MOVIMENTOS SOCIAIS E AÇÕES AFIRMATIVAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA: UMA PERSPECTIVA DE AMPLIAÇÃO DA CIDADANIA NA GESTÃO UNIVERSITÁRIA

Este artigo aborda o tema dos movimentos sociais na perspectiva da resistência social, conforme tratado por Scott (2000) e sua relação com a implantação de Políticas de Ação Afirmativa no Brasil. Dá enfoque à análise dos movimentos sociais, a partir da abordagem feita por Gohn (2011), no campo da educação, focando a educação superior. Considera as características históricas da questão da cidadania no Brasil a partir de Carvalho (2006). Concebe as Políticas de Ação Afirmativa nas Universidades brasileiras como desmembramento das pressões organizadas dos movimentos sociais e como dispositivos do Estado para democratização do acesso ao ensino superior, revertendo uma curva de exclusão que sempre caracterizou a história da educação superior. Apresenta o cenário atual da assistência estudantil, com as novas demandas dos movimentos sociais, que reivindicam a existência de condições materiais e simbólicas para a permanência, na universidade, dos estudantes oriundos das classes populares. Tal realidade contemporânea traz novos – e sérios - desafios para a gestão universitária brasileira