LA COMPRENSIÓN DE LAS FAMILIAS DEL ÁREA DE OCUPACIÓN IRREGULAR SOBRE EL MEDIO AMBIENTE Y LA SALUD AMBIENTAL

This work consists in an exploratory research that used the Speech of the Collective Citizen, as methodological way. It was carried out with low income families, dwelling at middle class region of Curitiba city – Brazil. Its objective was to identify the families’ comprehension about the environment and ambient related to health. A questionnaire with open and closed questions, notes in a field notebook and recorded interviews, was utilized to collect information. It obey the Regulatory Norms and Guide Lines of Research in Human Beings. The information was grouped in categories and subcategories respectively denominated: DOMICILE CARE: basic sanitation actions; domestic animals care; insects and rodent animals combat. PRESERVING THE ENVIRONMENT: to avoid pollution, to preserve trees, rivers and water source and to treat garbage. COMPREHENDING THE ENVIRONMENT: present doubts about the environment, the risks and the existing impacts in this environment. DEFENDING YOUR RIGHTS: communitarian mobilizations in defense of the environment, lack of information and citizenship incentive. It drove that families must be stimulated and instructed to preserve and take care of the environment, exercising its citizenship in partnership with public departments, in order to introduce actions to improve the ambient quality and, with this, provide healthy means of life to its inhabitants.Este trabajo consiste en una investigación exploradora, que utilizó el discurso del ciudadano colectivo, como manera metodológica. Fue realizado a través del acceso a familias de bajo ingreso, habitantes de una área de ocupación irregular, situada en un local de clase media de la ciudad de Curitiba, PR. Su objetivo era la identificación y comprensión de las familias sobre el ambiente y la salud ambiental. Fue utilizado para coger las informaciones un cuestionario con preguntas en abierto y cerradas, notas de cuaderno de campo y entrevistas gravadas. Se respeto la resolución 196/96, de normas reguladoras y directriz de la investigación con seres humanos. La información obtenida fue agrupada en clases y subclases denominadas respectivamente: CUIDADO DEL DOMICILIO: acciones básicas del saneamiento; cuidado de los animales domésticos; combate a los insectos y a los demás animales roedores. PRESERVAR LA VIDA EN EL AMBIENTE: evitando la contaminación, preservando los árboles y ríos; fuentes naturales, condicionamiento y residuos de agua. COMPRENDER LA VIDA EN EL AMBIENTE: dudas del momento sobre el ambiente, los riesgos y los impactos existentes en el ambiente construido. DEFENDER SUS DERECHOS: movilizaciones comunitarias en defensa de los derechos en común y del ambiente, escasez de información e incentivo a la ciudadanía. Se concluye que las familias deben ser estimuladas y orientadas al cuidado del local y del ambiente, ejercitando su ciudadanía frente a los departamentos competentes, de modo que estos realicen acciones capaces de mejoran la calidad ambiental y así proporcionar medios saludables de vida a sus habitantes.Este trabalho constitui-se numa pesquisa exploratória que utilizou o Discurso do Sujeito Coletivo, como caminho metodológico. Foi realizada junto a famílias de baixa renda, moradora de uma área de ocupação irregular, localizada num bairro de classe média da cidade de Curitiba, PR. Teve como objetivo a identificação da compreensão das famílias sobre o meio ambiente e a saúde ambiental. Utilizou-se para coletar dados um questionário com perguntas abertas e fechadas, anotação em caderno de campo e entrevistas gravadas. Seguiu a Resolução 196/96, Diretrizes e Normas Regulamentadora para Pesquisa com Seres humanos. Os dados obtidos foram agrupados em categorias e subcategorias denominadas respectivamente: CUIDANDO DE SUA MORADIA: ações de saneamento básico; cuidados com animais domésticos; combate a insetos e roedores. PRESERVANDO O AMBIENTE EM QUE VIVEM: evitando a poluição, preservando árvores e rios; fontes naturais de água, acondicionamento de resíduos. COMPREENDENDO O AMBIENTE EM QUE VIVEM: o que entendem por meio ambiente e saúde ambiental; riscos e impactos presentes no ambiente onde vivem. DEFENDENDO SEUS DIREITOS: mobilizações comunitária em defesa dos direitos comunitários e do ambiente, não disponibilização de informações e incentivo à cidadania. Concluiu-se que as famílias devem ser estimuladas e orientadas a preservar e cuidar do meio ambiente, exercendo sua cidadania junto aos órgãos competentes, para que eles implementem ações capazes de melhorar a qualidade ambiental e, com isso, proporcionar meios de vida saudável a seus habitantes

