La importancia de la ?tica y los DDHH en la formaci?n de los alumnos de la escuela Militar de Suboficiales "Sargento Inocencio Chinc?"

143 p. Recurso Electr?nicoEl presente proyecto centra su atenci?n en la importancia de la ?tica y los Derechos Humanos en el estudiante de la Escuela Militar Suboficiales ?Sargento Inocencio Chinc?? Partiendo de una necesidad inminente de fortalecer este aspecto human?stico en nuestros suboficiales se da como propuesta contenidos tem?ticos pertinentes a su contexto que dar?n la apertura a espacios de dialogo y reflexi?n, asistida por actividades de aprendizaje organizadas en un m?dulo interactivo, el cual les permitir? desde una herramienta m?s did?ctica como son las TICs, realicen una reflexi?n de su conducta individual, ante su instituci?n y la sociedad a la cual se deben.The present Project is focused on the role and benefit of Ethic and Human rights in the studens of the military school ?Sargento Inocencio Chinc?? taking into account the necessity to reinforce and build the humanistic aspects for our future non-commissioned officers. To inclusi?n or this thematic will provide reflection and communication. These learning activities are designed in order for the students to carry out positive reflections about their society and institution. Keyworks: Education, Training, Methodology, Teaching, tics, Ethics, Human Rights, Conduct, Reflection

Experiencias en el aula: cuarto encuentro de prácticas pedagógicas innovadoras.

Cuarto encuentro de prácticas pedagógicas innovadoras, evento que se llevo a cabo los días 7 y 8 de Octubre de 2019

Experiencias en el aula: cuarto encuentro de prácticas pedagógicas innovadoras.

Cuarto encuentro de prácticas pedagógicas innovadoras, evento que se llevo a cabo los días 7 y 8 de Octubre de 2019

La importancia de la ?tica de los DDHH en la formaci?n de los alumnos de la escuela militar de suboficiales Inocencio Chinc?

143 P?ginasRecurso Electr?nicoEl presente proyecto centra su atenci?n en la importancia de la ?tica y los Derechos Humanos en el estudiante de la Escuela Militar Suboficiales ?Sargento Inocencio Chinc?? Partiendo de una necesidad inminente de fortalecer este aspecto human?stico en nuestros suboficiales se da como propuesta contenidos tem?ticos pertinentes a su contexto que dar?n la apertura a espacios de dialogo y reflexi?n, asistida por actividades de aprendizaje organizadas en un m?dulo interactivo, el cual les permitir? desde una herramienta m?s did?ctica como son las TICs, realicen una reflexi?n de su conducta individual, ante su instituci?n y la sociedad a la cual se deben.ABSTRACT. The present Project is focused on the role and benefit of Ethic and Human rights in the studens of the military school ?Sargento Inocencio Chinc?? taking into account the necessity to reinforce and build the humanistic aspects for our future non-commissioned officers. To inclusi?n or this thematic will provide reflection and communication. These learning activities are designed in order for the students to carry out positive reflections about their society and institution.INTRODUCCI?N 14 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 16 1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA 16 1.2 FORMULACI?N DEL PROBLEMA 19 2. OBJETIVOS 20 2.1 OBJETIVO GENERAL 20 2.2 OBJETIVOS ESPEC?FICOS 20 3. JUSTIFICACI?N 21 4. REFERENTES TE?RICOS 23 4.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACI?N 23 4.2 FUNDAMENTACI?N CONCEPTUAL 24 4.2.1 Formaci?n ?tica 24 4.2.2 La ?tica en la Formaci?n Militar. 36 4.2.3 El Estado y la Libertad. 39 4.2.4 ?tica y Vida Militar 42 4.2.5 Derechos humanos y Derecho Internacional Humanitario. 51 4.2.6 Pensamiento cr?tico y Formaci?n ?tica 61 4.3 TICs Y PROCESOS DE FORMACION 63 4.3.1 Las TICs en el Proceso Ense?anza Aprendizaje 68 5. DISE?O METODOL?GICO 76 5.1 CATEGOR?AS DE AN?LISIS 76 5.2 TIPO DE INVESTIGACI?N 76 5.3 POBLACI?N Y MUESTRA 77 5.4 T?CNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCI?N DE LA INFORMACI?N 78 5.4.1 La Entrevista 78 5.4.2 La Encuesta 78 5.4.3 Observaciones 78 5.5 AN?LISIS Y PRESENTACI?N DE LA INFORMACI?N 78 6. PROPUESTA 86 6.1 PLATAFORMA INTERACTIVA 86 6.1.1 Modulo Te?rico 87 6.1.2 Modulo de Evaluaci?n 87 6.1.3 Modulo de Calificaci?n 87 6.1.4 Modulo de Reportes 87 6.2 PRESENTACI?N LA PROPUESTA 88 6.3 M?DULO 1. DELIMITACI?N DE LA ?TICA 89 6.3.1 Sesi?n 1. ?Qu? es la ?tica? 89 6.3.2 Sesi?n 2. Juicios de Hecho y Juicios de Valor 93 6.4 M?DULO 2. ALGUNAS TEOR?AS ?TICAS 96 6.4.1 Sesi?n 3. Hedonismo 96 6.4.2 Sesi?n 4. La ?tica Aristot?lica 99 6.4.3 Sesi?n 5. Utilitarismo 103 6.4.4 Sesi?n 6. La ?tica Kantiana 106 6.5 M?DULO 3. ?TICA Y VIDA MILITAR 110 6.5.1 Sesi?n 7. ?tica y Autoridad 110 6.5.2 Sesi?n 8. Estado/Libertad Individual 115 6.5.3 Sesi?n 9. ?tica y Vida Militar 118 6.5.4 Sesi?n 10. Derechos Humanos 119 7. CONCLUSIONES 140 7.1 SUGERENCIAS 141 RECOMENDACIONES 142 REFERENCIAS 14

