4 research outputs found
Evaluation of natural foci of Panstrongylus megistus in a forest fragment in Porto Alegre, State of Rio Grande do Sul, Brazil
Estudo sobre a concepção de flor para educandos de uma escola estadual de educação básica em Porto Alegre, RS
Este estudo investiga a concepção de flor para educandos de diferentes nĂveis de escolaridade, em uma escola da rede estadual de ensino, na capital do Rio Grande do Sul, Brasil. Para o processo de aprendizagem, torna-se relevante identificar e considerar a concepção que o aprendiz formula sobre o assunto a ser estudado. Essa concepção revela as relações feitas, nesse caso sobre a flor, evidenciando o que precisa ser desenvolvido para que essa concepção seja reelaborada como conhecimento cientĂfico. A pesquisa foi realizada com 199 educandos, distribuĂdos nos quatro anos do ensino fundamental e nos trĂŞs anos do ensino mĂ©dio. Os educandos responderam a um questionário com questões dissertativas e produziram um desenho livre de flor, demonstrando nessas atividades as suas concepções. A avaliação dos resultados demonstrou que, ao pensar em flor, os educandos estabelecem mais relações com os conhecimentos provenientes das relações humanas do que com os conhecimentos das ciĂŞncias naturais, com exceção dos educandos do terceiro ano do ensino mĂ©dio, que relacionaram mais palavras de conhecimento de Botânica. Já quando expressaram seus conhecimentos atravĂ©s de um parágrafo explicativo, foi possĂvel constatar que a grande maioria revela a concepção de que a flor Ă© uma plantinha, mas principalmente ela Ă© linda e enfeita a nossa vida. Esse levantamento se mostrou muito importante a fim de diagnosticar a ideia inicial dos educandos sobre a flor, indicando que explorar os conhecimentos humanizados com o objetivo de aproximá- la do seu interesse pode contribuir para a construção de um novo modo de pensar, a partir de informações cientĂficas que permitam localizar a flor como um elemento indispensável para a reprodução das angiospermas, e a sobrevivĂŞncia de espĂ©cies e biomas especĂficos e, especialmente, para a preservação ambiental.This study investigates the conception of the flower for students in different levels of schooling. The project was developed at a public school in the capital of Rio Grande do Sul, Brazil. It is relevant to identify and to consider the conception given from each student about the subject studied for the process of learning. This conception reveals the relation between the students and the flower, showing what it needs for this conception to be known as a scientific knowledge. The research was made with 199 students, divided into four years of fundamental school and three years of middle school. The students responded to the quiz with short answers and produced a freehand drawing flower, showing in their activities your conception. The evaluation of the results demonstrated that when the students think about the flower they establish more relations with the knowledge from the humans’ relations than with the knowledge from natural science. Only the last year middle school students related more words from Botany knowledge. When all students expressed your knowledge through an explanation paragraph, most of them had the same conception: a flower is a little plant, but mainly she is beautiful and decorates our life. This survey it has shown to be very important to demonstrate the students’ initial idea about the flower. These ideas indicate that the exploration of the humanized knowledge can contribute to build a new way of thinking, from the science information that allows thinking about the flower as an indispensable element to the angiosperm’s reproduction, and the survival of species, and the specific biomes, and especially to the environmental preservation
Estudo sobre a concepção de flor para educandos de uma escola estadual de educação básica em Porto Alegre, RS
Este estudo investiga a concepção de flor para educandos de diferentes nĂveis de escolaridade, em uma escola da rede estadual de ensino, na capital do Rio Grande do Sul, Brasil. Para o processo de aprendizagem, torna-se relevante identificar e considerar a concepção que o aprendiz formula sobre o assunto a ser estudado. Essa concepção revela as relações feitas, nesse caso sobre a flor, evidenciando o que precisa ser desenvolvido para que essa concepção seja reelaborada como conhecimento cientĂfico. A pesquisa foi realizada com 199 educandos, distribuĂdos nos quatro anos do ensino fundamental e nos trĂŞs anos do ensino mĂ©dio. Os educandos responderam a um questionário com questões dissertativas e produziram um desenho livre de flor, demonstrando nessas atividades as suas concepções. A avaliação dos resultados demonstrou que, ao pensar em flor, os educandos estabelecem mais relações com os conhecimentos provenientes das relações humanas do que com os conhecimentos das ciĂŞncias naturais, com exceção dos educandos do terceiro ano do ensino mĂ©dio, que relacionaram mais palavras de conhecimento de Botânica. Já quando expressaram seus conhecimentos atravĂ©s de um parágrafo explicativo, foi possĂvel constatar que a grande maioria revela a concepção de que a flor Ă© uma plantinha, mas principalmente ela Ă© linda e enfeita a nossa vida. Esse levantamento se mostrou muito importante a fim de diagnosticar a ideia inicial dos educandos sobre a flor, indicando que explorar os conhecimentos humanizados com o objetivo de aproximá- la do seu interesse pode contribuir para a construção de um novo modo de pensar, a partir de informações cientĂficas que permitam localizar a flor como um elemento indispensável para a reprodução das angiospermas, e a sobrevivĂŞncia de espĂ©cies e biomas especĂficos e, especialmente, para a preservação ambiental.This study investigates the conception of the flower for students in different levels of schooling. The project was developed at a public school in the capital of Rio Grande do Sul, Brazil. It is relevant to identify and to consider the conception given from each student about the subject studied for the process of learning. This conception reveals the relation between the students and the flower, showing what it needs for this conception to be known as a scientific knowledge. The research was made with 199 students, divided into four years of fundamental school and three years of middle school. The students responded to the quiz with short answers and produced a freehand drawing flower, showing in their activities your conception. The evaluation of the results demonstrated that when the students think about the flower they establish more relations with the knowledge from the humans’ relations than with the knowledge from natural science. Only the last year middle school students related more words from Botany knowledge. When all students expressed your knowledge through an explanation paragraph, most of them had the same conception: a flower is a little plant, but mainly she is beautiful and decorates our life. This survey it has shown to be very important to demonstrate the students’ initial idea about the flower. These ideas indicate that the exploration of the humanized knowledge can contribute to build a new way of thinking, from the science information that allows thinking about the flower as an indispensable element to the angiosperm’s reproduction, and the survival of species, and the specific biomes, and especially to the environmental preservation
Evaluation of natural foci of Panstrongylus megistus in a forest fragment in Porto Alegre, State of Rio Grande do Sul, Brazil.
Introduction: Panstrongylus megistus is commonly found in wild environments of the State of Rio Grande do Sul, Brazil. The aim of this study was to characterize the network of refuges used by triatomine in a forest fragment of Porto Alegre and to identify Trypanosoma cruzi infection, associated hosts and the epidemiological importance of both hosts and triatomines. Methods: Techniques including the spool-and-line method and active searching (transects) were used to identify natural foci. Results: The food source for each triatomine was determined using the precipitin test, and the infection of marsupials was determined by xenodiagnosis. A total of 33 adults (domestic environment) and 27 nymphs (wild environment) of P. megistus were found in addition to 43 Didelphis albiventris specimens. The infection rates of triatomine adults, triatomine nymphs and opossums with T. cruzi I were 64%, 73% and 69%, respectively. Birds, rodents and opossums were the main resources used by triatomine. Conclusions: This work presents the fi rst characterization of a natural focus of P. megistus in Rio Grande do Sul. The natural characteristics of this focus and its implication in the transmission of T. cruzi are discussed