Psychological violence against pregnant women in a prenatal care cohort: rates and associated factors in São Luís, Brazil

Abstract\ud \ud Background\ud Violence against pregnant women has been associated with gestational and perinatal disorders. Psychological violence is the type least investigated and its associated factors have been little studied. The present study was conducted in order to estimate prevalence rates and analyze the factors associated with exclusive and recurrent psychological violence in the municipality of São Luís, Brazil.\ud \ud \ud Methods\ud Data regarding 982 pregnant women, aged from 14 to 45 years, interviewed in 2010 and 2011 in a prenatal cohort were used. A self-applied questionnaire was used to screen for violence. Pregnant women submitted to physical and sexual violence were excluded from the analysis of factors associated with exclusive psychological violence. Prevalence ratios and 95% confidence intervals were estimated by a Poisson regression model with a hierarchical approach at three levels. At level 1 of the theoretical-conceptual model, we analyzed demographic and socioeconomic characteristics and variables that express gender inequalities; at level 2, we analyzed social support received by the women, and at level 3, the life experiences of the pregnant women.\ud \ud \ud Results\ud Prevalence rate of exclusive psychological violence was 41.6% and of recurrent violence was 32.6%. Exclusive psychological violence was associated with pregnant women’s age of 14 to 18 years (PR: 1.32 95% CI: 1.04 – 1.70), pregnant women’s schooling superior to that of her intimate partner (PR: 1.54 95% CI: 1.09 – 2.16), inadequate social affective support/positive social interaction (PR: 1.34 95% CI: 1.11 – 1.62), use of illicit drugs by the pregnant women (PR: 1.80 95% CI: 1.16 – 2.81) and having had six or more intimate partners in life (PR: 1.52 95% CI: 1.18 – 1.96). Recurrent exclusive psychological violence was associated with inadequate social affective support/positive social interaction (PR: 1.47 95% CI: 1.15 – 1.87), use of illicit drugs by the pregnant women (PR: 2,28 95% CI: 1,40 - 3,71) and having had six or more intimate partners in life (PR: 1.47 95% CI: 1.06 – 2.03).\ud \ud \ud Conclusions\ud Psychological violence was a common phenomenon in this population of pregnant women that was associated with gender inequalities, inadequate social support and illicit drug use and should be routinely investigated during prenatal visits at health care services.This Research was supported by the Health Ministry,\ud CNPq (Portuguese acronym for the National Research Council), FAPESP\ud (Portuguese acronym for the São Paulo State Research Foundation), and\ud FAPEMA (Portuguese acronym for the Maranhão State Research Foundation)

I Congresso Ibero-Americano de Bibliotecas Escolares

Actas de la primera edición del I Congreso Iberoamericano de Bibliotecas Escolares, CIBES 2015, organizado por la Universidad Carlos III de Madrid (España), la Universidad Estatal Paulista (Brasil) y el Ayuntamiento de Getafe (España). Celebrado: 21 - 23 de octubre de 2015 en la Universidad Estatal Paulista (Marília) y 26 - 28 de octubre de 2015 en la Universidad Carlos III de Madrid (Getafe)Universidad Carlos III de Madrid (España)Universidad Estatal Paulista (Brasil)Ayuntamiento de Getafe (España)Dimensiones y visiones de la biblioteca escolar en una Educación por competencias: la necesidad de una política estratégica / Miguel Ángel Marzal. -- Getafe ciudad educadora, lectora y escritora: Bibliotecas escolares / Lourdes Muñoz Santiuste. -- Presente y futuro: biblioteca escolar-CREA y proyectos interdisciplinares / Rosa Piquín. -- Cultura en información: un reto esencial de la biblioteca escolar / Mónica Baró. -- Bibliotecas escolares de Galicia: un mundo de oportunidades a favor de la Educación / Cristina Novoa. -- 10 años de la Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- Biblioteca Escolar y uso ético de la información para una Cultura de Paz / Ana Barrero Tíscar. -- Dinamización de la Biblioteca Escolar Plumita durante el curso escolar 2014/15 / María Antonia