Aportes de la investigación cualitativa y sus alcances en el ámbito educativo

Se comparten algunas reflexiones sobre los alcances de la investigación como un proceso de búsqueda de conocimiento, interpretación y transformación de la realidad.  En particular se destacan los aportes que brinda la investigación cualitativa y etnográfica en el ámbito educativo, la cual abre un espacio para comprender la forma en que se construye en términos sociales y culturales la  educación

Los fundamentos curriculares del Liceo Laboratorio Emma Gamboa: construcción teórica a partir de una investigación participativa

Este artículo presenta los fundamentos teóricos del Proyecto Pedagógico del Liceo Laboratorio Emma Gamboa elaborados por las investigadoras a partir de una reflexión teórica que retoma la visión y la misión con las que se creó el Liceo, la percepción y el análisis en el marco de una evaluación curricular llevada a cabo por las investigadoras, el personal docente y docente administrativo. Estos fundamentos son resultado de una investigación participativa que permitió al personal docente y docente administrativo del período de 1996 a 1998, definir las premisas conceptuales que caracterizan a ese proyecto curricular desde un punto de vista epistemológico

Aportes de la investigación cualitativa y sus alcances en el ámbito educativo

El artículo pretender compartir algunas reflexiones sobre los alcances de la investigación como un proceso de búsqueda de conocimiento, interpretación y transformación de la realidad. En particular se destacan los aportes que brinda la investigación cualitativa y etnográfica en el ámbito educativo, la cual abre un espacio para comprender la forma en que se construye en términos sociales y culturales la educació

Aportes de la investigación cualitativa y sus alcances en el ámbito educativo

Se comparten algunas reflexiones sobre los alcances de la investigación como un proceso de búsqueda de conocimiento, interpretación y transformación de la realidad.  En particular se destacan los aportes que brinda la investigación cualitativa y etnográfica en el ámbito educativo, la cual abre un espacio para comprender la forma en que se construye en términos sociales y culturales la  educación

The socio-cultural construction of gender in the daily life of the school classroom.

La investigación se formuló con el objetivo de estudiar la construcción de género que se media en las interacciones del aula por parte de educadoras, educadores, niños y niñas desde la perspectiva cotidiana de su trabajo docente. La construcción de género responde a una visión sociocultural que propone a la escuela como el escenario para la reproducción ideológica de la vida social. Los objetivos presentados en la investigación se concretaron y fueron: • Análisis de los intercambios simbólicos e interacciones de educadores y educadoras, niños y niñas en el aula. • Análisis de las creencias, actitudes, valores y concepciones sobre género de la educadora, de niñas y niños y sus familias. • Diseño de acciones pedagógicas para la formación docente con perspectiva de género. Los resultados que arroja esta investigación son los siguientes: • La inexistencia de una formación pedagógica particular que le permita a la docente abordar, discutir y confrontar la problemática de género y situar su propia práctica en el aula tomando conciencia de los esquemas de poder que se generan en el contexto escolar. • En contraposición, la necesidad de propiciar espacios para que las docentes clarifiquen y analicen la forma en que deben abordar la práctica cotidiana con una perspectiva de género, y que asuman la categoría de “intelectuales transformadores”, cuestionando las condiciones y la naturaleza de su práctica para transformarla.ABSTRACT: This research was carried out with the objective of studying the construction of gender that is mediated in the interactions of the classroom by educators, boys and girls from the daily perspective of their teaching work. Gender construction responds to a sociocultural vision that proposes the school as the setting for the ideological reproduction of social life. The objectives presented in the investigation were specified as follow: • Analysis of symbolic exchanges and interactions of educators , boys and girls in the classroom. • Analysis of the beliefs, attitudes, values ​​and conceptions about gender of the educator, girls and boys and their families. • Design of pedagogical actions for teacher training with a gender perspective. The results of this research are the following: • The lack of a particular pedagogical training which allow teachers to address, discuss and confront gender issues and place their own practice in the classroom, becoming aware of the power schemes that are generated in the school context. • In contrast, the need to provide spaces for teachers to clarify and analyze how they should approach everyday practice with a gender perspective, and assume the category of “transformative intellectuals”, questioning the conditions and nature of their practice to transform it.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE

Professional academic profiles at the University of Costa Rica.

