Arte visual y convivencia: estrategias pedagógicas de mejoramiento del clima escolar en el grado sexto de la I. E.D. Nicolás Gómez Dávila Bogotá D.C.

La convivencia es una parte esencial en la vida de todo ser humano, pues inmersos en diferentes contextos sociales, se producen interacciones y se establecen vínculos con los demás; así mismo, la convivencia pacífica en contextos de aprendizaje es fundamental para favorecer todos los procesos formativos de los estudiantes y en general de la comunidad educativa. Según la UNESCO, (citado por López, 2015), “La escuela debiese ser un espacio donde los niños construyan aprendizajes académicos y socioemocionales y aprendan a convivir de manera democrática, convirtiéndose en los protagonistas de sociedades más justas y participativas” (p.2). Sin embargo, los contextos escolares son espacios que evidencian problemáticas, que se generan debido a la dificultad para manejar emociones y conflictos en interacciones cotidianas, afectando su clima escolar., como se presenta en el grado 601 de la jornada mañana, del Colegio Nicolás Gómez Dávila IED, de la ciudad de Bogotá, Por lo tanto, esta investigación muestra diferentes posibilidades para el diseño de estrategias pedagógicas, desde las artes visuales y la lúdica, para mejorar la convivencia y desarrollar habilidades sociales en sus integrantes. Desde el arte y su apuesta por la convivencia, existen diferentes investigaciones a nivel nacional e internacional, que demuestran la eficacia de interacciones en el ámbito escolar, mediadas por estrategias pedagógicas en torno a las técnicas artísticas visuales. (apartes del texto)Coexistence is an essential part of every human being’s life, since involved in different social contexts, interactions are produced and bonds are established with others; likewise, pacific coexistence in learning environments is fundamental to favor all the formative processes of the students and in general of the educational community. According to UNESCO, (quoted by López, 2015), “the school should be a place where children can develop academic and socio-emotional learnings and learn how to coexist in a democratic manner, becoming protagonists of fairer and more participative societies” (p.2). However, school environments are places that evince problems, which are generated due to the difficulty to manage emotions and conflicts quotidian interactions, affecting its atmosphere., as the morning session course 601, of Nicolás Gómez Dávila school in Bogota, presents. Therefore, this research shows different possibilities for the design of pedagogic strategies, from visual arts and ludic, to improve the coexistence and develop social abilities in its members. From art and its faith in coexistence, there are different researches at national and international levels that show the efficiency of interactions in school environments, mediated by pedagogic strategies around visual arts techniques.Fundación Universitaria Los Libertadore

Estrategias pedagógicas desde las expresiones artísticas para favorecer la sana convivencia en los estudiantes de tercero A de básica primaria de la Institución Educativa Técnica Industrial España del Municipio de Jamundí - Valle

Colombia no es ajena a la problemática de conflictos en la convivencia escolar; hoy en día la situación por acoso e irrespeto entre compañeros, hace la convivencia más difícil. La situación de violencia que se vive acentúa la tendencia a otorgarle responsabilidades cada vez mayores a la institución educativa en la formación de sujetos capaces de interactuar armónicamente en la solución de conflictos y convivir civilizadamente. Sin embargo, la institución educativa no es el único formato 15 para educar para la paz, la convivencia y la democracia, y no se debe sobre dimensionar su papel en la formación del joven, ni tomarla como la panacea para la construcción de una sociedad equitativa y justa. La violencia llega a las aulas, desde todos los contextos sociales posibles, reproduciendo el desplazamiento, el dolor y la frustración que ha venido viviendo el país, generando problemas como el acoso escolar en todas sus manifestaciones, bajo rendimiento académico, desarrollo precoz en los niños/as y un alto índice de deserción escolar