Cano Cañada. -- Experiencia de la creación de una biblioteca escolar / Susana Santos Martín. -- Grupo cooperativo Bibliotecas escolares en Red-Albacete / José Manuel Garrido Argandoña y Eva Leal Scasso. -- La BCREA "Juan Leiva". El fomento de la lectura desde la web social / Andrés Pulido Villar. -- Proceso de implantación de una herramienta de autoevaluación en la red de bibliotecas escolares de Extremadura (REBEX) / Casildo Macías Pereira. -- La biblioteca escolar: abriendo fronteras / Lorena Verónica Cabrera Orellana. -- O programa RBE e a avaliaçao das bibliotecas escolares: melhoria, desenvolvimiento e innovaçao / Elsa Conde. -- Profesional de Biblioteconomía y Documentación: esencial en la plantilla de la escuela / Pilar del Campo Puerta. -- Una mirada activa al proceso educativo desde la biblioteca escolar / María Jesús Fontela Fernández . -- Con otra mirada "La ilustración como vehículo de comunicación y aprendizaje en las bibliotecas escolares" / Pablo Jurado Sánchez-Galán. -- Fingertips. Recriar a biblioteca escolar na sala de aula / Rui Alfonso Mateus. -- Hablemos de libros. Cómo transformar una clase de literatura en una comunidad de interpretación de textos / Francisco César Díaz Rey. -- Inclusión social de familias inmigrantes a través de un programa de aprendizaje de la lengua castellana / Ana Carmen Tolino Fernández-Henarejos. -- O desenvolvimento de atividades de mediação de leitura em biblioteca escolar: o caso da biblioteca da Escola Sesc de Ensino Médio / Vagner Amaro. -- La biblioteca escolar. Proceso de enseñanza-aprendizaje de padres a hijos / Ana Carmen Tolino Fernández- Henarejos. -- Leo con y para los demás / Ismael Fernández Fernández, Ana María Moreno Vicente y Ana Beatriz Vicente Pérez. -- Nanas y arrullo. Poesía a la deriva / Bernardo Fuentes Navarrete y Carlos García-Romeral Pérez. -- Gestión y evaluación de servicios bibliotecarios para personas con dislexia: una biblioteca escolar inclusiva desde una perspectiva internacional / Carmen Jorge García-Reyes. -- Sueños lectores compartidos hechos realidad: la biblioteca escolar del C.E.I.P-S.E.S-A.A “LA PAZ” de Albacete / Ana Rosa Cabañero Tobarra, Juan Manuel Herráez, Eva Leal Scasso, María Marín Sánchez, Ana Belén Medrano Martínez y María José Nortes Ruipérez. -- El programa biblioteca escuela en Civican. La literatura como elemento motivador para la alfabetización informacional / Villar Arellano Yanguas. -- La competencia digital en el diseño curricular: desde la biblioteca al aula / Felicidad Campal García. -- O deselvomimento da pesquisa escolar por meio da competência em informaçao / Luciane de Fátima Cavalcante Beckman y Marta Leandro da Mata. -- Proyecto escolar de investigación documental "Te pillé leyendo" / José Manuel Garrido Argandoña. -- Aprender com a Biblioteca Escolar: formar para as literacias / Paula Correia y Isabel Mendinhos. -- Sucedió en el siglo XX / María Antonia Becerra Montalbán, Ángel Bernabé Muñoz y Sofía Vaz Romero. -- El Club de lectura en la nube / Belén Benito Blázquez y Ana Ordás García. -- Promover a leitura e a escrita na era digital: prácticas nas bibliotecas escolares / María Raquel Ramos. -- A biblioteca escolar e o desafío da interculturalidade: o projeto Ser + cidadao / María da Conceição Tomé. -- Cuando la competencia digital encontró a la alfabetización informacional o Mucho ruido y pocas nueces / Felicidad Campal García. -- Hora de ler, un programa para el fomento de la lectura en contexto educativo / Cristina Novoa. -- Hábitos de lectura para las competencias en información y alfabetización en información en bibliotecas escolares de Puerto Rico / Karen Denise Centeno Casillas. -- Repositorios digitales en las bibliotecas escolares andaluzas: situación, modelos y herramientas para su creación / Dolores Olmos Olmos y Andrés Pulido Villar. -- Trabajando las competencias clave con las aventuras de Mozarito en Extremadura / María Teresa Carballosa González y María Esther Nieto Vidal. -- Análisis de modelos de evaluación de la web de la biblioteca escolar / Raúl Cremades García. -- Emociónate con las historias: El bosque de las emociones e historias con mucho teatro / Esther Luis Pérez y Ana María Peromingo Fernández. -- Biblioteca escolar de innovación y continuación / E. María Guerrero Palacios y Silvia Mora Ramírez. -- Uso de estándares y licencias para la creación y difusión de contenidos en las bibliotecas escolares / José