Instrumentos de evaluación del desarrollo motor

La evaluación de nuestros niños preescolares y durante el primer ciclo en el campo del desarrollo motor ha generado cuestionamientos importantes en los últimos años. Ya que se concibe como elemento de educación formal y como auspiciador de conocimiento de la integralidad del ser humano. La evaluación genera ese conocimiento a través de la medición, que es la que permite (como proceso) resumir informaciones que facilitan la comprensión de los fenómenos y etapas del desarrollo de niños y niñas, es este caso, costarricenses. Sobre todo se busca evaluar la motricidad para conocer características, potencialidades y debilidades del desarrollo y hacer las intervenciones oportunas en los ciclos de transición y primaria. Se resúmen 25 test, escalas o pruebas, en ellas se describen brevemente las habilidades a evaluar, edades y género, así como la referencia bibliográfica respectiva. De esta forma el docente (de educación física o regular) cuenta con una guía que le va a posibilitar inicialmente y a corto plazo posibilidades de diagnóstico del desarrollo motor de sus alumnos y alumna

El uso del paracaídas en las actividades lúdicas, como un medio para reforzar el valor de la cooperación

Cuando los docentes inician actividades lúdicas con sus alumnos, siempre buscan ampliar el juego a una educación integral, donde los valores humanos tienen gran relevancia. El valor de la cooperación es uno de ellos, y a través de actividades con materiales como el paracaídas es fácilmente comprendido por los alumnos. Se debe recordar que Vygotski (1979) hace referencia a la trascendencia del juego como factor central de aprendizaje y generador de la adaptación social, en el desarrollo que hace el niño en las actividades colectivas y sociales. Los juegos cooperativos son propuestos para disminuir las manifestaciones de agresividad en los juegos promoviendo actitudes de sensibilización, cooperación, comunicación y solidaridad (Pérez, 1998). Los niños juegan con otros y no contra los otros; juegan para superar desafíos u obstáculos y no para superar a los otros. Se anexan actividades por realizar con paracaídas, los cuales pueden ser también implementados con materiales como sábanas o telas grandes, en caso de no tener facilidad para conseguir el material origina

El juego en los niños: enfoque teórico

El juego es una actividad tan antigua como elhombre mismo, aunque su concepto, y su forma de prac-ticarlo varía según la cultura de los pueblos. El ser huma-no lo realiza en forma innata, producto de una expe-riencia placentera como resultado de un compromiso enparticular, es un estímulo valioso mediante el cual el in-dividuo se vuelve más hábil, perspicaz, ligero, diestro,fuerte y sobre todo alegre, así lo definen Lacayo y Coello(1992), donde también consideran que los niños apren-den a crecer en una forma recreativa.El docente debe estar consciente de la utilidad del juegoen el desarrollo de aprendizajes, su labor se va a ver fa-cilitada en el sentido de tener objetivos de clase, activida-des estructuradas no solo de expresión libre sino de desa-rrollo social, emocional e intelectual. El artículo pretende dar generalidades de lo que es el jue-go, su importancia para el educador, teorías del juego ysus propulsores, así como la clasificación de los mismos.Esto permite al docente formular un concepto teórico quesustente las actividades relacionadas entre el juego y susobjetivos de clase. Convirtiendo o dando así un sentidológico a una actividad natural del niño y lo que se espe-ra que él desarrolle integralmente en el aul

A Hardware/Software Platform to Acquire Bioelectrical Signals. A Case Study: Characterizing Computer Access through Attention

This paper describes a hardware/software platform to acquire human body signals. In the field of physiological computing it is desirable to have a system that allows the synchronized acquisition of signals coming from different sources. Here is described how to unify the whole process of acquiring signals from both customized hardware and low cost commercial devices such as Neurosky’s mindwave. A case study using this platform is also shown: studying the feasibility of using sustained attention to access a computer. In order to do that brain activity was measured using Neurosky’s mindwave. The participants in this study were asked to keep their attention high/low for as long as possible during several trials. Experimentation was performed by 7 normally developed subjects and 3 people with cerebral palsy (CP). Our preliminary work shows that 60% of participants might be potential users of this technology. Eventually, modulating the attention to access a communication board needs a scanning period greater than 5.76s

¿A dónde juegan nuestros niños y niñas?

