O trabalho do Serviço Social nos CAPSs = The work of the Social Service in the CAPSs

O artigo é fruto da dissertação de mestrado1 embasada em uma pesquisa qualitativa realizada com os assistentes sociais que trabalham em Centros de Atenção Psicossocial (CAPSs) nas cidades do Rio de Janeiro e Porto Alegre. Neste trabalho destacamos a análise da percepção dos assistentes sociais sobre sua inserção no processo de trabalho em saúde mental nas equipes dos CAPSs. Nosso objetivo é apresentar o estudo sobre o processo de trabalho no CAPS e a interface com o Serviço Social nesta nova modalidade de atenção em saúde menta

A realidade das(os) estudantes de Serviço Social da UERJ na pandemia

The article presents the preliminary outcomes of a research that aims to analyze the living conditions of students from the UERJ Faculty of Social Work of a public university in Rio de Janeiro in context of the Covid-19 outbreak and their strategies for dealing with this new reality. The research also aimed to build pedagogical strategies aligned with the reality of students during emergency remote teaching. The methodology used was a mixed approach and was carried out in two stages: in the first, an online questionnaire was applied to students from all levels of the course – reaching a total of 228 within a statistical population of 477 students; in the second phase, we used the solicited diaries research method in a group of 16 students that reported for one month their experiences in written and photographic records. The partial results of the research shows that the majority of these students have suffered the impacts of the outbreak both in terms of economic difficulties – with significant drop in their incomes – and mental health issues – many have symptoms of anxiety, fear, discouragement, and depression, which ends up decisively interfering in their academic performance.El artículo aborda los resultados preliminares de una investigación cuyo objetivo fue analizar las condiciones de vida de las (os) estudiantes de la Facultad de Trabajo Social de la UERJ, de una universidad pública, en el contexto pandémico y sus estrategias de enfrentamiento. La investigación tuvo como objetivo, también, contribuir para la formulación de estrategias pedagógicas alineadas a la realidad de las(os) estudiantes, durante el tiempo de educación virtual impuesto por las medidas de aislamiento y distanciamiento social. Utilizamos una metodología mixta, investigación cuantitativa y cualitativa, realizada en dos etapas: en la primera, las(os) estudiantes de todos los niveles de la carrera respondieron un cuestionario on-line – alcanzando un total de 228 dentro de una población estadística de 477 alumnos; en la segunda fase, utilizamos el instrumento “diarios solicitados” y registros fotográficos, donde 16 estudiantes relataron, durante un mes, sus vivencias en la pandemia. Los resultados parciales demostraron que la mayoría de esas(es) estudiantes han sufrido los impactos de la pandemia ya sea en lo inherente a las dificultades económicas o en lo que refiere a la salud mental, lo cual acaba interfiriendo decisivamente en la vida académica.O artigo aborda os resultados preliminares de uma pesquisa cujo objetivo foi analisar as condições de vida das(os) estudantes da Faculdade de Serviço Social da UERJ, de uma universidade pública, no contexto pandêmico e suas estratégias de enfrentamento. A pesquisa foi realizada entre junho e setembro de 2020 e objetivou também construir estratégias pedagógicas alinhadas à realidade das(os) estudantes durante o ensino remoto emergencial. Utilizamos uma metodologia mista, além de pesquisa quantitativa e qualitativa, realizada em duas etapas: na primeira, foi aplicado um questionário on-line às(aos) estudantes de todos os períodos do curso – alcançando um total de 228 estudantes; já na segunda fase, utilizamos o instrumento “diários solicitados” e registros fotográficos, de forma que 16 estudantes relataram, durante um mês, suas vivências na pandemia. Os resultados parciais demonstram que a maioria dessas(es) estudantes têm sofrido os impactos da pandemia tanto no que se refere às dificuldades econômicas quanto no aspecto da saúde mental, o que acaba interferindo decididamente na sua vida acadêmica

The Latin American reconceptualization in the Brazilian dictatorship : the renewal of the social work in the state of Rio Grande do Sul