Luis Barreiro Cebey. -- La biblioteca escolar digital móvil / Javier Fernández Delgado. -- Uso de aplicaciones móviles para el desarrollo de la competencia lingüística. Proyecto Hansel App Gretel / Dolores Olmos Olmos. -- A memória e a mediação segundo Vigotski / Leda Maria Araújo, Patricia Celia Santana, Sueli Bortolin y Leticia Gorri Molina. -- Bibliotecas escolares como tema de estudo dos alunos de graduação em blioteconomia do Instituto de Ensino Superior da FUNLEC: estado da arte / Tiago Pereira Nocera y Rodrigo Pereira. -- Ações de mediação da leitura e da informação em bibliotecas escolares: um olhar sobre as bibliotecas dos Colégios de Aplicação / Tatyanne Christina Gonçalves Ferreira Valdez y Alberto Calil Júnior. -- Mediação pedagógica numa biblioteca de escola pública em Londrina / Rovilson José da Silva, Teba Silva Yllana y Sueli Bortolin. -- Utilização de categorias por cores em sistema de biblioteca voltado ao público infanto-juvenil / Liliana Giusti Serra. -- Atividades de ensino dos atos de leitura com crianças em risco social / Adriana Naomi Fukushima da Silva y Dagoberto Buim Arena. -- Biblioteca escolar: espaço de significados entre alunos, professores e bibliotecários / Rodrigo Barbosa Paulo, Marisa Xavier, Helen Castro Casarin y Creuza Barbaroto. -- A Biblioteca Escolar no Contexto da Legislação e do Processo Educativo / Eliane Lourdes da Silva Moro, Francisca Rosaline Leite Mota y Raimundo Martins de Lima. -- O jornal impresso como fonte de informação: a importância da formação de leitores críticos / Mariana Pícaro Cerigatto. -- Bibliotecas escolares no estado do Rio Grande do Sul: a trajetória de realização dos fóruns gaúchos pela melhoria das bibliotecas escolares / Eliane Lourdes da Silva Moro y Lizandra Brasil Estabel. -- O acesso à informação dos usuários surdos na biblioteca escolar / André Luís Onório Coneglian y Mayara Melo Santana. -- Aprendizagem coletiva de bibliotecários e a competência de pesquisa dos docentes: o caso do Instituto Federal do Espírito Santo / Maristela Almeida Mercandeli Rodrigues y Beatriz Quiroz Villardi. -- Biblioteca escolar: atores, parâmetros e competências / Mavi Galante Mancera Dall´Acqua Carvalho y Claudio Marcondes de Castro Filho. -- Estratégias de aprendizagem de escrita no Ensino Fundamental II / Érika Christina Kohle. -- Bebês e livros: leitura nas bebetecas. Kenia Adriana de Aquino Modesto Silva, Juliane Francischeti Martins Motoyama y Renata Junqueira de Souza. -- Práticas alternativas para organização de acervos nos espaços de leitura em ambientes escolares / Luciana Souza Gracioso, Ariovaldo Alves, Débora Nascimento, Suelen Redondo, Tainara Torika Kiri de Castro, Elizabete Angelon y Eduardo Barbosa. -- Reflexões sobre a modelagem e criação de uma Rede Virtual de Leitores para Bibliotecas Escolares / Carla Floriana Martins y Raoni Guerra Rajão. -- Biblioteca escolar: espaço de formação leitora? / Silvana Ferreira de Souza Balsan y Renata Junqueira de Souza. -- “Se a Biblioteca Escolar é minha mãe, o Google é meu pai”: representações da relação entre Biblioteca Escolar e Google no imaginário de alunos do ensino técnico / Adriana Bogliolo Sirihal-Duarte, Maria L. Amorim Antunes y Raquel Miranda Vilela Paiva. -- Desafios e propostas para a universalização das bibliotecas escolares no Brasil e na Espanha / Rodrigo Pereira, Daniela Spudeit y Fernanda de Sales. -- Bibliotecário educador: possibilidades de atuação no contexto da biblioteca escolar / André Carlos da Silva, Valéria Martin Valls y Mariana de Paula Silva. -- Uma ONG para Bibliotecas Escolares : estratégia para ampliar a igualdade e capacidade de acesso e uso da informação e educação escolar de qualidade / Suelen Camilo Ferreira y Luciana de Souza Gracioso. -- O aluno com deficência: o papel do bibliotecário na disponibilidade de recursos acessíveis na biblioteca escolar / Adriano de Sales Coelho, Rosilene de Melo Oliveira y Marcos Pastana Santos. -- Biblioteca digital virtual e o uso do tablete: uma possibilidade de construção de novas práticas de leitura na escola / Barbara Cibelli da Silva Monteagudo y Dagoberto Buim Arena. -- A importância da biblioteca na educação de crianças de 0 a 3 anos / Yngrid Karolline Mendonça Costa y Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto. -- Comportamento Informacional de adolescentes: a relação com bibliotecas e escolas / Nelson Sebastian Silva-Jerez y Helen de Castro S. Casarin