Fish mortality associated to volcanic eruptions in the Canary Islands

The Canary Islands are an active volcanic archipelago. In the last decade, volcanic activity has occurred twice on the youngest and western most islands: El Hierro (submarine eruption) in 2011-12, and La Palma (subaerial eruption) in 2021. 70 fish specimens of different species from El Hierro volcano and 14 from La Palma were necropsied. A notable high and early mortality of fishes was registered during the submarine eruption of El Hierro. In most of them, generalized congestion in the gills, liver, spleen, kidney, heart and rete mirabile of the swim bladder was observed. Some specimens also presented exophthalmia, gastric eversion, ocular haemorrhages, over-inflation of swim bladder and gas bubbles mainly on the skin and cornea. The eruption of La Palma volcano was characterized by the emission of large amounts of lava flows and pyroclastic deposits (mainly ash in size) both, on land and sea. Lava flowed on land and eventually reached the sea, forming lava deltas in the coastline of La Palma. This event was also associated with an increase in fish mortality in locations near to the lava deltas. Fishes presented ash particles in opercula/oral cavities and gills. In addition, several fishes presented an intense intestinal impaction composed of volcanic material including ashes and hyaloclastites fragments. To our best knowledge this study describes, for the first time, pathological findings in dead fishes associated with two different styles of recent volcanic eruptions in the Canary Islands

La evaluación colegiada de las competencias básicas en la Comunidad Autónoma de Canarias : hacia un modelo de escuela inclusiva y sostenible

Precede al título: Educación Primaria y Educación Secundaria ObligatoriaLa Ley Orgánica de Educación (LOE) introduce el concepto de «competencias básicas» como eje articulador del currículo, conectando de pleno con las reflexiones y las estrategias que se están desarrollando en otros sistemas educativos internacionales a la luz del informe Delors (1996), el documento DeSeCo (Definición y Selección de Competencias fundamentales) elaborado por la OCDE, de las evaluaciones PISA (Programa para la Evaluación Internacional del Alumnado), etc. Esta propuesta centra el foco en la dimensión formativa de la «evaluación», aspecto inacabado con la LOGSE (Ley Orgánica General del Sistema Educativo), a pesar de los esfuerzos realizados en esa dirección. Trabajar en las aulas para la consecución de las «competencias básicas» lleva ineludiblemente al problema de cómo evaluarlas de forma colegiada —cuando la propia ordenación del sistema educativo fragmenta cada una de las enseñanzas en diferentes áreas o materias— y de cómo emplear la información que proporciona esta labor para hacer valer el sentido formativo y regulador que debe tener la evaluación de las competencias básicas.Consejería de Educación y Universidades. Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa; Avda. Buenos Aires, 5; 38071 Tenerife; Tel. +34922592592; Fax +34922592570; [email protected]