O artigo é fruto de pesquisa sobre o Movimento de Reconceituação Latino-Americano na Escola de Serviço Social de Porto Alegre. Discute a renovação do Serviço Social gaúcho no período ditatorial, evidenciando a constituição da vertente profissional denominada de “Reformismo Reconceituador”. Aborda a caracterização dessa vertente, a qual incidiu na articulação do Movimento de Reconceituação, a partir da realização do I Seminário Latino-Americano em Porto Alegre (1965).The article is the result of research on the Latin American Reconciliation Movement in the School of Social Work of Porto Alegre. It discusses the renewal of the Gaucho Social Work in the dictatorial period, evidencing the constitution of the professional strand denominated as “Reconceptual Reformism”. It addresses the characterization of this strand, which has affected the articulation of the Reconciliation Movement, starting from the I Latin American Seminar in Porto Alegre (1965)

Social work reconception and Latin American seminars : analysis of the participation of the Porto Alegre school

Esse artigo é fruto da terceira etapa da pesquisa “O Movimento de Reconceituação Latino-americano na Escola de Serviço Social de Porto Alegre”, que visa identificar as bases do debate latino-americano nesta escola. Para tanto, foi desenvolvido um estudo exploratório com entrevistas, consultas a artigos, livros e documentos históricos a fim de caracterizar a expressão de tendência reconceituadora na Escola de Porto Alegre, assim como sua repercussão no Movimento de Reconceituação na América Latina. O artigo tem como fio condutor os seminários latino-americanos de Serviço Social e a participação dos professores gaúchos nesses eventos. Destaca-se também a trajetória de Seno Cornely, na época professor da Escola de Serviço Social de Porto Alegre (ESS-POA), por seu protagonismo no Movimento de Reconceituação e sua intensa participação na articulação profissional na América Latina.This article is the result of the third stage of the research "The Movement of Latin American Reconceptualization in the School of Social Work of Porto Alegre", which aims to identify the bases of the Latin American debate in this school. In order to do so, an exploratory study was conducted with interviews, consultations in articles, books and historical documents in order to characterize the expression of a reconceptualizing tendency in the School of Porto Alegre, as well as its repercussion inthe Movement of Reconceptualization in Latin America. The article has as its guiding principle the Latin American seminars on Social Work and the participation of gaucho professors in these events. Also noteworthy is the trajectory of Seno Cornely, professor of the School of Social Work of Porto Alegre at the time, for his role in the Movement of Reconceptualization and his intense participation in professional articulation in Latin America

Antecedentes da Reconceituação Latino-Americana na Escola de Porto Alegre-RS = Latin American Reconceptualization Antecedents in the School of Porto Alegre-RS

Este artigo apresenta resultados da pesquisa “Serviço Social, memória e reconceituação latino-americana: antecedentes e expressões na escola de Porto Alegre – RS”. A metodologia utilizada foi a análise documental do acervo histórico da escola, englobando currículos, planos de disciplinas e categorização de 517 trabalhos de conclusão de curso, no período de 1948 a 1975. Pelos resultados, verifica-se que a influência do desenvolvimentismo na escola foi impulsionada pela realização de Seminários Internacionais em Porto Alegre, na década de 1950, intensificada no início da década de 1960, no quadro da conjuntura política do governo Leonel Brizola. No período que antecede a realização do I Seminário Latino-Americano de 1965, sediado nesta escola, verificam-se duas tendências de renovação profissional: estrutural-participativa, articulada pelo docente Seno Cornely, com influência do pensamento cepalino, da técnica de Seminários na mobilização de comunidades, integrando DC, planejamento e política social no âmbito do Departamento de Assistência Social; e pedagógico-cultural, vinculada ao movimento de Cultura Popular, articulada pelas docentes Lucia Castillo e Zilah Totta sob a influência da esquerda católica, articulada com a Secretaria de Cultura, e influência intelectual de Ernani Fior

A qualificação e a contribuição do processo de trabalho dos assistentes sociais no campo da saúde mental

Este artigo aborda o processo de trabalho e a qualificação profissional de assistentes sociais em uma modalidade de educação pós-graduada, multiprofissional, de caráter interdisciplinar, desenvolvida em ambiente de serviço na Residência Integrada em Saúde Mental Coletiva, no Hospital Psiquiátrico São Pedro. A qualificação, bem como o processo de trabalho buscam responder às demandas sociais; enfatizam a atenção integral e a humanização da assistência; destacam a contribuição dos assistentes sociais, rompendo com modelos de atenção excludentes, orientando-se pela Ética, em consonância com o projeto ético-político da profissã

The Latin American reconceptualization movement at the Porto Alegre school : paths of historical research