Un campo de juego es un área donde el individuo puede desarrollarse tanto física, social, intelectual y emocionalmente, mediante programas culturales, comunales, escolares o actividades que él mismo quiera realizar. El objetivo de este estudio, es dar a conocer qué es un campo de juegos, así como la normativa que rige estos espacios por parte de organismos internacionales, como la UNICEF y nacionales como el INVU. Se dan ejemplos del uso de estos espacios, tomando como referencia veinte de ellos, todos ubicados en el cantón de Montes de Oca en San José. La metodología es muy simple; se realiza un sondeo donde se observan principalmente condiciones y equipos que existen en los diferentes campos de juego, así como los administradores de los mismos. Al observar a los niños y niñas jugar en una calle, donde transitan innumerables vehículos poniendo en peligro sus vidas, o cuando los vemos en un cuarto cerrado con cuatro paredes, cuestionamos el verdadero disfrute de jugar al aire libre. Aquí es cuando hay que cuestionarse sobre la importancia que conlleva un campo de juego y su valor pedagógico en las poblaciones infantiles.   A playground is an area where the individual is able to develop physically, socially, intellectually and emotionally; through cultural, community, or school programs; or through activities himself or herself may want to do. The study’s purpose is to determine what a playground is, as well as the regulations of national and international organizations (e.g. INVU and UNICEF, respectively) that define such spaces. Examples of the use of these spaces, making reference to twenty playgrounds located in San Pedro de Montes de Oca, San José. The method is very simple: an examination is made, where the main focus is towards equipment and conditions that exist in the different playgrounds and the managers of the spaces as well.  When the children are observed playing in the street, where innu lives, or when we see them in closed, four-walled rooms, we ponder whether there is a true enjoyment in playing outdoors. Now is when we question the importance of playgrounds and their teaching value in the infantile population.

Ausencia de un efecto estructural molecular sobre las propiedades termodinámicas de varios materiales tipo biodiesel

In the search to develop the production of vegetable oils for non-food purposes biodiesel stands out for its great versatility as technical material and a cleaner energy technology. Physic nut (Jatropha curcas), castor-oil (Ricinus communis), oil palm (Elaeis guineensis), wine palm (Attalea butyracea) and macaw palm (Acrocomia aculeata) were chosen for study in our laboratory, because they are oleaginous plants with convenient oil yields to produce biodiesel. No significant effect from the nature of fatty-acid chains in biodiesel is observed on thermodynamic properties such as heat of combustion, cubic-expansion thermal coefficient, isothermal compressibility, enthalpy of vaporisation and Hildebrand solubility parameter. Activation energies for viscous flow of biodiesels correlates with the same property of their vegetable oil feedstocks.En la búsqueda de desarrollar la producción de aceites vegetales para fines no alimenticios, el biodiesel se destaca por su gran versatilidad como material técnico y como una tecnología de energía más limpia. Tempate (Jatropha curcas), higuerilla (Ricinus communis), palma aceitera (Elaeis guineensis),  palma real (Attalea butyracea) y coyol (Acrocomia aculeata) fueron elegidos para su estudio en nuestro laboratorio, porque son plantas oleaginosas con rendimientos convenientes para producir biodiesel. No se observa ningún efecto significativo de la naturaleza de las cadenas de ácidos grasos en el biodiesel sobre las propiedades termodinámicas como el calor de combustión, el coeficiente térmico de expansión cúbica, la compresibilidad isotérmica, la entalpía de vaporización y el parámetro de solubilidad de Hildebrand. Las energías de activación para el flujo viscoso de biodiesel se correlacionan con la misma propiedad de sus materias primas de aceite vegetal

Desarrollo de la Feria de Ciencia y Tecnología y sus aportaciones en la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Experimentales en la Educación Primaria de Costa Rica

Las Ferias de Ciencia y Tecnología son actividades que promueven la alfabetización científica de los estudiantes mediante el desarrollo y presentación de proyectos de indagación. Este estudio analiza las Ferias de Ciencia y Tecnología en el Primer Ciclo de Educación Primaria, su desarrollo y aportaciones en la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias. Se indaga acerca de las emociones, los conocimientos y las acciones de los estudiantes y docentes hacia la feria y se distingue la metodología utilizada por el profesorado. Participaron 200 estudiantes y ocho docentes de ocho centros educativos de San José, Costa Rica. En el contexto natural de enseñanza se aplicaron tres cuestionarios a los estudiantes en momentos distintos y en el marco de una secuencia de actividades. Los docentes fueron entrevistados para indagar sobre el proceso de indagación y determinar, según su visión, las acciones de sus estudiantes. Los resultados revelan que los discentes manifiestan emociones positivas como alegría y felicidad hacia la feria y que las emociones negativas (ansiedad y nerviosismo) tienden a referirse a competencia y premiación. Los niños perciben la feria como presentación de proyectos científicos y se determinó que existe alta intervención, tanto de padres como de docentes, en todas las etapas de realización del proyecto. Las emociones positivas de los maestros como satisfacción y asombro se focalizan en el desarrollo integral del estudiante y las emociones negativas (preocupación y tensión) se deben al proceso logístico y aplicación como actividad escolar. Los maestros tienen una concepción clara acerca de la feria, no obstante, existe una discordancia entre dicha concepción y las acciones que realizan en la enseñanza. No existe una metodología única o específica por parte de los docentes para el desarrollo y la ejecución del proceso. El desarrollo de la feria no ocurre como indagación en el aula sino como tarea y el aporte se centra en el aprendizaje de conocimiento científico. Es necesario establecer lineamientos de participación y evaluación acordes al nivel cognitivo, emocional y social de los estudiantes, que facilite su integración natural al proceso de indagación.UCR::Vicerrectoría de Docencia::Ciencias Sociales::Facultad de Educación::Escuela de Formación Docent

