Progress in mucosal immunization for protection against pneumococcal pneumonia

Introduction: Lower respiratory tract infections are the fourth cause of death worldwide and pneumococcus is the leading cause of pneumonia. Nonetheless, existing pneumococcal vaccines are less effective against pneumonia than invasive diseases and serotype replacement is a major concern. Protein antigens could induce serotype-independent protection, and mucosal immunization could offer local and systemic immune responses and induce protection against pneumococcal colonization and lung infection. Areas covered: Immunity induced in the experimental human pneumococcal carriage model, approaches to address the physiological barriers to mucosal immunization and improve delivery of the vaccine antigens, different strategies already tested for pneumococcal mucosal vaccination, including live recombinant bacteria, nanoparticles, bacterium-like particles, and nanogels as well as, nasal, pulmonary, sublingual and oral routes of vaccination. Expert opinion: The most promising delivery systems are based on nanoparticles, bacterial-like particles or nanogels, which possess greater immunogenicity than the antigen alone and are considered safer than approaches based on living cells or toxoids. These particles can protect the antigen from degradation, eliminating the refrigeration need during storage and allowing the manufacture of dry powder formulations. They can also increase antigen uptake, control release of antigen and trigger innate immune responses

Colaboração família-escola em um procedimento de leitura para alunos de séries iniciais

O presente estudo teve por objetivo utilizar o procedimento de “leitura conjunta”, envolvendo a colaboração dos pais. Estes deveriam ouvir a leitura de textos, duas vezes por semana, feita pelo filho, aluno de segunda série do ensino fundamental, que escolhia um tema do seu interesse. Cada sessão durava cinco minutos, havendo um teste de compreensão da leitura, aplicado antes e depois das seis semanas de uso do procedimento. Os pais responderam a um questionário sobre a sua percepção acerca da leitura do filho. Houve melhora no desempenho em leitura e, embora o grupo de controle também tenha melhorado, os dados mostraram a possibilidade da participação dos pais no processo de construção da leitura do filho

Colaboração família-escola em um procedimento de leitura para alunos de séries iniciais

O presente estudo teve por objetivo utilizar o procedimento de “leitura conjunta”, envolvendo a colaboração dos pais. Estes deveriam ouvir a leitura de textos, duas vezes por semana, feita pelo filho, aluno de segunda série do ensino fundamental, que escolhia um tema do seu interesse. Cada sessão durava cinco minutos, havendo um teste de compreensão da leitura, aplicado antes e depois das seis semanas de uso do procedimento. Os pais responderam a um questionário sobre a sua percepção acerca da leitura do filho. Houve melhora no desempenho em leitura e, embora o grupo de controle também tenha melhorado, os dados mostraram a possibilidade da participação dos pais no processo de construção da leitura do filho