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Resolución de problemas aritméticos aditivos, aplicando el método heurístico de Polya en estudiantes de 2º grado “B” de la Institución Educativa Nº 0083 “San Juan Macías” – UGEL 07 – San Luis
Get PDFLa presente investigación, denominada Resolución de problemas aritméticos
aditivos aplicando el método heurístico de Polya en estudiantes de 2do Grado B
de la Institución Educativa N° 0083 “San Juan Macías” de San Luis, tiene por
objetivo determinar que el método heurístico de George Polya influye en la
capacidad de resolución de problemas aritméticos aditivos.
El método que se utilizó fue el descriptivo cuasi- experimental transversal en
el que se aplicó la prueba de exploración pedagógica y se procedió a
caracterizar la adquisición de conceptos y destrezas de los capacidades
desarrolladas en el área de Matemática de los estudiantes del segundo grado de
Educación Primaria tal como se presenta en el momento de la medición o
evaluación.
El diseño corresponde al correlacionar en medida que los resultados a
obtener en las variables han sido armonizados, para determinar el grado de
relación existente entre los aspectos estudiados. El instrumento que se aplicó
fue la prueba de exploración pedagógica. La población objeto de estudio está
conformada por los estudiantes del segundo grado B de la Institución Educativa
N° 0083 “San Juan Macías” de San Luis
Resolución de problemas aritméticos aditivos, aplicando el método heurístico de Polya en estudiantes de 2º grado “B” de la Institución Educativa Nº 0083 “San Juan Macías” – UGEL 07 – San Luis
Get PDFLa presente investigación, denominada Resolución de problemas aritméticos
aditivos aplicando el método heurístico de Polya en estudiantes de 2do Grado B
de la Institución Educativa N° 0083 “San Juan Macías” de San Luis, tiene por
objetivo determinar que el método heurístico de George Polya influye en la
capacidad de resolución de problemas aritméticos aditivos.
El método que se utilizó fue el descriptivo cuasi- experimental transversal en
el que se aplicó la prueba de exploración pedagógica y se procedió a
caracterizar la adquisición de conceptos y destrezas de los capacidades
desarrolladas en el área de Matemática de los estudiantes del segundo grado de
Educación Primaria tal como se presenta en el momento de la medición o
evaluación.
El diseño corresponde al correlacionar en medida que los resultados a
obtener en las variables han sido armonizados, para determinar el grado de
relación existente entre los aspectos estudiados. El instrumento que se aplicó
fue la prueba de exploración pedagógica. La población objeto de estudio está
conformada por los estudiantes del segundo grado B de la Institución Educativa
N° 0083 “San Juan Macías” de San Luis