La importancia de la ética y los DDHH en la formación de los alumnos de la escuela Militar de Suboficiales "Sargento Inocencio Chincá"

143 p. Recurso ElectrónicoEl presente proyecto centra su atención en la importancia de la Ética y los Derechos Humanos en el estudiante de la Escuela Militar Suboficiales “Sargento Inocencio Chincá” Partiendo de una necesidad inminente de fortalecer este aspecto humanístico en nuestros suboficiales se da como propuesta contenidos temáticos pertinentes a su contexto que darán la apertura a espacios de dialogo y reflexión, asistida por actividades de aprendizaje organizadas en un módulo interactivo, el cual les permitirá desde una herramienta más didáctica como son las TICs, realicen una reflexión de su conducta individual, ante su institución y la sociedad a la cual se deben.The present Project is focused on the role and benefit of Ethic and Human rights in the studens of the military school “Sargento Inocencio Chincá” taking into account the necessity to reinforce and build the humanistic aspects for our future non-commissioned officers. To inclusión or this thematic will provide reflection and communication. These learning activities are designed in order for the students to carry out positive reflections about their society and institution. Keyworks: Education, Training, Methodology, Teaching, tics, Ethics, Human Rights, Conduct, Reflection

La importancia de la ética de los DDHH en la formación de los alumnos de la escuela militar de suboficiales Inocencio Chincá

143 PáginasRecurso ElectrónicoEl presente proyecto centra su atención en la importancia de la Ética y los Derechos Humanos en el estudiante de la Escuela Militar Suboficiales “Sargento Inocencio Chincá” Partiendo de una necesidad inminente de fortalecer este aspecto humanístico en nuestros suboficiales se da como propuesta contenidos temáticos pertinentes a su contexto que darán la apertura a espacios de dialogo y reflexión, asistida por actividades de aprendizaje organizadas en un módulo interactivo, el cual les permitirá desde una herramienta más didáctica como son las TICs, realicen una reflexión de su conducta individual, ante su institución y la sociedad a la cual se deben.ABSTRACT. The present Project is focused on the role and benefit of Ethic and Human rights in the studens of the military school “Sargento Inocencio Chincá” taking into account the necessity to reinforce and build the humanistic aspects for our future non-commissioned officers. To inclusión or this thematic will provide reflection and communication. These learning activities are designed in order for the students to carry out positive reflections about their society and institution.INTRODUCCIÓN 14 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 16 1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA 16 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 19 2. OBJETIVOS 20 2.1 OBJETIVO GENERAL 20 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 20 3. JUSTIFICACIÓN 21 4. REFERENTES TEÓRICOS 23 4.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN 23 4.2 FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL 24 4.2.1 Formación ética 24 4.2.2 La Ética en la Formación Militar. 36 4.2.3 El Estado y la Libertad. 39 4.2.4 Ética y Vida Militar 42 4.2.5 Derechos humanos y Derecho Internacional Humanitario. 51 4.2.6 Pensamiento crítico y Formación Ética 61 4.3 TICs Y PROCESOS DE FORMACION 63 4.3.1 Las TICs en el Proceso Enseñanza Aprendizaje 68 5. DISEÑO METODOLÓGICO 76 5.1 CATEGORÍAS DE ANÁLISIS 76 5.2 TIPO DE INVESTIGACIÓN 76 5.3 POBLACIÓN Y MUESTRA 77 5.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 78 5.4.1 La Entrevista 78 5.4.2 La Encuesta 78 5.4.3 Observaciones 78 5.5 ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN 78 6. PROPUESTA 86 6.1 PLATAFORMA INTERACTIVA 86 6.1.1 Modulo Teórico 87 6.1.2 Modulo de Evaluación 87 6.1.3 Modulo de Calificación 87 6.1.4 Modulo de Reportes 87 6.2 PRESENTACIÓN LA PROPUESTA 88 6.3 MÓDULO 1. DELIMITACIÓN DE LA ÉTICA 89 6.3.1 Sesión 1. ¿Qué es la Ética? 89 6.3.2 Sesión 2. Juicios de Hecho y Juicios de Valor 93 6.4 MÓDULO 2. ALGUNAS TEORÍAS ÉTICAS 96 6.4.1 Sesión 3. Hedonismo 96 6.4.2 Sesión 4. La Ética Aristotélica 99 6.4.3 Sesión 5. Utilitarismo 103 6.4.4 Sesión 6. La Ética Kantiana 106 6.5 MÓDULO 3. ÉTICA Y VIDA MILITAR 110 6.5.1 Sesión 7. Ética y Autoridad 110 6.5.2 Sesión 8. Estado/Libertad Individual 115 6.5.3 Sesión 9. Ética y Vida Militar 118 6.5.4 Sesión 10. Derechos Humanos 119 7. CONCLUSIONES 140 7.1 SUGERENCIAS 141 RECOMENDACIONES 142 REFERENCIAS 14