Evaluasi Pelaksanaan Praktik Pemantapan Kemampuan Mengajar pada Program S1 PGSD FKIP-Universitas Terbuka

Mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) dengan Kode PDGK 4209, merupakan salah satu mata kuliah berpraktik pada program S1 PGSD FKIP UT. Dalam Katalog UT (2014) dikatakan bahwa PKM adalah mata kuliah yang memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk berlatih menerapkan segala pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap yang telah dipelajari dari berbagai mata kuliah sebelumnya. Visi Program S1 PGSD FKIPUT adalah menjadi penyelenggara program pendidikan guru SD dalam jabatan (in-service training) melalui Sistem Belajar Jarak Jauh (SBJJ) yang berkualitas. Oleh karena itu kita perlu melihat lebih dekat melalui penelitian bagaimanan pelaksanaan sekaligus penerapan mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) ditempat tutorial tatap muka (TTM). TTM merupakan salah satu layanan bantuan belajar yang diterapkan di UT. Melalui TTM diharapkan mahasiswa dapat lebih memahami konsep materi setiap mata kuliah yang ditawarkan di program Studi S1 PGSD FKIP UT termasuk mata kuliah PKM. Berdasarkan hal tersebut di atas maka program studi S1 PGSD tahun 2014 melakukan evaluasi terhadap kemampuan mahasiswa dalam menerapkan praktik mengajar mata kuliah PKM yang berkode PDGK4209 melalui penelitian. Permasalahan yang diajukan oleh tim peneliti adalah bagaimana kualitas pelaksanaan praktik pemantapan kemampuan mengajar (PKM) di Program S1 PGSD FKIP-Universitas Terbuka. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif yang sifatnya adalah evaluatif. Ada tiga fase dalam evaluasi terhadap pelaksanaan praktik pemantapan kemampuan mengajar pada mahasisiswa program S1 PGSD yaitu fase: (1) persiapan atau pendahuluan (antecedents), (2) proses/transaksi (transaction-processes).(3). keluaran atau hasil (outcomes, output). Hasil evaluasi pada tahap persiapan menunjukkan bahwa Panduan PKM sudah tersedia sebelum pelaksanaan bimbingan tetapi masih perlu diperbaiki agar lebih mudah dipahami dan dapat diterapkan dalam proses pembimbingan di lapangan. Kualifikasi Supervisor 1 dan Supervisor 2 sudah memenuhi kriteria kualifikasi tetapi harus mengikuti pembekalan dari UPBJJ agar proses pembimbingan sesuai dengan yang diharapkan. Tempat praktik mengajar dan tempat ujian masih perlu dimonitor agar mahasiswa memiliki tempat untuk praktik mengajar dan sekolah tempat ujiansesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan. Pada tahap pelaksanaan, jumlah mahasiswa yang dibimbing oleh setiap Supervisor 1 harus diperhatikan karena hal tersebut berkaitan dengan beban kerja Supervisor 1 dalam memberikan pembimbingan yang optimal, baik dalam menyusun RPP maupun dalam pelaksanaan simulasi mengajar di kelas tutorial. Berkenaan dengan pembimbingan di sekolah temapt mahasiswa bertugas, tugas Supervisor 2 masih perlu dipertegas berkenaan dengan pelaksanaan praktek mengajar dan pengisian jurnal pembimbingan. Sementara itu, pada tahap hasil, baik Supervisor 1 maupun Supervisor 2 menyatakan bahwa kemampuan mahasiswa dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran meningkat setelah mengikuti pembimbingan PKM

The Profile of Professional, Pedagogical, Social, and Personal Competence of Elementary School Teacher Education Graduates

The purpose of this study is to provide an overview of 4 (four) competencies that must be possessed by teachers, namely Professional, Social Pedagogic, and Personality from graduates of the Open University (UT) S1 Study Program Elementary School Teacher Program (PGSD) from various regions in Indonesia. . The research method used in this research is descriptive evaluative. This research was conducted in 112 (one hundred and twelve) elementary schools (SD), both public and private. The total number of graduates who became respondents in this study was 182 (one hundred and eighty-two). Data was collected by distributing questionnaires to the principals of these schools. The results of this study indicate that 4 (four) competencies possessed by UT graduates generally fall into the good category. The four competencies that need to be paid more attention to are professional, especially those related to research/scientific works and as resource persons in educational activities. This is a recommendation for UT to prepare teachers for the competencies that need attention