Objetivo. O artigo apresenta o processo de investigação sobre o Movimento de Reconceituação na Escola de Porto Alegre, no Rio Grande do Sul, Brasil, que sediou em 1965, o I Seminário Latino-americano. Metodologia. Realizou-se uma investigação histórica tendo como fontes: entrevistas, documentos históricos e revisão bibliográfica. Resultados. Identificaram-se duas tendências progressistas de Desenvolvimento de Comunidade nos antecedentes da reconceituação, denominadas estrutural-participativa e pedagógico-cultural. Na ditadura se verifica a fusão dessas tendências, constituindo a vertente do reformismo Reconceituador. No contexto de abertura política se verifica a continuidade dessa vertente em dissertações de mestrado, desde investigações sobre Serviço Social de Comunidade e Educação Popular. Conclusões. Verificou-se a influência do Desenvolvimento de Comunidade, que impulsionou tendências progressistas e articulação latino-americana, assim como constituiu uma tendência de renovação do Serviço Social brasileiro, o Reformismo Reconceituador, com significativa participação no movimento latino-americano.Objetivo. El artículo presenta el proceso de investigación sobre el Movimiento de Reconceptualización en la Escuela de Porto Alegre, en Rio Grande del Sur, Brasil, que alojó, en 1965, el I Seminario Latinoamericano. Metodología. Se realizó una investigación histórica teniendo como fuentes: entrevistas, documentos de colección y revisión bibliográfica. Resultados. Se identificaron dos tendencias progresistas de desarrollo de comunidad en los antecedentes de la reconceptualización, denominadas estructural-participativa y pedagógica-cultural. En la dictadura se verifica la fusión de esas tendencias, constituyendo la vertiente del reformismo reconceptualizador. En el contexto de apertura política se verifica la continuidad de esa vertiente en producciones de maestría, desde investigaciones sobre servicio social de comunidad y educación popular. Conclusiones. Se verificó la influencia del desarrollo de comunidad, que impulsó tendencias progresistas y articulación latinoamericana, así como constituyeron una tendencia de renovación del servicio social brasileño, el reformismo reconceptualizador, con significativa participación en el movimiento latinoamericano.Objective. The article presents the research process on the Reconceptualization Movement at the Porto Alegre School, located in Rio Grande do Sul/Brazil, which hosted the 1st Latin American Seminar in 1965. Methodology. A historical research was carried out having interviews, documents from the school collection and bibliographic review as sources. Results. Two continuing trends in community development were identified in the background of reconceptualization, called structural-participatory and pedagogical-cultural. Dictatorship shows a fusion of these trends, constituting the aspect of reconceptualizing reform. In the context of political openness the continuity of this trend is verified in Master’s productions, based on research on Community Social Work and popular education. Conclusions. The influence of Community Development was verified, which promoted progressive tendencies and Latin American articulation, as well as constituted a particular trend for renewal of the Brazilian social service, reconceptualizing reformism with significant participation in the Latin American movement

Pioneers of social work : a profile study based on gender relations

O artigo apresenta resultados de estudo sobre as relações de gênero nas trajetórias das pioneiras do Serviço Social, a partir da análise de depoimentos de assistentes sociais que constituíram cursos de Serviço Social nos estados do Rio de Janeiro e Pernambuco. Objetiva analisar como as referidas relações se expressam nas trajetórias de vida e de trabalho destas pioneiras, considerando o contexto histórico, social e cultural no qual estão inseridas. As pioneiras foram em sua maioria mulheres de classes médias e altas com valores cristãos, cuja inserção no mercado de trabalho foi motivada pela manutenção do status social e econômico, dada a condição de assalariamento como elemento determinante do vínculo com o Serviço Social. Apesar da incidência do conservadorismo nas suas experiências profissionais, construíram trajetórias de vida e de trabalho que apresentaram inflexões quanto aos papéis de gênero fixados na sociedade do seu tempo.The article shows results of a study on gender relations in the trajectories of the pioneers of Social Work, based on the analysis of testimonies from social workers who constituted Social Work courses in the states of Rio de Janeiro and Pernambuco. The goal is to analyze how these relationships are expressed in the life and work trajectories of these pioneers, considering the historical, social and cultural context in which they are inserted. The pioneers were mostly women of middle and upper classes with christian values, whose insertion in the job market was motivated by the maintenance of social and economic status, given the condition of wage earning as a determining element of the link with Social Work. Despite the incidence of conservatism in their professional experiences, both lives and work trajectories presented inflections regarding the gender roles in the society of their time