Cambio de actitud y comunicación persuasiva: claves para comprender los procesos de captación y conversión a sectas

Referencia de la publicación original: Carmona Gallego, A., Marco Macarro, M.J., Paz Rodríguez, J.I., & Sánchez Medina, J.A. (1989). Cambio de actitud y comunicación persuasiva: claves para comprender los procesos de captación y conversión a sectas. Apuntes de Psicología, 28-29, 33-37.En este trabajo se considera a las sectas como un problema de salud pública. Para comprender esta idea es necesario romper con la noción clásica de que su peligrosidad viene dada por su ideología. El problema radica más bien en su organización y en las técnicas que emplean. Vistas desde esta perspectiva son fácilmente abordables por la psicología, ya que ésta posee desarrollos teóricos que nos permiten su estudio

Reflections on sexuality, reproduction, and fatherhook in university students of Mexico

La sexualidad y paternidad, incorporan ideologías, normas, prácticas y significados diferenciales en escenarios socio-culturales. Instituciones heteronormativas como la familia y escuela no los consideran. Sin embargo, son eventos que viven los jóvenes, en ocasiones sin uso de anticoncepción, interrumpiendo su trayectoria académica por embarazos no planeados. El objetivo de la investigación es analizar la vivencia de la sexualidad, reproducción y paternidad en estudiantes universitarios. Se incorporan datos de entrevistas a profundidad con dos estudiantes de psicología en la FESI, México, que asumieron la paternidad ante un embarazo no planeado. Se identifican prácticas y discursos de poder de género y sexual en torno a su vida sexual, uso de anticoncepción y embarazo en función de la relación de pareja, formal o informal. La noticia del embarazo los confronta con la familia, llevándolos a negociar la continuidad como estudiante, pareja, padre, trabajador.Sexuality and fatherhood incorporate ideologies, norms, practices, and meanings from different socio-cultural settings. Heteronormative institutions such as family and the school do not consider the experience of sexuality and parenthood over the course of university studies; however, some students interrupt their studies for unplanned pregnancies. The objective is to analyse experiences of sexuality, reproduction, and fatherhood in university students. The data incorporate in-depth interviews with two Mexican students of psychology at FESI who assumed the fatherhood to an unplanned pregnancy. Motives, practices, and discourses of gender and sexual power about their sexuality, the use of contraception, and pregnancy were analyzed in terms of the relationship, whether formal or informal. The news of pregnancy is presented to the family, impelling them to negotiate continuity as a student, partner, parent, and worker.- Grupo de investigación Antropología y Filosofía (SEJ-126). Universidad de Granada. - Área de Antropología Social. Universidad de Jaén. - Laborarorio de Antropología Social y Cultural (HUM-472). Universidad de Almería. - Departamento de Filosofía II. Universidad de Granada

La Educación de Adultos y el cambio de valores, actitudes, y modos de pensamiento en la mujer : un estudio etnográfico del discurso

Estudiar los efectos que está ejerciendo la educación de personas adultas en Andalucía, en la orientación de las actitudes, modos de pensamiento, de la mujer. En especial las relacionadas con diversos ámbitos de actuación social tales como la consideración que tiene ésta de sí misma como persona y mujer, su autoestima; el mundo del trabajo, de la igualdad de oportunidades de los hombres y mujeres; las relaciones con el entorno cercano. Centro de Educación de Adultos San Diego-Los Carteros de Sevilla capital, durante el curso académico 1989-1990 (grupos de postalfabetización y graduado). En primer lugar, se hace necesario conocer redes y estructuras de comunicación, participantes, actividades desarrolladas por éstos, mecanismos explicativos de las mismas, en el aula de Educación de Adultos. Por ello, utilizan una metodología etnográfica-observacional. En un segundo momento, y debido a los requerimientos de la definición de actitud desarrollada, se diseñan situaciones de debate controladas, ya que éste y la discusión se convierten en algo más que una mera oportunidad para observar la expresión verbal de estructuras cognitivas. Desde su punto de vista, son un escenario privilegiado en el que se genera el discurso actitudinal como construcción situada. Para su análisis definen una serie de dimensiones semióticas de las acciones argumentativas, tales como el grado de descontextualización de los signos, instrumentos de argumentación empleados o la autoría del discurso actitudinal. Debate, recursos discursivos, diálogo semiestructurado, conversación, seminarios, actividades de clase y de talleres, cuadernos de campo, registros en vídeo y audio. Porcentajes. La observación etnográfica demuestra que las tareas y situaciones que se plantean a los alumnos implican demandas y destrezas distintas, en función del nivel educativo al que pertenecen, no sólo por los contenidos académicos, sino también en cuanto a formas de interacción y habilidades comunicativas. Los resultados del estudio del debate constatan como la orientación de las actitudes, por una parte, y las dimensiones semióticas del discurso actitudinal, por otra, se relacionan con la experiencia sociocultural de las participantes. El grado de descontextualización de los signos empleados, las formas de argumentación, la tendencia a incluir en mayor o menor medida la perspectiva de otro, etc., aparecen relacionados con la experiencia escolar de las mujeres.AndalucíaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; Fax +34917748026; [email protected]

La enseñanza y el aprendizaje de las personas adultas (nivel 1) : el currículum en la práctica

Recopilación de ponencias y comunicaciones realizadas dentro de un proyecto establecido en el Seminario Provincial de profesores de Personas Adultas, celebrado en Murcia en 1995. La idea fundamental es extraer conclusiones e información necesaria para conocer logros, carencias y necesidades por alcanzar y, de esta forma, iniciar nuevas dinámicas de trabajo y planteamientos. La publicación analiza el diseño de un proceso de comunicación en la realidad de la enseñanza-aprendizaje de las personas adultas de nivel I, conocimiento compartido de la lengua escrita y hablada con sus estrategias de adquisición y desarrollo.MurciaES