ANALISIS KEMAMPUAN SISWA SD DALAM MENYELESAIKAN SOAL GEOMETRI ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM

Pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) yang akan diselenggarakan pada jenjang pendidikan sekolah, khususnya dijenjang pendidikan Sekolah Dasar membutuhkan persiapan dalam rangka menyelenggarakannya. Salah satu komponen yang harus disiapkan diantaranya siswa. Kesiapan aspek siswa dalam hal ini dipandang sangat penting karena sebagai subjek yang akan diujikan dalam pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Kompetensi mendasar yang diujikan kepada siswa terbagi ke dalam 2 kompetensi yaitu literasi membaca dan numerasi. Salah satu lingkup materi pada AKM Numerasi yang diujikan adalah geometri. Penelitian ini membahas mengenai analisis kemampuan siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan soal geometri pada Asesmen Kompetensi Minimum Numerasi. Penelitian ini bertujuan untuk melihat dan mendeskripsikan kemampuan siswa kelas IV dalam menyelesaikan soal geometri pada AKM Numerasi ditinjau dari kualitas respon siswa berdasarkan hasil ketuntasan siswa dalam menyelesaikan tes. Penelitian ini menggunakan metode deskripsi kualitatif. Data diperoleh dari hasil tes dan wawancara dari siswa kelas IV di lingkungan warga RT 04 Pasirjaya Kota Tasikmalaya. Terdapat 1 siswa kelas IV yang menjadi subjek penelitian ini. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa tersebut dalam menyelesaikan soal geometri pada Asesmen Kompetensi Minimum Numerasi tergolong rendah yaitu dengan presentase sebesar 17,65%

Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Geometri pada Asesmen Kompetensi Minimum-Numerasi Sekolah Dasar

The implementation of the Minimum Competency Assessment (AKM) which will be held at the school education level, especially at the elementary school level requires preparation in order to carry it out. One of the components that must be prepared is from the students. The readiness of students in this case is seen as very important because as a subject that will be tested in the implementation of the Minimum Competency Assessment (AKM). The basic competencies that are tested on students are divided into two main components, namely reading literacy and numeracy. In the Numerical Minimum Competency Assessment (AKM), one of the materials tested is geometry. This study discusses the analysis of the ability of fourth grade elementary school students in solving geometry problems in the Numeration Minimum Competency Assessment (AKM). This study aims to see and describe the ability of fourth grade elementary school students in solving geometry problems in the Numeration Minimum Competency Assessment (AKM) in terms of the quality of student responses based on the results of students' completeness in completing tests and interviews. This study uses a qualitative description method. Data were obtained from the results of tests and interviews with fourth grade students in the neighborhood of RT 04 Pasirjaya, Tasikmalaya City. There is 1 grade IV student who is the subject of this research. The results of this study indicate that the student's ability to solve geometry problems in the Numeration Minimum Competence Assessment (AKM) is still low, with a percentage of 17.65%