DESINFORMAÇÃO NA CULTURA DIGITAL: reflexões a partir da Democracia Cognitiva e do Diálogo de Saberes

The changes that represent accessible technology and the use of social networks in digital culture impose new questions and challenges as we are, at the same time, producers and consumers of information. Disinformation affects public life and threatens democracy. Based on the ideas of Cognitive Democracy (MORIN, 2014) and the Knowledge Dialogue (LEFF, 2006), we will discuss the theme in the light of an analytical framework of the research “Values ​​and Arguments in the assimilation and propagation of disinformation: a dialogical approach”. Media education appears as a historic and democratic need to combat fake news. In this sense, the possible solutions should build and strengthen collective learning about communicational and educational processes that promote reading and critical understanding of digital media.Los cambios que representan la tecnología accesible y el uso de las redes sociales en la cultura digital plantean nuevas preguntas y desafíos, ya que somos, al mismo tiempo, productores y consumidores de información. La desinformación afecta la vida pública y amenaza la democracia. Con base en las ideas de Democracia Cognitiva (MORIN, 2014) y el Diálogo del Conocimiento (LEFF, 2006), discutiremos el tema a la luz de un marco analítico de la investigación "Valores y argumentos en la asimilación y propagación de la desinformación: un enfoque dialógico". La educación en medios aparece como una necesidad histórica y democrática para combatir las noticias falsas. En este sentido, las posibles soluciones deben construir y fortalecer el aprendizaje colectivo sobre los procesos de comunicación y educación que promueven la lectura y comprensión críticaem de los medios digitales.  As mudanças que representam a tecnologia acessível e o uso das redes sociais na cultura digital impõem novas perguntas e desafios à medida que somos produtores e consumidores de informação. A desinformação afeta a vida pública e ameaça a democracia. A partir das ideias de Democracia Cognitiva (MORIN, 2014) e do Diálogo de Saberes (LEFF, 2006), discutiremos o tema à luz de um recorte analítico da pesquisa “Valores e Argumentos na assimilação e propagação da desinformação: uma abordagem dialógica”. A educação midiática aparece como uma necessidade histórica e democrática para combater as fake news. Neste sentido, as soluções possíveis devem estimular aprendizados coletivos sobre os processos comunicacionais eeducacionais que promovam a leitura e a compreensão crítica das mídias digitais

TRANSFORMAÇÃO DE SISTEMAS ALIMENTARES NO CONTEXTO PANDÊMICO: DIÁLOGOS ENTRE JOVENS

A superação de desafios globais exige ações articuladas e a transformação dos sistemas agroalimentares. O trabalho teve como objetivo analisar os diálogos de juventudes sobre produção e comercialização de alimentos, no contexto da pandemia de Covid-19, a fim de evidenciar seu papel na discussão e reconfiguração de um sistema agroalimentar mais sustentável, resiliente e justo. Trata-se de um estudo transversal de abordagem qualitativa, parte integrante do projeto “Educação Alimentar e Nutricional com juventudes: mobilização, redes e cooperação institucional”, financiado pelo Ministério do Desenvolvimento e Assistência Social, Família e Combate à Fome. Os jovens participaram de diálogos, que foram desenvolvidos a partir dos pressupostos pedagógicos da educação Freireana e do protagonismo juvenil, acerca das fragilidades do sistema alimentar. Os dados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados projetam perspectivas positivas sobre o papel e o protagonismo dos jovens rumo às modificações necessárias nos sistemas alimentares

MISINFORMATION IN DIGITAL CULTURE: reflections from Cognitive Democracy and Dialogue between Knowledges

The changes that represent the accessible technology and the use of social networking media in digital culture pose new questions and challenges as we are, at the same time, producers and consumers of information. Disinformation affects public life and threatens democracy. Based on the ideas of Cognitive Democracy (Morin, 2014) and the Knowledge Dialogue (Leff, 2006), we will discuss the theme in the light of an analytical framework of the research “Values ​​and Arguments in the assimilation and propagation of disinformation: a dialogical approach”. Media education appears as a historic and democratic need to combat fake news. In this sense, the possible solutions should build and strengthen collective learning about communicational and educational processes that promote reading and understanding of codes to interaction in social media. As mudanças que representam a tecnologia acessível e o uso das redes sociais na cultura digital impõem novas perguntas e desafios à medida que somos produtores e consumidores de informação. A desinformação afeta a vida pública e ameaça a democracia. A partir das ideias de Democracia Cognitiva (Morin, 2014) e do Diálogo de Saberes (Leff, 2006), discutiremos o tema à luz de um recorte analítico da pesquisa “Valores e Argumentos na assimilação e propagação da desinformação: uma abordagem dialógica”. A educação midiática aparece como uma necessidade histórica e democrática para combater as fakes news. Neste sentido, as soluções possíveis devem estimular aprendizados coletivos sobre os processos comunicacionais e educacionais que promovam a leitura e compreensão dos códigos à interação nas mídias sociais. Los cambios que representan la tecnología accesible y el uso de las redes sociales en la cultura digital plantean nuevas preguntas y desafíos, ya que somos, al mismo tiempo, productores y consumidores de información. La desinformación afecta la vida pública y amenaza la democracia. Con base en las ideas de Democracia Cognitiva (Morin, 2014) y el Diálogo del Conocimiento (Leff, 2006), discutiremos el tema a la luz de un marco analítico de la investigación “Valores y argumentos en la asimilación y propagación de la desinformación: un enfoque dialógico”. La educación en medios aparece como una necesidad histórica y democrática para combatir las noticias falsas. En este sentido, las posibles soluciones deben construir y fortalecer el aprendizaje colectivo sobre los procesos de comunicación y educación que promueven la lectura y comprensión de los códigos para la interacción en las redes sociales. &nbsp