De acuerdo con su Estatuto Orgánico (1990), la Universidad de Costa Rica debe contribuir a transformar la sociedad de manera que imperen una verdadera justicia social, un desarrollo integral, una libertad plena y una total independencia del pueblo costarricense, por lo cual la Institución debe revisar sus currícula constantemente. El IIMEC realizó en 1991 un sondeo para identificar los problemas que afectan la planificación curricular en educación superior y que saca a la luz diversos problemas: la planificación curricular es rígida, para muchos estudiantes la carrera se alarga más de lo establecido en el plan de estudios (en parte debido al excesivo número de cursos correquisito y requisito), el profesional se incorpora tardíamente a la fuerza laboral, se le limitan al estudiante las posibilidades de continuar estudios de posgrado (por obligaciones de tipo familiar y económico), la bibliografía de los cursos está desactualizada o es inaccesible. La investigación surge, entonces, como una necesidad de plantear los lineamientos para adecuar la planificación curricular, dentro de los cuales la determinación de los perfiles profesionales es de vital importancia. Mediante una metodología de trabajo participativo, el estudio tiene como objetivos elaborar el perfil académico profesional en tres unidades académicas (Derecho, Enfermería y Ciencias de la Comunicación Colectiva, énfasis en Periodismo) y confeccionar una guía metodológica para elaborar dichos perfiles en la UCR. Las carreras seleccionadas comparten la característica de ser consideradas de gran competitividad en el mercado laboral. En la investigación participaron autoridades universitarias, docentes, estudiantes, profesionales en servicio, representantes de entidades empleadoras, colegios profesionales y asociaciones profesionales. Los objetivos de la investigación se cumplieron a cabalidad.ABSTRACT: In accordance with its Organic Statute (1990), the University of Costa Rica must contribute to transforming society so that true social justice, comprehensive development, full freedom, and total independence of the Costa Rican people prevail, for which reason the Institution you should constantly review your resumes. The IIMEC carried out a survey in 1991 to identify the problems that affect curricular planning in higher education and that brings to light various problems: curricular planning is rigid, for many students the degree is longer than established in the study plan (partly due to the excessive number of corequisite and requirement courses), the professional joins the workforce late, the student's possibilities of continuing graduate studies are limited (due to family and economic obligations), the bibliography of courses is outdated or inaccessible. The research arises, then, as a need to outline the guidelines to adapt curricular planning, within which the determination of professional profiles is of vital importance. Through a participatory work methodology, the study aims to develop the professional academic profile in three academic units (Law, Nursing and Collective Communication Sciences, emphasis on journalism) and to prepare a methodological guide to prepare these profiles at the UCR. The selected careers have the characteristic of being considered highly competitive in the labor market. University authorities, teachers, students, profesional services , representatives of employers, professional associations and professional associations participated in the research. The objectives of the investigation were fully met.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE

Professional academic profile of the nursing career.

El propósito de este proyecto consistió en actualizar el perfil académico y profesional de la carrera de Enfermería, ya que como eje orientador del plan de estudios, debe responder a las necesidades y a los avances científicos y tecnológicos en el campo de la salud. Esta labor se realizó en tres etapas. Primero se recopiló en la Unidad Académica, en el Centro de Evaluación Académica, en el Consejo Nacional de Rectores y en el Colegio de Enfermeras de Costa Rica, la información en que se fundamenta la planificación curricular de la carrera. Con estos datos se elaboró un documento base del perfil, el cual fue sometido al análisis y a la reflexión por parte de las investigadoras del IIMEC-CEA, de la Comisión de Curriculum de la Unidad Académica, de docentes y estudiantes de la carrera de Enfermería, así como de otras carreras que prestan apoyo, y de graduados en la disciplina en cuestión. El documento final se compone de un marco referencial y conceptual de la carrera en el que se incluyen los antecedentes históricos (desde sus orígenes hasta la consolidación del plan de estudios en la Universidad de Costa Rica). También se discuten los fundamentos de la disciplina, de los cuales se hace especial énfasis en el objeto de estudio y en las concepciones de ser humano, de sociedad y del proceso de enseñanza-aprendizaje. Brinda, además, una conceptualización del profesional en enfermería, que ofrece una descripción general de la disciplina y que contempla, entre otros aspectos, el ámbito de acción de este profesional, su función social y las características que le exige su servicio laboral y que lo distinguen de otros trabajadores. En lo que concierne a los componentes del perfil profesional, estos se estructuran en tres áreas: la académica, que incluye los conocimientos, las habilidades y las destrezas; la personal, constituida por los valores y las actitudes, y la laboral, conformada por las funciones y las tareas. Finalmente, se enfatiza (en el aspecto cualitativo) la necesidad de que se dé prioridad a la relación teoría-práctica, a la relación enfermera-paciente y a la relación enfermera-equipo de salud.ABSTRACT: The purpose of this project is to update the academic and professional profile of the nursing career, , it must respond to the needs , scientific and technological advances in the field of health. This work was carried out in three stages. First, the information on which the curricular planning of the degree is based was compiled in the Academic Unit, in the Academic Evaluation Center, in the National Council of Rectors and in the College of Nurses of Costa Rica. With these data a base document of the profile was prepared, which was the analysis and reflection by the research of the IIMEC-CEA, of the Curriculum Commission of the Academic Unit, of teachers and students of the Nursing career , as well as other supportive careers, and graduates in the discipline in question. The final document is made up of a referential and conceptual framework of the degree program that includes the historical background (from its origins to the consolidation of the study plan at the University of Costa Rica). The foundations of the discipline are also discussed, of which special emphasis is placed on the object of study and on the conceptions of being human, of society and of the teaching-learning process. It also provides a conceptualization of the nursing professional, which offers a general description of the discipline and the contemplation, among other aspects, of the scope of action of this professional, their social function and the characteristics that their labor service requires and that they distinguish them from other workers. With regard to the components of the professional profile, these are structured in three areas: the academic one, which includes knowledge, abilities and skills; the personal one, made up of values ​​and attitudes, and the labor one, made up of functions and tasks. Finally, the need to give priority to the theory-practice relationship, the nurse-patient relationship and the nurse-health team relationship is emphasized (qualitatively).UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE

