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Evaluación de competencias con metodologías de aprendizaje basado en proyectos
Full text link[EN] After two years teaching a course on project based learning following the
Design Thinking methodology within the Master in Telecommunication
Engineering at the University of Vigo, the authors present their experience.
With that aim, the course is introduced, taking especial care in presenting the
skills that will be developed and evaluated following Design Thinking
dynamics. Then, we explain the process of team construction, its development
and the evaluation procedure, in which both lecturers and students take part
following rubrics previously known and published at the beginning of the
course. Besides, we analyse the results of marking the works developed by
the teams, considering both lecturers and peers evaluations, as well as the
students satisfaction for being involved in such a experience.[ES] Tras dos cursos impartiendo una asignatura de aprendizaje basado en
proyectos según la metodología Design Thinking en el Máster en Ingeniería
de Telecomunicación de la Universidad de Vigo, los autores presentan su
experiencia. Para ello se introduce la asignatura, con especial énfasis en la
presentación de las competencias que se desarrollan y evalúan según
dinámicas de Design Thinking. Posteriormente se expone el proceso de
definición de los grupos, su desarrollo y el procedimiento de evaluación, en
el que intervienen tanto docentes como alumnos siguiendo unas rúbricas
conocidas y publicadas al principio del curso. También se analizan los
resultados de la evaluación de los trabajos paralelizando las valoraciones de
profesores y alumnos, así como la evaluación de la satisfacción que
muestran los alumnos al participar en una experiencia de este tipo.Cuiñas, I.; Mariño-Espiñeira, P.; Fernández-Iglesias, M.; Caeiro, M.; Costa-Montenegro, E.; Díaz-Otero, F. (2016). Evaluación de competencias con metodologías de aprendizaje basado en proyectos. En In-Red 2016. II Congreso nacional de innovación educativa y docencia en red. Editorial Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/INRED2016.2016.435
Evaluación de la implantación de la metodología Design Thinking en una asignatura de proyectos
Full text link[EN] This paper discusses the experience of introducing the Design Thinking
methodology in course Project Lab (LPRO) in academic year 2015/2016.
LPRO is a course in the syllabus of the degree in Telecommunication
Technologies Engineering taught at University of Vigo, Spain. First, the
target course is introduced, as it can be considered to be a unique course in a
similar way to the Design Thinking methodology applied. Then, we discuss
how Design Thinking was approached in three from the nineteen projects
carried out during the mentioned academic year, paying special attention to
the restrictions related to the time teachers could devote to interact with
students in actual lectures. Finally, some results and concluding remarks are
offered.[ES] En esta comunicación relataremos la experiencia desarrollada durante el
curso 2015/2016 al implantar la metodología Design Thinking en la
asignatura Laboratorio de Proyectos (LPRO) impartida en el Grado en
Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación de la Universidad de Vigo.
Para ello presentaremos la asignatura, dado que se trata de una asignatura
singular dentro del plan de estudios de esta titulación de grado, al igual que
la metodología Design Thinking. Posteriormente explicaremos cómo hemos
introducido dicha metodología en tres de los diecinueve proyectos llevados a
cabo en la asignatura, sobre todo teniendo en cuenta las restricciones de
horas presenciales dedicadas al trabajo en clase con el profesor. Finalmente
presentaremos los resultados y conclusiones extraídos de esta experiencia.Costa Montenegro, E.; Díaz Otero, F.; Caeiro Rodríguez, M.; Cuiñas Gómez, I.; Mariño Espiñeira, P.; Fernández Iglesias, M. (2016). Evaluación de la implantación de la metodología Design Thinking en una asignatura de proyectos. En In-Red 2016. II Congreso nacional de innovación educativa y docencia en red. Editorial Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/INRED2016.2016.4357OC
Design thinking: guía de iniciación
No full textO mundo está cheo de problemas que necesitan solución. Ante este panorama, a innovación xoga un papel fundamental na sociedade actual, pero non é suficiente para construír un mundo mellor. É necesario que as solucións innovadoras aos nosos problemas sexan tamén sustentables e aceptadas polas persoas, ademais de que sexan factibles tecnoloxicamente e viables economicamente. Creamos este manual co obxectivo de contribuír a fomentar unha actitude favorable á innovación responsable
entre estudantes e profesionais relacionados dunha maneira ou outra coa innovación, e tamén para inspirar ao profesorado na implantación de metodoloxías e instrumentos de aprendizaxe co obxectivo de fomentar o traballo en equipo, a innovación e a creatividade centrada nas persoas.
Por que Design Thinking? Trátase dunha metodoloxía pensada para propor solucións innovadoras ante calquera tipo de problema tendo en conta os tres aspectos clave da innovación citados, é dicir, a aceptación social, e a viabilidade económica e técnica. Foi concibida para animar ás persoas a explorar alternativas e crear solucións que non existían antes. Ademais, céntrase nas necesidades das persoas, facilitando a comprensión da súa contorna e da súa cultura. Con este manual pretendemos
demostrar que os problemas aos que se ten que enfrontar a sociedade actual son máis facilmente abordables con Design Thinkin
