PENERAPAN TEKNIK SKEMA DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA BAHASA JERMAN SISWA KELAS X ILMU BAHASA DAN BUDAYA SMA NEGERI 3 SIDOARJO

Kata Kunci                          : Membaca Pemahaman, Teknik Skema Membaca merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang harus dipelajari. Namun membaca bukanlah hal yang mudah untuk dilakukan karena pada kenyataannya banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami isi suatu bacaan. Faktor yang mendasar adalah kurangnya latihan dengan menggunakan bahan bacaan, pengajaran berpusat pada guru, kurang melibatkan siswa serta kurang mengaktifkan pengetahuan awal siswa dalam proses pengajaran. Oleh karena itu dibutuhkan teknik yang dapat memudahkan siswa memahami isi bacaan. Penerapan teknik Skema dalam penelitian merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap isi suatu wacana, meningkatkan motivasi belajar siswa, serta membangkitkan keaktifan belajar siswa di kelas. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “Bagaimana proses penerapan teknik Skema dalam pembelajaran membaca pemahaman wacana bahasa Jerman siswa kelas X IBB ?”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan teknik Skema dalam pembelajaran membaca pemahaman wacana bahasa Jerman siswa kelas X IBB. Jenis penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan kualitatif yang hasilnya ditunjang oleh data kuantitatif dan analisis data yang dilakukan bersifat deskriptif. Penelitian dilakukan sebanyak lima kali pertemuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah tes membaca pemahaman wacana bahasa Jerman selama penerapan teknik Skema. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes. Sumber data dalam penelitian ini siswa Kelas X IBB yang berjumlah 16 orang. Data diperoleh dari hasil tes siswa selama penerapan teknik Skema. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswakelas X IBB SMA telah tuntas dalam belajar khususnya pada tema “die Schule dengan materi pokok Schulaktivitäten in der Schule” dengan rata-rata nilai yang diperoleh sebesar 89,687. Berdasarkan data tersebut dapat diketahui bahwa terdapat hasil yang lebih baik dari pembelajaran membaca pemahaman wacana bahasa jerman. Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah penerapan Teknik Skema berperan penting dalam pembelajaran keterampilan membaca. Dari hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa teknik Skema dapat menjadi  variasi teknik pembelajaran bahasa jerman khususnya pembelajaran membaca.&nbsp

Komunikasi Instruksional Instruktur pada Program Pembinaan Kelas Kerajinan Tangan di Cabang Rumah Tahanan Negara Selatpanjang

The coaching program is one of the programs run by the State DetentionBranch Selatpanjang.. Instructor coaching program at Branch Selatpanjang usinginstructional communication in which there are several methods. One of theclasses in the coaching program at Rutan Selatpanjang branch is a handicraftclass that is able to utilize secondhand goods to be made into works such asminiature, souvenir and selling price. The community around even tourists areinterested to buy the craft. For now, the work of Batan Selatpanjang Branchresidents has come to areas such as Bengkalis, Dumai, Pekanbaru and evenabroad such as Singapore, Malaysia and South Korea. The purpose of thisresearch is to know the method, the media as well as the instructor instructionalcommunication barrier in the craft class guidance program at the Branch ofSelatpanjang Prison.This research uses qualitative research method. The research wasconducted at the Branch of Detention House of State Selatpanjang of TanjungMayat Village, Tebing Tinggi, Meranti Island district, Riau Province. Selection ofinfroman done by purposive technique. Data collection techniques used duringconducting research is by way of observation, interview and documentation.While the validity of data that researchers use is to extend the participation,triangulation and reference adequacy.The results showed that instructional instruction method used byinstructor in handicraft class of Branch Selatpanjang is using command method,practice/practice method, and question and answer method. While theinstructional communication media used by the instructor in the form of visualmedia such as drawings and whiteboard and media aids. Meanwhile, the barrierof instructional communication that occurred in the handicraft class of BranchSelatpanjang is in the form of obstacles to the technical media as well as theobstacle coming from the psychological communicant

Penggunaan Media Gambar Seri untuk Meningkatkan Kemampuan Menyusun Kalimat dalam Paragraf Padu

