La educación energética en la secundaria básica: una alternativa para su desarrollo /Power‐saving education in junior high school. An alternative for its development

The article approaches the need of given instruction on energy‐saving as a constituent of a comprehensive education al high school. The aim is to describe a developmental strategy, devised on the basis of specially tailored theoretical framework, observation, questionnaires and interviews. The main finding is the proposal of an alternative to achieve educational objectives on this area

COMPRENSIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS REPRESENTADOS EN TABLAS Y GRÁFICOS EN LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

In observations carried out the teachers in formation during the teaching process - learning of the Mathematics’ Didactic subject, inadequacies have been verified in the observation, gathering and classification of the information that offer the mathematical problems represented in charts and graphics of different types, in the determination of the practical meanings of the calculation operations and in the formulation of problems; originated by lacks in the efficient understanding for their solution. A longitudinal non experimental investigation of evolutionary analysis of group was developed (cohorts) in teachers in formation of the career Degree in Primary Education that you/they imparted classes of Mathematics in third, room, fifth and sixth grades of the primary schools, during the courses academic 2017-2018 and 2018-2019. The present work has as objective to offer to the teachers in formation, steps for the understanding of the mathematical problems represented in charts and graphics for the learning of the statistical contents of the primary educational level, and preparing this way them for its professional acting.En observaciones realizadas a los maestros en formación durante el proceso de enseñanza - aprendizaje de la asignatura Didáctica de la Matemática, se han constatado insuficiencias en la observación, recolección y clasificación de la información que ofrecen los problemas matemáticos representados en tablas y gráficos de diferentes tipos, en la determinación de los significados prácticos de las operaciones de cálculo y en la formulación de problemas; originado por carencias en la comprensión eficiente para su solución. Se desarrolló una investigación no experimental longitudinal de análisis evolutivo de grupo (cohortes) en maestros en formación de la carrera Licenciatura en Educación Primaria que impartieron clases de Matemática en tercero, cuarto, quinto y sexto grados de las escuelas primarias, durante los cursos académicos 2017-2018 y 2018-2019. El presente trabajo tiene como objetivo ofrecer a los maestros en formación, pasos para la comprensión de los problemas matemáticos representados en tablas y gráficos para el aprendizaje de los contenidos estadísticos del nivel educativo primario, y así prepararlos para su desempeño profesional

Hojas de trabajo para el aprendizaje de los contenidos estadísticos en la formación inicial

Las insuficiencias detectadas en el aprendizaje de los estudiantes en formación de la carrera Licenciatura en Educación Primaria, en la observación, recolección y clasificación de la información que ofrecen diferentes tipos de ejercicios, permitió proponer como objetivo de la investigación, hojas de trabajo para el aprendizaje de los contenidos estadísticos del nivel educativo primario en los estudiantes de la carrera. Su desarrollo se sustenta en la dialéctica materialista como método general de la ciencia, además del analítico-sintético, la modelación, el análisis documental y el producto de la actividad. Su implementación permitió sistematizar los contenidos estadísticos, aplicar sus vivencias y desarrollar habilidades en la interpretación de la información, demostrado en las evaluaciones realizadas durante el desarrollo de diferentes actividades y el estudio longitudinal de análisis evolutivo de grupo (cohortes)

Análisis de tendencias históricas del proceso de profesionalización docente del profesorado universitario en el Ecuador

El desarrollo de la educación superior en Ecuador ha sido fruto de una exigencia social que ha evolucionado notablemente a lo largo de su historia, sobre todo en los últimos años, donde la parte normativa ha permitido un acelerado enriquecimiento cualitativo y cuantitativo del profesorado universitario. Sin embargo, el término “Profesionalización Docente" en el ámbito local es relativamente nuevo y se ha insertado en la realidad contemporánea gracias al fenómeno de la globalización; antes de la socialización de este concepto, simplemente se hablaba de formación, instrucción o capacitación de maestros y respondía a necesidades muy diversas, acordes con el momento histórico en que se desarrollaban. Por ello, este artículo pretende ilustrar de forma breve su evolución hasta la actualidad aplicando los métodos de revisión de documentos, análisis y síntesis, así como el histórico lógico