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Motivação para aprender em alunos do ensino médio
O presente estudo investigou a percepção de estudantes de ensino mĂ©dio acerca de sua motivação para aprender. Participaram 364 alunos, sendo 160 de uma escola particular e 204 de uma escola pĂșblica de uma cidade do estado de Minas Gerais. O instrumento utilizado foi a Escala de Avaliação da Motivação para Aprender de Alunos do Ensino MĂ©dio. Os resultados evidenciaram que estudar somente o que vai cair na prova e estudar assuntos difĂceis foram os itens de maiores mĂ©dias. Constatou-se que estudantes do gĂȘnero masculino e de escola particular obtiveram mĂ©dias significativamente superiores tanto em motivação intrĂnseca quanto extrĂnseca comparativamente Ă queles do gĂȘnero feminino e de escola pĂșblica. NĂŁo foram observadas interaçÔes entre gĂȘnero e tipo de escola nas duas modalidades de motivação investigadas.The present study investigated High School students' perception about their motivation to learn. The participants were 364 students, being 160 from a private school and 204 from a public school located in a city of Minas Gerais state. High School Students' Motivation to Learn Evaluation Scale was completed by the participants. The results indicated that the items with the highest means were study what will be evaluated in the test and study difficult issues. It was observed that male students and those from the private school obtained significantly higher means both in intrinsic and extrinsic motivation comparing to female students and those from the public school. The interactions between gender and type of school in the two modalities of motivation investigated were not significant
Motivação para aprender em alunos do ensino mĂ©dio/High school studentsâs motivation learn
<DIV align=justify>O presente estudo investigou a percepção de estudantes de ensino mĂ©dio acerca de sua motivação para aprender. Participaram 364 alunos, sendo 160 de uma escola particular e 204 de uma escola pĂșblica de uma cidade do estado de Minas Gerais. O instrumento utilizado foi a Escala de Avaliação da Motivação para Aprender de Alunos do Ensino MĂ©dio. Os resultados evidenciaram que estudar somente o que vai cair na prova e estudar assuntos difĂceis foram os itens de maiores mĂ©dias. Constatou-se que estudantes do gĂȘnero masculino e de escola particular obtiveram mĂ©dias significativamente superiores tanto em motivação intrĂnseca quanto extrĂnseca comparativamente Ă queles do gĂȘnero feminino e de escola pĂșblica. NĂŁo foram observadas interaçÔes entre gĂȘnero e tipo de escola nas duas modalidades de motivação investigadas. <p><DIV align=justify>The present study investigated High School studentsâ perception about their motivation to learn. The participants were 364 students, being 160 from a private school and 204 from a public school located in a city of Minas Gerais state. High School Studentsâ Motivation to Learn Evaluation Scale was completed by the participants. The results indicated that the items with the highest means were study what will be evaluated in the test and study difficult issues. It was observed that male students and those from the private school obtained significantly higher means both in intrinsic and extrinsic motivation comparing to female students and those from the public school. The interactions between gender and type of school in the two modalities of motivation investigated were not significant
Motivação para aprender em alunos do ensino mĂ©dioHigh school studentsâs motivation learn
O presente estudo investigou a percepção de estudantes de ensino mĂ©dio acerca de sua motivação para aprender. Participaram 364 alunos, sendo 160 de uma escola particular e 204 de uma escola pĂșblica de uma cidade do estado de Minas Gerais. O instrumento utilizado foi a Escala de Avaliação da Motivação para Aprender de Alunos do Ensino MĂ©dio. Os resultados evidenciaram que estudar somente o que vai cair na prova e estudar assuntos difĂceis foram os itens de maiores mĂ©dias. Constatou-se que estudantes do gĂȘnero masculino e de escola particular obtiveram mĂ©dias significativamente superiores tanto em motivação intrĂnseca quanto extrĂnseca comparativamente Ă queles do gĂȘnero feminino e de escola pĂșblica. NĂŁo foram observadas interaçÔes entre gĂȘnero e tipo de escola nas duas modalidades de motivação investigadas.
Palavras-chave
Motivação; Alunos; Ensino Médio
Abstract
The present study investigated High School studentsâ perception about their motivation to learn. The participants were 364 students, being 160 from a private school and 204 from a public school located in a city of Minas Gerais state. High School Studentsâ Motivation to Learn Evaluation Scale was completed by the participants. The results indicated that the items with the highest means were study what will be evaluated in the test and study difficult issues. It was observed that male students and those from the private school obtained significantly higher means both in intrinsic and extrinsic motivation comparing to female students and those from the public school. The interactions between gender and type of school in the two modalities of motivation investigated were not significant.
Keywords
Motivation; Students; High Schoo