From the research results can be generally concluded that the application of RPP by using the Image Series on the learning construct coherent sentences in paragraphs Fourth grade students SDS Good Shepherd 2 East Pontianak increased improvement was evident in the first cycle of 46.33% in the second cycle increased 66.7% . (2) The implementation of learning by using the Picture Series in formulating coherent sentences in paragraphs Fourth grade students SDS Good Shepherd 2 East Pontianak in accordance with a prepared lesson plan. (3) Physical activity learning Indonesian with media Image Series in formulating coherent sentences in paragraphs Fourth grade students SDS Good Shepherd 2 Pontianak East in the first cycle of 40% less active second cycle increased to 76% is quite active and 24% are very active. (4) Mental Activity Indonesian learning by using the Picture Series in formulating coherent sentences in paragraphs Fourth grade students SDS Good Shepherd 2 Pontianak East in the first cycle of 40% less active second cycle increased to 36% is quite active and 64% are very active. (5) Activities emotional learning Indonesian with media Image Series in formulating coherent sentences in paragraphs Fourth grade students SDS Good Shepherd 2 Pontianak East in the first cycle of 40% less active second cycle increased to 76% is quite active and 24% are very active. Dari hasil penelitian secara umum dapat disimpulkan bahwa Penerapan RPP dengan menggunakan media Gambar Seri pada pembelajaran menyusun kalimat dalam paragraf padu siswa kelas IV SDS Gembala Baik 2 Pontianak Tenggara terjadi peningkatan perbaikan terbukti pada siklus I 46,33% pada siklus II meningkat 66,7%. (2) Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media Gambar Seri dalam menyusun kalimat dalam paragraf padu siswa kelas IV SDS Gembala Baik 2 Pontianak Tenggara sesuai dengan RPP yang telah disiapkan. (3) Aktivitas fisik pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan media Gambar Seri dalam menyusun kalimat dalam paragraf padu siswa kelas IV SDS Gembala Baik 2 Pontianak Tenggara pada siklus I 40% kurang aktif siklus II meningkat menjadi 76 % cukup aktif dan 24 %sangat aktif. (4) Aktivitas Mental pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan media Gambar Seri dalam menyusun kalimat dalam paragraf padu siswa kelas IV SDS Gembala Baik 2 Pontianak Tenggara pada siklus I 40% kurang aktif siklus II meningkat menjadi 36 % cukup aktif dan 64 %sangat aktif. (5) Aktivitas emosional pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan media Gambar Seri dalam menyusun kalimat dalam paragraf padu siswa kelas IV SDS Gembala Baik 2 Pontianak Tenggara pada siklus I 40% kurang aktif siklus II meningkat menjadi 76 % cukup aktif dan 24 %sangat aktif

Makna Pesan Budaya dalam Seni Pertunjukan Musik Tradisional Calempong di Desa Kuok Kabupaten Kampar

The performing arts is one of the values of cultural heritage especially in rural communities Kampar Kampar Kuok. In the performing arts calempong there are aspects that are rich in symbolic meaning represented from physical objects, musical instruments. The aim of the study is to determine the meaning of the symbolic situation, meaning the products of social interaction and meaning interpretation of the performing arts in culture in the village calempong Kampar Kuok.This study used qualitative methods to approach symbolic interaction. Informants in this study is calempong players, coaches studios, community and village leaders Kampar Kuok. Data was collected through observation, interview, and documentation.The results showed that the meaning of the symbolic situation in the art of calempong performances in the village of Kuok Kampar Regency consists of the main tools, musical instruments, calempong, drum, saluang, while the social object of performing arts calempong is non verbal perilkau in the form of movement and kronemik. The meaning of social interaction products of performing arts of calempong in the form of performing arts performances calempong good side players, public figures and spectators. Players interpret the performing arts have the art of cultural value. Kampar community leaders interpret the performing arts have the value of solidarity. While the interpreter interpreted the performing arts as a motivation, as well as feelings of pleasure and pride. The calempong player's open actions include the facial expressions of the calempong music player against the rhythm of the music and the attitude of the calempong players in performing the performing arts of calempong