An administrator competency in equity and diversity : new frames of reference and training : an executive summary

Ce document est une traduction de : Synthèse du rapport "Les compétences des directions en matière d’équité et de diversité : pistes pour les cadres de référence et la formation" du Groupe de travail sur les compétences et la formation des directions en matière d’équité et de diversité

Récits de pratiques de directions d’établissement d’enseignement au Québec : illustration d’une compétence pour l’équité, l’inclusion et la justice sociale

Plusieurs recherches internationales ont montré l’effet du leadership des directions d’établissement d’enseignement afin de répondre à des visées d’équité, d’inclusion et de justice sociale en éducation (Khalifa, 2018 ; Riehl, 2009). Cet article présente une démarche inspirée de la recherche-développement qui avait comme objectif d’exemplifier un modèle de compétence développé pour soutenir les directions d’établissement d’enseignement dans l’instauration de milieux éducatifs inclusifs favorisant l’action face aux inégalités, exclusions et discriminations (Larochelle-Audet et al., 2018a). Une boîte à outils a ainsi été conçue avec des directions d’école, les principaux utilisateurs ciblés, pour illustrer par des récits de pratique les composantes de cette compétence.Several international studies have shown the impact of the school principal’s leadership in the struggle for equity, inclusion and social justice in education (Khalifa, 2018; Riehl, 2009). This article presents an initiative inspired by research and development that aimed to guide school principal’s in the actualization of a competency model developed to support them with the establishment of inclusive educational environments that promote action against inequalities, exclusions and discrimination (Larochelle-Audet et al., 2018a). Using practice narratives, a toolbox was designed with the input of targeted users—school principals— to illustrate the four components of the competency.

Prevalence of K-RAS Codons 12 and 13 Mutations in Locally Advanced Head and Neck Squamous Cell Carcinoma and Impact on Clinical Outcomes

Background. RAS gene mutations have an impact on treatment response and overall prognosis for certain types of cancer. Objectives. To determine the prevalence and impact of K-RAS codons 12 and 13 mutations in patients with locally advanced HNSCC treated with primary or adjuvant chemo-radiation. Methods. 428 consecutive patients were treated with chemo-radiation therapy and followed for a median of 37 months. From these, 199 paraffin embedded biopsy or surgical specimens were retrieved. DNA was isolated and analyzed for K-RAS mutational status. Results. DNA extraction was successful in 197 samples. Of the 197 specimens, 3.5% presented K-RAS codon 12 mutations. For mutated cases and non-mutated cases, complete initial response to chemoradiation therapy was 71 and 73% (P=0.32). LRC was respectively 32 and 83% (P=0.03), DFS was 27 and 68% (P=0.12), distant metastasis-free survival was 100 and 81% (P=0.30) and OS was 57 and 65% (P=0.14) at three years. K-Ras codon 13 analysis revealed no mutation. Conclusion. K-RAS codon 12 mutational status, although not associated with a difference in response rate, may influence the failure pattern and the type of therapy offered to patients with HNSCC. Our study did not reveal any mutation of K-RAS codon 13