Brazilian Journals Publicações de Periódicos e Editora Ltda.
Abstract
Devido as dificuldades atribuídas ao ensino e aprendizagem de genética faz-se necessário a elaboração de recursos didáticos que supram essas falhas. O presente artigo objetivou desenvolver uma proposta didática para trabalhar aspectos teóricos e práticos da Biologia de forma contextualizada com a Biologia Forense, com o intuito de auxiliar na construção do conhecimento em genética e incentivar os alunos para o estudo de temas científicos. A pesquisa foi do tipo básica e aplicada, realizada com alunos do 3º ano do ensino médio de uma instituição federal de ensino localizada no município de Uruçuí, Piauí. Inicialmente foi aplicado um questionário para averiguar os conhecimentos prévios sobre biologia forense e genética. Em seguida foi ofertada uma oficina com a temática “Biologia Forense” e logo após foi aplicado um questionário para avaliar as opiniões dos alunos sobre as estratégias e metodologia utilizadas durante o minicurso. Os resultados obtidos neste estudo indicaram que os alunos sentem dificuldades no aprendizado de genética e que o uso da estratégia metodológica contribuiu de maneira satisfatória para a aprendizagem, revelando a importância do desenvolvimento de diferentes práticas educativas com a finalidade de avaliar habilidades distintas, estimular a participação e consequentemente melhorar a qualidade de ensino. Concluiu-se que a aplicação da biologia forense para o ensino de genética mostrou-se eficiente, uma vez que proporcionou aos educandos conhecimentos a respeito de algumas das diversas áreas de atuação da biologia