Professional academic profile of the law degree.

El objetivo central de este informe es elaborar una propuesta del perfil académico profesional de la carrera de Derecho, que responda a las necesidades de un nuevo plan de estudios y se ajuste no solo a las "exigencias" de la sociedad, sino que también favorezca la proyección, de esta disciplina, hacia la sociedad. Esta tarea se realizó en tres etapas. Durante la primera etapa se diagnosticaron las necesidades curriculares de la carrera y se elaboró un documento base como propuesta sobre los componentes del perfil. En la segunda etapa se realizaron una serie de talleres en los que autoridades, docentes, estudiantes, profesionales en servicio, representantes de entes empleadores y del colegio profesional de esta disciplina opinaron sobre el documento base y aportaron sus propias 26 ideas. Finalmente, en la tercera etapa se confeccionó el documento final. Este documento incluye un marco referencial en el que se exponen los antecedentes históricos (origen y desarrollo de la carrera) que permiten conocer qué tipo de profesional se ha formado y cuál ha sido la relación universidad-sociedad a través del tiempo. También brinda una justificación sobre el ideal de una carrera universitaria. En el marco conceptual se define cuál es el objeto de estudio de la carrera de Derecho y también se definen los conceptos de ser humano, de sociedad y del proceso de enseñanza-aprendizaje. En lo que concierne a los componentes del perfil profesional, estos se estructuran en tres áreas: la académica, que incluye los conocimientos, las habilidades y las destrezas; la personal, constituida por los valores y las actitudes, y la laboral, conformada por las funciones y las tareas. También se exponen los objetivos del plan de estudios, los cuales determinan dos aspectos fundamentales, a saber, la estructura curricular y la propuesta programática de los cursos. Entre las conclusiones, se presenta la necesidad de formar a un abogado jurista que conozca de otras disciplinas, en contraposición al abogado litigante que históricamente se ha formado y que no conoce la interdisciplinariedad dentro de su campo. Además, se afirma la urgencia de reformar las bases filosóficas y epistemológicas de esta carrera, así como también deben implementarse nuevas estrategias metodológicas en el proceso enseñanza-aprendizaje. Finalmente, se expone una serie de problemas que presenta el curriculum vigente a la fecha en que se realizó el estudio.ABSTRACT: The main objective of this paper is to develop a proposal for the professional academic profile of the law degree, which responds to the needs of a new plan study and is adjusted not only to the "demands" of society, but also it favors the projection of this discipline towards society. This study was carried out in three stages. During the first stage, the curricular needs of the career were diagnosed and a base document was prepared as a proposal on the profile components. In the second stage, a series of workshops will be held in which authorities, teachers, students, service professionals, representatives of related entities and the professional association of this discipline gave their opinion on the base document and contributed their own 26 ideas. Finally, in the third stage, a final document was prepared. This final document includes a referential framework in which the historical antecedents (origin and career development) are exposed, which allow knowing what type of professional has been trained and what the university-society relationship has been over the time. We also provide a rationale for the ideal of a college career. In the conceptual framework, the object of study of the Law degree is defined, and the concepts of human being, society and the teaching-learning process are also defined. With regard to the components of the professional profile, these are structured in three areas: the academic one, which includes knowledge, abilities and skills; the personal one, made up of values ​​and attitudes, and the labor one, made up of functions and tasks. The objectives of the study plan are also exposed, which determine two fundamental aspects, such us, the curricular structure and the programmatic proposal of the courses. Among the conclusions, there is a need to train a legal lawyer who knows other disciplines, as opposed to the trial lawyer who has historically been trained and who does not know interdisciplinarity within his field. In addition, it affirms the urgency to reform the philosophical and epistemological bases of this career, as well as they must also implement new methodological strategies in the teaching-learning process. Finally, a series of problems are presented in the study plan in force at the date the study was conducted.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE

Professional academic profile of the journalism career.

