Compreensões do conceito de fotossíntese expressas em teses e dissertações brasileiras

This paper presents the understandings of the concept of photosynthesis from a literature review in Brazilian theses and dissertations from the Brazilian Library of Theses and Dissertations. The objective was to know about the works developed in order to understand and overcome difficulties related to the teaching and learning of photosynthesis in Basic Education. The search was developed using the terms photosynthesis, teaching and Science in the title, abstract and keywords, with no time limit. We obtained 41 occurrences, 19 were selected because they covered the researched topic. The research was analyzed using Textual Discourse Analysis. The 113 identified meaning units were arranged into emerging categories: Challenges and strategies for teaching and learning the concept photosynthesis; Photosynthesis: importance, meanings, distortions and difficulties; Interactive and mediating teachers in science classes. In this paper only the first category will be discussed due to the limited length of this paper. In the analysis of the research, we identify that the photosynthesis concept has been worked in Basic Education with different strategies in order to deal with misconceptions and limitations presented by the students. Teachers can help in the construction of the concept by considering the knowledge that students have already built, as well as identify the different meanings to lead to scientifically accepted meanings. Our analysis showed that the difficulties in relation to learning remained constant throughout the period of publications, which may indicate that misconceptions are occurring in the construction of scientific concepts related to photosynthesis in teaching and training contexts.Este trabajo presenta y discute las comprensiones del concepto de fotosíntesis a partir de una revisión bibliográfica en tesis y disertaciones brasileñas disponibles en la Biblioteca Brasileña de Tesis y Disertaciones. El objetivo fue conocer los trabajos desarrollados que buscan la comprensión y superación de las dificultades relacionadas a la enseñanza y el aprendizaje de la fotosíntesis en la Educación Básica. La búsqueda ocurrió por medio de los términos fotosíntesis, enseñanza y Ciencias en el título, resumen y palabras clave. Obtuvimos 41 hechos y 19 fueron seleccionados por cumplir la temática pesquisada. Las investigaciones fueron analizadas por medio del Análisis Textual Discursiva. Las 113 unidades de significado fueron organizadas en categorías emergentes: Desafíos y estrategias para la enseñanza y el aprendizaje del concepto fotosíntesis; Fotosíntesis: importancia, significados, distorsiones y dificultades; Profesores interactivos y mediadores en las clases de Ciencias. Este trabajo discutirá solamente la primera categoría. En el análisis de las investigaciones evidenciamos que el concepto de fotosíntesis es trabajado en la Educación Básica con estrategias que buscan resolver equívocos presentados por los estudiantes. Los profesores pueden ayudar en la construcción del concepto al consideraren los conocimientos de los estudiantes, así como identificar los diferentes resultados para conducir las significaciones científicamente aceptadas. Nuestro análisis demostró que las dificultades en relación al aprendizaje se mantuvieron constantes a lo largo del período de las publicaciones, lo que puede indicar que están ocurriendo equívocos en la construcción de los conceptos científicos relacionados a la fotosíntesis en el contexto de enseñanza y de formación.Este trabalho apresenta e discute as compreensões do conceito de fotossíntese a partir de uma revisão bibliográfica em teses e dissertações brasileiras disponibilizadas na Biblioteca Brasileira de Teses e Dissertações. O objetivo foi conhecer os trabalhos desenvolvidos que buscam a compreensão e a superação das dificuldades relacionadas ao ensino e à aprendizagem da fotossíntese na Educação Básica. A busca ocorreu por meio dos termos fotossíntese, ensino e Ciências no título, resumo e palavras-chave, sem delimitação de tempo. Obtivemos 41 pesquisas, das quais foram selecionadas 19 por atenderem à temática investigada. As pesquisas foram analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. As 113 unidades de significado identificadas foram organizadas em categorias emergentes: Desafios e estratégias para o ensino e a aprendizagem do conceito fotossíntese; Fotossíntese: importância, significados, distorções e dificuldades; e Professores interativos e mediadores nas aulas de Ciências. Neste trabalho será discutida apenas a primeira categoria devido à limitada extensão do mesmo. Na análise das pesquisas evidenciamos que o conceito de fotossíntese vem sendo trabalhado na Educação Básica com diferentes estratégias que procuram resolver equívocos e limitações apresentados pelos estudantes. Os professores podem auxiliar na construção do conceito ao considerarem os conhecimentos que os estudantes já construíram, assim como identificar os diferentes significados para conduzir às significações cientificamente aceitas. Nossa análise mostrou que as dificuldades em relação à aprendizagem mantiveram-se constantes ao longo do período das publicações, o que pode indicar que estão ocorrendo equívocos na construção dos conceitos científicos relacionados à fotossíntese em contextos de ensino e de formação. &nbsp

Uma forma prática de sensibilizar alunos na preservação de nascentes de água

Água um bem de fundamental importância para a vida. Infelizmente ainda pouco valorizada, especialmente em regiões com disponibilidade de água como a nossa, região das Missões. Muitos alunos nem sabem o que são nascentes de água, muito menos se preocupam com sua preservação e qualidade. Este relato é de uma prática que teve como objetivo conhecer nascentes para ajudar na sua preservação, bem como na qualidade de suas águas. O público alvo foi alunos do terceiro ano do ensino médio de uma escola estadual do município de Caibaté/RS. Eles realizaram um passeio até a nascente do Lajeado do Forte onde observaram as condições em que se encontra, assim como parte do percurso do lajeado situado na zona urbana do município de Caibaté/RS. Percebemos que a sensibilização atendeu aos objetivos quando os alunos retiraram dúvidas, esclareceram e/ou tiveram a oportunidade para modificar conceitos que foram passados ao longo das gerações, mas devem ser revistos