Análisis de los estilos de aprendizaje, enseñanza y métodos de estudio transmitidos por los docentes de bachillerato del colegio campestre celestín freinet de la cuidad de piedecuesta santander

La presente investigación tuvo como finalidad analizar la relación entre los estilos de aprendizaje, enseñanza y métodos de estudio, se trabajó desde un enfoque de tipo cualitativo, con diseño descriptivo. La muestra que se utilizó está constituida por los estudiantes y docentes de bachillerato del colegio Campestre Celestín Freinet de la ciudad de Piedecuesta Santander, para poder llevar a cabo la investigación en relación con los métodos de estudio que manejaban los profesores, se realizó una entrevista semiestructurada que cuesta de 15 preguntas o ítems. Siendo el proceso de aprendizaje un factor importante en la vida del ser humano, se decide trabajar en este estudio ya que es un tema de interés, puesto que en el transcurso del proceso de enseñanza-aprendizaje, se ha generado la duda de que procedimientos o técnicas son las adecuadas para tener una buena obtención del conocimiento impartido, y estén acorde a esta relación profesor-estudiante, ya que son diversas las variables que se ven inmersas tanto por parte de los profesores, como de los alumnos.The purpose of this research was to analyze the relationship between learning styles, teaching and study methods, working from a qualitative approach, with a descriptive design. The sample that was used is made up of high school students and teachers from the Celestín Freinet Campestre school in the city of Piedecuesta Santander, in order to carry out the research in relation to the study methods used by the teachers, a semi-structured interview was conducted. which costs 15 questions or items. Being the learning process an important factor in the life of the human being, It is decided to work on this study since it is a topic of interest, since in the course of the teaching-learning process, the doubt has been generated that procedures or techniques are adequate to have a good obtaining of the imparted knowledge, and are according to this teacher-student relationship, since there are several variables that are immersed by both teachers and students.Resumen -- Abstract -- Introducción -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos -- Objetivo General -- Objetivos Específicos -- Marco referencial -- Antecedentes investigativos -- Marco teórico -- Marco conceptual -- Marco legal -- Metodología -- Enfoque y diseño -- Participantes -- Instrumento -- Procedimiento -- Consideraciones Éticas -- Resultados -- Diagnostico sociodemográfico de la población participante -- Respuestas grupo poblacional A Entrevista Semiestructurada -- Discusión -- Conclusiones -- Recomendaciones -- Referencias -- Anexos

Análisis de los estilos de aprendizaje, enseñanza y métodos de estudio transmitidos por los docentes de bachillerato del colegio campestre celestín freinet de la cuidad de piedecuesta santander

La presente investigación tuvo como finalidad analizar la relación entre los estilos de aprendizaje, enseñanza y métodos de estudio, se trabajó desde un enfoque de tipo cualitativo, con diseño descriptivo. La muestra que se utilizó está constituida por los estudiantes y docentes de bachillerato del colegio Campestre Celestín Freinet de la ciudad de Piedecuesta Santander, para poder llevar a cabo la investigación en relación con los métodos de estudio que manejaban los profesores, se realizó una entrevista semiestructurada que cuesta de 15 preguntas o ítems. Siendo el proceso de aprendizaje un factor importante en la vida del ser humano, se decide trabajar en este estudio ya que es un tema de interés, puesto que en el transcurso del proceso de enseñanza-aprendizaje, se ha generado la duda de que procedimientos o técnicas son las adecuadas para tener una buena obtención del conocimiento impartido, y estén acorde a esta relación profesor-estudiante, ya que son diversas las variables que se ven inmersas tanto por parte de los profesores, como de los alumnos.The purpose of this research was to analyze the relationship between learning styles, teaching and study methods, working from a qualitative approach, with a descriptive design. The sample that was used is made up of high school students and teachers from the Celestín Freinet Campestre school in the city of Piedecuesta Santander, in order to carry out the research in relation to the study methods used by the teachers, a semi-structured interview was conducted. which costs 15 questions or items. Being the learning process an important factor in the life of the human being, It is decided to work on this study since it is a topic of interest, since in the course of the teaching-learning process, the doubt has been generated that procedures or techniques are adequate to have a good obtaining of the imparted knowledge, and are according to this teacher-student relationship, since there are several variables that are immersed by both teachers and students.Resumen -- Abstract -- Introducción -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos -- Objetivo General -- Objetivos Específicos -- Marco referencial -- Antecedentes investigativos -- Marco teórico -- Marco conceptual -- Marco legal -- Metodología -- Enfoque y diseño -- Participantes -- Instrumento -- Procedimiento -- Consideraciones Éticas -- Resultados -- Diagnostico sociodemográfico de la población participante -- Respuestas grupo poblacional A Entrevista Semiestructurada -- Discusión -- Conclusiones -- Recomendaciones -- Referencias -- [email protected]@[email protected]

Evolution over Time of Ventilatory Management and Outcome of Patients with Neurologic Disease∗

OBJECTIVES: To describe the changes in ventilator management over time in patients with neurologic disease at ICU admission and to estimate factors associated with 28-day hospital mortality. DESIGN: Secondary analysis of three prospective, observational, multicenter studies. SETTING: Cohort studies conducted in 2004, 2010, and 2016. PATIENTS: Adult patients who received mechanical ventilation for more than 12 hours. INTERVENTIONS: None. MEASUREMENTS AND MAIN RESULTS: Among the 20,929 patients enrolled, we included 4,152 (20%) mechanically ventilated patients due to different neurologic diseases. Hemorrhagic stroke and brain trauma were the most common pathologies associated with the need for mechanical ventilation. Although volume-cycled ventilation remained the preferred ventilation mode, there was a significant (p < 0.001) increment in the use of pressure support ventilation. The proportion of patients receiving a protective lung ventilation strategy was increased over time: 47% in 2004, 63% in 2010, and 65% in 2016 (p < 0.001), as well as the duration of protective ventilation strategies: 406 days per 1,000 mechanical ventilation days in 2004, 523 days per 1,000 mechanical ventilation days in 2010, and 585 days per 1,000 mechanical ventilation days in 2016 (p < 0.001). There were no differences in the length of stay in the ICU, mortality in the ICU, and mortality in hospital from 2004 to 2016. Independent risk factors for 28-day mortality were age greater than 75 years, Simplified Acute Physiology Score II greater than 50, the occurrence of organ dysfunction within first 48 hours after brain injury, and specific neurologic diseases such as hemorrhagic stroke, ischemic stroke, and brain trauma. CONCLUSIONS: More lung-protective ventilatory strategies have been implemented over years in neurologic patients with no effect on pulmonary complications or on survival. We found several prognostic factors on mortality such as advanced age, the severity of the disease, organ dysfunctions, and the etiology of neurologic disease