Exploring perceptions of advertising ethics: an informant-derived approach

Whilst considerable research exists on determining consumer responses to pre-determined statements within numerous ad ethics contexts, our understanding of consumer thoughts regarding ad ethics in general remains lacking. The purpose of our study therefore is to provide a first illustration of an emic and informant-based derivation of perceived ad ethics. The authors use multi-dimensional scaling as an approach enabling the emic, or locally derived deconstruction of perceived ad ethics. Given recent calls to develop our understanding of ad ethics in different cultural contexts, and in particular within the Middle East and North Africa (MENA) region, we use Lebanon—the most ethically charged advertising environment within MENA—as an illustrative context for our study. Results confirm the multi-faceted and pluralistic nature of ad ethics as comprising a number of dimensional themes already salient in the existing literature but in addition, we also find evidence for a bipolar relationship between individual themes. The specific pattern of inductively derived relationships is culturally bound. Implications of the findings are discussed, followed by limitations of the study and recommendations for further research

Reinserção Social e Cotidiano de Usuários de Psicotrópicos

A reforma psiquiátrica visa a desconstruir a posição do “louco” na sociedade, colocando a doença entre parênteses para considerar um homem capaz de sentir, desejar e agir, desvinculado de um padrão de normalidade. Nessa perspectiva, decidimos traçar o perfil da demanda em saúde mental e investigar como vivem os usuários de psicotrópicos e/ou egressos de hospitais psiquiátricos residentes no bairro de Bom Pastor, Natal, a fim de melhor conhecer a experiência cotidiana desses sujeitos. Aplicamos um questionário semi-estruturado a 160 usuários, através do qual percebemos que o cotidiano dessas pessoas é estruturado a partir do diagnóstico recebido. Inúmeras atividades deixam de ser realizadas em função disso. A circulação dessas pessoas em seu bairro/cidade é bastante restrita, bem como poucas as atividades realizadas por elas, as quais estão sempre condicionadas à disponibilidade de familiares. Apesar dessa realidade, há o desejo por parte dos entrevistados de diversificar essas atividades e torná-las mais freqüentes

Intercultural communication in the context of Saudi Arab tertiary education

© Springer Science+Business Media Singapore 2015. This chapter is a case study of intercultural communication in a tertiary educational setting in Saudi Arabia. Given the fact that educational institutions adopt Western models of education and employ foreign professors, this study aims at shedding light on the patterns of communication in the classroom. The elements of Hofstede\u27s five dimensional model, namely, uncertainty avoidance, individualism/collectivism, and power distance dimensions were applied for the purpose of analysis. The study involved in-depth interviews with 17 female students of a private university in the Eastern Province. While assessing the perception of the students about the communication patterns, it provides recommendations on improving the educational experience of local students taught by Western professors. Ultimately, the findings will contribute in promoting a culturally responsible education characterized by critical thinking skills, individual creativity, and movement out of comfort zones, which will prepare students for the globalized job market\u27s challenges

O QUE DIZEM DOCUMENTOS OFICIAIS DE MINEIROS-GO SOBRE O BRINCAR? UMA ANÁLISE DO PME E DOS PPPs

O ato de brincar é um elemento crucial na vida de qualquer indivíduo, especialmente na primeira infância. Desde 1959, a Organização das Nações Unidas estabeleceu o brincar como um direito fundamental, respaldado pela Declaração Universal dos Direitos da Criança e fortalecido pela Convenção dos Direitos da Criança de 1989. O documento enfatiza que toda criança tem o direito de brincar e se divertir, sendo responsabilidade da sociedade e das autoridades públicas garantir esse direito. No contexto brasileiro, a Constituição Federal, o Estatuto da Criança e do Adolescente e o Marco Legal da Primeira Infância (Lei 13.257/2016) reforçam essas garantias, colocando as crianças de 0 a 6 anos como uma prioridade nas políticas públicas e programas de desenvolvimento. Frente a esse contexto, o objetivo deste trabalho é analisar como a dimensão do brincar na educação de crianças é tratada no Plano Municipal de Educação (PME - 2015-2025) e nos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) das instituições de Educação Infantil de Mineiros, Goiás. Trata-se de uma pesquisa documental, de natureza qualitativa, que busca analisar criticamente esses documentos, visando contribuir para o debate e a reflexão sobre a importância do brincar na infância, sobretudo na escola