Providing an in vitro depiction of microglial cells challenged with immunostimulatory extracellular vesicles of Naegleria fowleri

Naegleria fowleri is the causative agent of primary amoebic meningoencephalitis, a rapid and acute infection of the central nervous system with a fatal outcome in >97% of cases. Due to the infrequent report of cases and diagnostic gaps that hinder the possibility of recovering clinic isolates, studies related to pathogenesis of the disease are scarce. However, the secretion of cytolytic molecules has been proposed as a factor involved in the progression of the infection. Several of these molecules could be included in extracellular vesicles (EVs), making them potential virulence factors and even modulators of the immune response in this infection. In this work, we evaluated the immunomodulatory effect of EVs secreted by two clinic isolates of Naegleria fowleri using in vitro models. For this purpose, characterization analyses between EVs produced by both isolates were first performed, for subsequent gene transcription analyses post incubation of these vesicles with primary cultures from mouse cell microglia and BV-2 cells. Analyses of morphological changes induced in primary culture microglia cells by the vesicles were also included, as well as the determination of the presence of nucleic acids of N. fowleri in the EV fractions. Results revealed increased expression of NOS, proinflammatory cytokines IL-6, TNF-α, and IL-23, and the regulatory cytokine IL-10 in primary cultures of microglia, as well as increased expression of NOS and IL-13 in BV-2 cells. Morphologic changes from homeostatic microglia, with small cellular body and long processes to a more amoeboid morphology were also observed after the incubation of these cells with EVs. Regarding the presence of nucleic acids, specific Naegleria fowleri DNA that could be amplified using both conventional and qPCR was confirmed in the EV fractions. Altogether, these results confirm the immunomodulatory effects of EVs of Naegleria fowleri over microglial cells and suggest a potential role of these vesicles as biomarkers of primary acute meningoencephalitis.Projects C-2600: “Secreción de vesículas extracelulares por Naegleria fowleri y evaluación de su potencial rol inmunomodulador en un modelo in vitro” and C-1061: “Caracterización de antígenos de excreción/secreción y antígenos somáticos en amebas de vida libre mediante el empleo de anticuerpos policlonales producidos en roedores”, supported by Vicerrectoría de Investigación of the University of Costa RicaOficina de Asuntos Internacionales y Cooperación Externa (OAICE) of Universidad de Costa RicaFundación Carolina (Spain)“Contrato de Formación de Profesorado Universitario” of the Ministry of Science, Culture and Sports (Spain

Evaluation of pre-game hydration status, heat stress, and fluid balance during professional soccer competition in the heat

This study evaluated initial hydration status (stadium arrival urine specific gravity), fluid balance (pre- and post-game nude body weight, fluid intake, urine collection), and core temperature changes (pre-game, half-time, post-game) during a professional soccer game. We monitored 17 male players (goalies included) between stadium arrival and game end (3h), playing at 34.9°C and 35.4% relative humidity, for an average Wet Bulb Globe Temperature (WBGT) heat stress index of 31.9°C. Data are mean ± SD (range). Initial urine specific gravity (USG) was 1.018 ± 0.008 (1.003-1.036); seven players showed USG ≥ 1.020. Over the three hours, body mass (BM) loss was 2.58 ± 0.88kg (1.08-4.17kg), a dehydration of 3.38 ± 1.11%BM (1.68-5.34%BM). Sweat loss was 4448 ± 1216mL (2950-6224mL), vs. fluid intake of 1948 ± 954mL (655-4288mL). Despite methodological problems with many players, core temperatures greater than or equal to 39.0°C were registered in four players by halftime, and in nine by game’s end. Many of these players incurred significant dehydration during the game, compounded by initial hypohydration; thermoregulation may have been impaired to an extent we were unable to measure accurately. We suggest some new recommendations for soccer players training and competing in the heat to help them avoid substantial dehydration.Gatorade Sports Science Institute//Universidad de Costa Rica VI-245-A4-303UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Centro de Investigación en Ciencias del Movimiento Humano (CIMOHU