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Biologia Forense como estratégia metodológica para o ensino de Genética / Forensic Biology as a methodological strategy for the teaching of Genetics
Devido as dificuldades atribuĂdas ao ensino e aprendizagem de genĂ©tica faz-se necessário a elaboração de recursos didáticos que supram essas falhas. O presente artigo objetivou desenvolver uma proposta didática para trabalhar aspectos teĂłricos e práticos da Biologia de forma contextualizada com a Biologia Forense, com o intuito de auxiliar na construção do conhecimento em genĂ©tica e incentivar os alunos para o estudo de temas cientĂficos. A pesquisa foi do tipo básica e aplicada, realizada com alunos do 3Âş ano do ensino mĂ©dio de uma instituição federal de ensino localizada no municĂpio de UruçuĂ, PiauĂ. Inicialmente foi aplicado um questionário para averiguar os conhecimentos prĂ©vios sobre biologia forense e genĂ©tica. Em seguida foi ofertada uma oficina com a temática “Biologia Forense” e logo apĂłs foi aplicado um questionário para avaliar as opiniões dos alunos sobre as estratĂ©gias e metodologia utilizadas durante o minicurso. Os resultados obtidos neste estudo indicaram que os alunos sentem dificuldades no aprendizado de genĂ©tica e que o uso da estratĂ©gia metodolĂłgica contribuiu de maneira satisfatĂłria para a aprendizagem, revelando a importância do desenvolvimento de diferentes práticas educativas com a finalidade de avaliar habilidades distintas, estimular a participação e consequentemente melhorar a qualidade de ensino. Concluiu-se que a aplicação da biologia forense para o ensino de genĂ©tica mostrou-se eficiente, uma vez que proporcionou aos educandos conhecimentos a respeito de algumas das diversas áreas de atuação da biologia
Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2014: volume 4: os processos de interação na escola e educação inclusiva
Conselho Nacional de Desenvolvimento CientĂfico e TecnolĂłgico (CNPq