Ensinando leitura e escuta em russo como língua estrangeira (A1-B1) aulas usando tecnologia digital

The present article is devoted to the problem of teaching reading and listening in Russian as a foreign language (A1-B1) classes using digital technology. The developed skills and abilities in speech activity based on the socio-cultural and everyday social spheres of communication allow Russian language students to not only easily enter the Russian social and cultural space but also further carry out their activities in the educational-professional and professional communication spheres. The novelty of the study is due to the relevance of the selected topic and lies in the fact that the study involved analyzing Russian and foreign works on the studied problem, identifying the main characteristics of the target audience, as well as factors influencing the organization of teaching the Russian language to foreign specialists at the pre-university stage, and accounting for said characteristics and factors in developing the model of profession-oriented teaching.El presente artículo está dedicado al problema de la enseñanza de la lectura y la escucha en las clases de ruso como lengua extranjera (A1-B1) utilizando tecnología digital. Las habilidades y habilidades desarrolladas en la actividad del habla basadas en las esferas socioculturales y sociales cotidianas de la comunicación permiten a los estudiantes de lengua rusa no solo ingresar fácilmente al espacio social y cultural ruso, sino también llevar a cabo sus actividades en la comunicación educativo-profesional y profesional. esferas. La novedad del estudio se debe a la relevancia del tema seleccionado y radica en que el estudio implicó analizar obras rusas y extranjeras sobre el problema estudiado, identificando las principales características del público objetivo, así como los factores que influyen en la organización de Enseñar el idioma ruso a especialistas extranjeros en la etapa preuniversitaria y tener en cuenta dichas características y factores en el desarrollo del modelo de enseñanza orientada a la profesión.O presente artigo dedica-se ao problema do ensino da leitura e da escuta em russo como língua estrangeira (A1-B1) em aulas de tecnologia digital. As habilidades e habilidades desenvolvidas na atividade da fala com base nas esferas socioculturais e sociais cotidianas da comunicação permitem que os alunos de língua russa não apenas entrem facilmente no espaço social e cultural russo, mas também realizem suas atividades na comunicação educacional-profissional e profissional esferas. A novidade do estudo se deve à relevância do tema selecionado e reside no fato de o estudo envolver analisar obras russas e estrangeiras sobre o problema estudado, identificando as principais características do público-alvo, bem como fatores que influenciam na organização do ensino da língua russa para especialistas estrangeiros na fase pré-universitária, e levando em consideração essas características e fatores no desenvolvimento do modelo de ensino orientado para a profissão

Teaching reading and listening in Russian as a foreign language (A1-B1) classes using digital technology

The present article is devoted to the problem of teaching reading and listening in Russian as a foreign language (A1-B1) classes using digital technology. The developed skills and abilities in speech activity based on the socio-cultural and everyday social spheres of communication allow Russian language students to not only easily enter the Russian social and cultural space but also further carry out their activities in the educational-professional and professional communication spheres. The novelty of the study is due to the relevance of the selected topic and lies in the fact that the study involved analyzing Russian and foreign works on the studied problem, identifying the main characteristics of the target audience, as well as factors influencing the organization of teaching the Russian language to foreign specialists at the pre-university stage, and accounting for said characteristics and factors in developing the model of profession-oriented teaching.O presente artigo dedica-se ao problema do ensino da leitura e da escuta em russo como língua estrangeira (A1-B1) em aulas de tecnologia digital. As habilidades e habilidades desenvolvidas na atividade da fala com base nas esferas socioculturais e sociais cotidianas da comunicação permitem que os alunos de língua russa não apenas entrem facilmente no espaço social e cultural russo, mas também realizem suas atividades na comunicação educacional-profissional e profissional esferas. A novidade do estudo se deve à relevância do tema selecionado e reside no fato de o estudo envolver analisar obras russas e estrangeiras sobre o problema estudado, identificando as principais características do público-alvo, bem como fatores que influenciam na organização do ensino da língua russa para especialistas estrangeiros na fase pré-universitária, e levando em consideração essas características e fatores no desenvolvimento do modelo de ensino orientado para a profissão.El presente artículo está dedicado al problema de la enseñanza de la lectura y la escucha en las clases de ruso como lengua extranjera (A1-B1) utilizando tecnología digital. Las habilidades y habilidades desarrolladas en la actividad del habla basadas en las esferas socioculturales y sociales cotidianas de la comunicación permiten a los estudiantes de lengua rusa no solo ingresar fácilmente al espacio social y cultural ruso, sino también llevar a cabo sus actividades en la comunicación educativo-profesional y profesional. esferas. La novedad del estudio se debe a la relevancia del tema seleccionado y radica en que el estudio implicó analizar obras rusas y extranjeras sobre el problema estudiado, identificando las principales características del público objetivo, así como los factores que influyen en la organización de Enseñar el idioma ruso a especialistas extranjeros en la etapa preuniversitaria y tener en cuenta dichas características y factores en el desarrollo del modelo de enseñanza orientada a la profesión