Este trabajo tiene por finalidad definir el perfil profesional de la carrera de periodismo para que posteriormente la Unidad Académica reforme el actual plan de estudios. Las fuentes consultadas para la elaboración de este trabajo fueron los archivos de la Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva, específicamente las actas de las Asambleas de Escuela, los planes de estudio, los diagnósticos elaborados en distintos momentos, los informes de labores de los distintos directores y los expedientes generales de los egresados y graduados de la Escuela. Se revisaron además las actas del Consejo Universitario y al Rectoría, las informaciones contenidas en los periódicos que trataban sobre la Escuela, así como diversos textos que versan sobre el tema de manera directa o indirecta, escritos por autores nacionales y extranjeros. También se realizaron entrevista y encuestas a personas vinculadas con la carrera desde su inicio. Con la información obtenida, la Unidad Académica en colaboración con el Centro de Evaluación Académica (CEA) y el Instituto de Investigación para el Mejoramiento de la Educación Costarricense (IIMEC) inician un proceso de reflexión para elaborar el perfil académico profesional de la carrera. El documento final presenta antecedentes de la Escuela, justificación de la carrera, así como fundamentación y objetivos.ABSTRACT: This work aims to define the professional profile of the journalism career so that later the Academic Unit will reform the current study plan. The sources consulted for the preparation of this work were obtained from the files of the collective Sciences Communication career, specifically the minutes of the School Assemblies, the study plans, the diagnoses prepared at different times, the laboratory reports of the different directors and the general files of the graduates of the School. The minutes of the University Council and the Rectory, the information contained from the newspapers dealing with the School, as well as various texts that deal with the subject directly or indirectly, writings by national and foreign authors were also reviewed. Interviews and surveys of people linked to the race from its inception were also interviewed. With the information obtained, the Academic Unit in collaboration with the Academic Evaluation Center (CEA) and the Research Institute for the Improvement of Costa Rican Education (IIMEC) begin a process of reflection to develop the professional academic profile of the career. The final document presents background of the School, justification of the career as well as foundation and objectives.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE

Methodological guide to prepare academic-professional profiles at the University of Costa Rica.

Esta guía se centra en el perfil académico-profesional, eje orientador del plan de estudios de una carrera. Según las autoras, el perfil académico-profesional es la caracterización académica, personal y laboral del profesional que pretende formar la UCR, en relación con las necesidades y expectativas del individuo y de la sociedad. La guía revisa algunos conceptos relevantes para la elaboración de un perfil de este tipo (el currículo, la planificación curricular, el diagnóstico curricular, el diseño del plan de estudios –el perfil académico profesional, la estructura de los cursos, las propuestas programáticas de los cursos-, la administración del plan de estudios y la evaluación curricular). El procedimiento metodológico propuesto para elaborar perfiles académico-profesionales es de tipo participativo, lo que implica la construcción de un conocimiento colectivo acorde con los intereses y las necesidades específicas de los actores sociales involucrados en el proceso. El proceso metodológico para elaborar perfiles incluye tres fases: la elaboración de un documento base de perfil (DBP), la discusión del DBP con los participantes en el proceso y la incorporación de sus aportes, y la elaboración del perfil académico-profesional (PAP) de la carrera. Los componentes del perfil se agrupan en tres áreas: el área académica (los conocimientos, las habilidades y las destrezas), el área profesional (valores y actitudes) y el área laboral (las funciones y las tareas). El perfil no se puede concebir como un simple listado de aspectos deseables para formar a un profesional, sino como un instrumento curricular congruente interna y externamente.ABSTRACT: This guide focuses on the academic-professional profile, guiding axis of the study plan of a career. According to the authors, the academic-professional profile is the academic, personal and labor characterization of the professional that the UCR intends to train, in relation to the needs and expectations of the individual and of society. The guide reviews some relevant concepts for the elaboration of a profile of this type (the curriculum, the curricular planning, the curricular diagnosis, the design of the study plan - the professional academic profile, the structure of the courses, the programmatic proposals of the courses-, the administration of the study plan and the curricular evaluation). The proposed methodological procedure for preparing academic-professional profiles is participatory, which implies the construction of collective knowledge according to the interests and specific needs of the social actors involved in the process. The methodological process for preparing profiles includes three phases: the preparation of a base profile document (DBP), the discussion of the DBP with the participants in the process and the transformation of their contributions, and the preparation of the academic-professional profile (PAP) of the career. The components of the profile are grouped into three areas: the academic area (knowledge, abilities and skills), the professional area (values ​​and attitudes) and the work area (functions and tasks). The profile cannot be conceived as a simple list of desirable aspects to train a professional, but as a consistent internal and external curricular instrument.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigación en Educación (INIE