PROPUESTA DE ESTUDIO DIAGNÓSTICO ACERCA DEL ESTADO VIGENTE DEL CONOCIMIENTO Y EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO, Y LA INFRAESTRUCTURA, EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR (UAEMéx)

La presente ponencia tiene como objetivo difundir la propuesta del estudio exploratorio referente al estado vigente sobre: el conocimiento, la infraestructura y el equipamiento, tecnológicos que faciliten elementos para generar estrategias de acción ante la transformación en la enseñanza-aprendizaje del Nivel Medio Superior (NMS) de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx), consecuencia de la contingencia sanitaria. Al respecto, en términos de un muestreo secuencial, en el contexto de la UAEMéx, susceptible de ser instrumentado por otros espacios de educación media superior, hechos los cambios que sean necesarios realiza

Diseño para el desarrollo sustentable y la habitabilidad segura e incluyente

Este libro se divide en dos partes que permiten permear en el campo de la enseñanza del diseño; la primera se enfoca en temáticas que se desprenden del diseño en la educación para la sustentabilidad; en la segunda, se identifican las tendencias del diseño como un modo de verlo y sentirlo: va desde el diseño emocional hacia uno de conservación, reúso y reparación de objetos para reducir el consumo de recursos materiales

To2(Conocimiento + Entendimiento) = Forma2

Documento del 3er. Foro de Investigación Educativ

Propuesta de estudio diagnóstico del conocimiento, equipamiento e infraestructura tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

La presente ponencia tiene como objetivo difundir la propuesta del estudio exploratorio referente al estado vigente sobre el conocimiento, la infraestructura y el equipamiento tecnológicos que facilitan elementos para fundamentar estrategias de acción al considerar la mediación tecnológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM). Iniciativa por instrumentarse en la Facultad de Arquitectura y Diseño (FAD) y susceptible de ser realizada en otros espacios de educación superior, intra e interinstitucionalmente. El marco teórico de la propuesta considera a la teoría de la acción comunicativa (Habermas) porque facilita los elementos de comprensión alusivos a la acción social (conocimiento). En lo referente a la metodología, alude al estudio exploratorio con base en encuestas instrumentadas en línea. La pesquisa a la que se refiere la presente propuesta proveerá de elementos cuantitativos y cualitativos para la toma de decisiones a corto plazo sobre la enseñanza-aprendizaje y la gestión académica-administrativa dependiente de la tecnología; pretende la obtención de datos con el apoyo de las áreas informáticas de la UAEM y, a largo plazo, un censo relacionado con la aplicación de la tecnología para el fortalecimiento de los programas de estudio (PE) instrumentados en la modalidad escolarizada con mediación tecnológica

Educación y diseño para la transformación de la realidad

A más de cuarenta años de la publicación alusiva a las tendencias de la crisis sistémica (Problemas de legitimación en el capitalismo tardío Habermas 1975, 58-83), continúan vigentes los asertos concernientes a las consecuencias del acrecentamiento y la profundización de la forma de organización social, conforme a los imperativos de la ley del valor y con fundamento en la ideología tecnocrática (Habermas 1975, 63 y 87-89), persisten desde la fase del capitalismo de organización, las intervenciones estatales en los procesos de valorización para propósitos de evitación y contención social

Educación y pandemia: un abordaje desde los nuevos paradigmas

Este libro se centra en los retos que enfrenta la educación del diseño en el contexto de la pandemia y la postpandemia, para lo cual, los autores nos comparten desde diferentes enfoques, la manera en que han encarado la nueva circunstancia como un desafío, pero a la vez como una oportunidad de repensar su actuación