Contribuições da Fonoaudiologia Educacional para a Formação Continuada de Professores / Contributions of Speech Therapy to Teachers Education Continuing Courses

Este estudo é um relato de experiência, caracterizado como exploratório-descritivo, que teve como objetivo apresentar os resultados de um ciclo de palestras de formação continuada para professores verificando sua contribuição para a prática educacional de acordo com a análise dos seus relatos. Os temas abordados nas palestras foram: “Deficiência auditiva”, “Síndrome de Down” e “Transtornos da aprendizagem”. Participaram 97 professores que estiveram presentes em pelo menos uma delas. Para análise dos resultados considerou-se: escola de atuação; participação nas palestras do ciclo; caracterização das questões fechadas e comentários adicionais. Quanto à escola de atuação, 60% dos participantes lecionavam em Escolas Municipais de Educação Infantil e 40% em Escolas Municipais de Ensino Fundamental; a palestra sobre “Transtornos de aprendizagem” foi a que registrou o maior número de participantes (n=90); 35% dos participantes optaram por assistir as três palestras, 31% duas e 34% uma sendo a preferência o tema “Transtornos de aprendizagem”. Quanto a avaliação da qualidade das palestras assistidas, 63,2% a classificou como “ótima”, 54% como “boa” e 2% como “regular”. Os comentários adicionais confirmaram os resultados positivos da ação. Conclui-se que as contribuições da Fonoaudiologia Educacional são fundamentais para a atuação do professor auxiliando no direcionamento de suas ações, aprimorando sua prática pedagógica e garantindo um ensino de qualidade

Brazilian Congress on Speech, Language and Hearing Sciences: history, organization and scientific production

ABSTRACT Objective: to present the history of the Brazilian Speech Therapy and Audiology Congress, exposing its organization and characterizing part of the scientific production published in its annals in the last ten years. Methods: a theoretical, descriptive-exploratory study, with a bibliographic data source. The analysis was based on data available on the website of the Brazilian Society of Speech Therapy and Audiology, and restricted to the last ten years. The findings considered the year of publication, the publication category and the study area. The statistical analysis applied the Statistical Package for Social Sciences. Results: since 2006 eleven specialties have been recognized. The areas available for submitting papers changed between 2008 and 2011. From 2012 to 2017, 7,296 participants and 5,166 publications were identified. A decrease in both publications and participants is seen since 2014. In 2017, the number of papers was higher than the number of participants. Submissions in the "thesis/dissertation" category increased by 110%. Papers of a specific field related to the human voice presented the highest number of papers in the period. Conclusion: the increase in the number of specialists, added to technological advances, may partially justify a reduction in the number of participants; however, new relocations are necessary as a way to keep the event up to date and attractive, in face of the profession’s new trends

Linguagem narrativa e fluência na síndrome de down: uma revisão

Down’s syndrome is a condition in which individuals have intellectual impairment and oral language disorders. Speech disfluency is present during both spontaneous conversations as in productions of directed oral narratives. This study aimed to review the published literature between 2002 and 2012 in eletronic databases on disfluency and narrative in individuals with Down syndrome. There were 17 articles and eight were selected according to the criteria of inclusion and exclusion. Two of these articles specifically discoursed on dysfluency in Down’s syndrome and the other six on the narrative in this population. Intellectual disability is part of the phenotype of individuals with DS and, as a result of the intellectual impairment, losses occur on the acquisition and development of language. Specific studies about, mainly on fluency/disfluency, and the performance on a task of narrative and, are still scarce and inconclusive. Disfluency doesn’t appear in most descriptions of the language phenotype of individuals with this condition, which would deserve additional clinical studies.A síndrome de Down é uma condição na qual os indivíduos apresentam comprometimento intelectual e alterações de linguagem oral. A disfluência de fala está presente tanto durante a conversa espontânea como em produções orais de narrativas direcionadas. Este estudo teve como principal objetivo revisar a literatura sobre a disfluência e a narrativa em indivíduos com a síndrome de Down, publicada entre 2002 e 2012, em bases de dados eletrônicos. Foram encontrados 17 artigos e selecionados oito, de acordo com os critérios de inclusão e exclusão. Destes, dois discorriam especificamente sobre a disfluência na síndrome de Down, e seis sobre a narrativa nesta população. A deficiência intelectual é parte do fenótipo dos indivíduos com SD e, em decorrência do comprometimento intelectual, prejuízos na aquisição e no desenvolvimento da linguagem. Estudos específicos, principalmente sobre a fluência/disfluência; e, sobre o desempenho na tarefa da narrativa, ainda são escassos e inconclusivos. A disfluência não aparece na maioria das descrições do fenótipo de linguagem dos indivíduos com esta condição, que mereceria, estudos clínicos adicionais.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES

Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2008

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq