La lúdica como estrategia para afianzar el seguimiento de instrucciones y el mejoramiento de la atención en los estudiantes del grado segundo de las Instituciones Educativas Nueva Delhi IED y LITECOM

Esta propuesta interdisciplinar tuvo como objetivo desarrollar actividades lúdicas que permitan afianzar el seguimiento de instrucciones y el mejoramiento de la atención, lo cual afecta su rendimiento académico y el comportamiento en los estudiantes del grado segundo de las instituciones educativas Nueva Delhi IED y LITECOM; este estudio se basa en las observaciones que realizan las docentes de manera vivencial en el momento de realizar las actividades académicas, esto se evidencia con el desarrollo de guías en casa y el acompañamiento de los padres, madres o cuidadores. El seguimiento de instrucciones es un proceso cotidiano y básico en la vida de todo ser humano, ya que permite la entrada al conocimiento cuando se realiza una actividad, tarea o trabajo; se debe seguir una secuencia, unos pasos o parámetros encaminados al cumplimiento de metas u objetivos a corto, mediano o largo plazo, para alcanzar lo propuesto, de tal manera que beneficie, por medio del trabajo colaborativo, no solo de manera individual sino también grupal. La lúdica como estrategia metodológica no solo es necesaria sino obligatoria en el desarrollo del individuo permitiéndole la comprensión, haciendo que las prácticas pedagógicas permeen en la parte sociocultural, brindando respuesta a todas las necesidades que se requieran en los diferentes contextos. Es de gran importancia la lúdica durante la infancia porque permite que los niños y niñas fortalezcan su autonomía, autoconfianza, permitiendo un desarrollo de la personalidad, del conocimiento y de su dimensión social.This interdisciplinary proposal aims to develop recreational activities that allow to strengthen the following of instructions and the improvement of attention, which affects their academic performance and behavior, in second grade students from the Nueva Delhi IED and LITECOM educational institutions; This study is based on the observations made by teachers in an experiential way at the time of carrying out academic activities. This is also evidenced by the development of guides at home and the accompaniment of parents or caregivers. The following of instructions is a daily and basic process in the life of every human being, as it allows us to enter into knowledge when we carry out an activity, task or work; Since, we must follow a sequence, steps or parameters that are aimed at the fulfillment of goals or objectives in the short, medium or long term, to achieve what is proposed in such a way that it benefits not only individual but also group, through work collaborative. Playfulness is taken as a methodological strategy since it is not only necessary but mandatory in the development of the individual, allowing understanding, making pedagogical practices permeate in the sociocultural part, responding to both group and individual needs. Playfulness is of great importance during childhood as it allows children to strengthen their autonomy, self-confidence, thus developing their personality, allowing cognitive development and its social dimension