Les nouveaux visages de la pauvreté au Québec

Les statistiques des années quatre-vingt indiquent une forte féminisation de la pauvreté, un rajeunissement constant des populations les plus vulnérables, une vulnérabilité croissante des personnes vivant seules. C'est toujours l'insuffisance du revenu de travail qui demeure la cause principale de la pauvreté, en particulier à cause du développement du travail précaire qui touche plus directement les jeunes et les femmes. La transformation de la structure familiale, en particulier le nombre croissant de familles monoparentales joue également un rôle déterminant. Dans une société marquée par des processus croissants de dualisation entre groupe sociaux, les programmes de transferts gouvernementaux deviennent de plus en plus stratégiques.Statistics from the 80s show a greater female population among the poor, increasingly younger people among the most vulnerable groups, and that vulnerability is on the rise when considering persons living alone. The author notes that revenue is consistently the major cause for poverty, particularly since part-time, unstable work patterns are closely linked to youth and women. The transformation in the family structure is also a key factor, particularly with the increasing number of single-parent families. In a society that is characterized by a widening gap between two social groups, government transfer programs become more and more a matter of strategy

The state and the Social Sciences: Some clues of a research itinerary

En este artículo se reflexiona el camino de un investigador como análisis de un recorrido y de un resultado, articulando una ruta crítica con diversos fenómenos tales como: el papel cambiante del Estado en la construcción de las ciencias sociales; o viceversa, el papel de las ciencias sociales en la construcción del Estado desde los años 1970s, en América del Norte, específicamente Canadá y la provincia de Quebec. Se trata de un tiempo excepcional para entender el fenómeno de interacción entre el Estado y las ciencias sociales. En Quebec se observaron, de manera concentrada, fenómenos que nos ayudan a explicación la formación de una sociedad "moderna". El artículo se funda en varias décadas de práctica de investigación y busca clarificar cuál es el papel de un científico social en un determinado entorno institucional nacional.In this article we examine the path of a researcher as analysis of a personal tour and a result, articulating a critical pathway with various phenomena such as: the changes of role of Government in the social sciences; or vice versa, the role of social sciences in the construction of State since the 1970s, in North America, specifically Canada and the Quebec province. This is an exceptional time to understand the phenomenon of interaction between the State and the social sciences. In Quebec there were so concentrated, phenomena that help us explain the formation of a "modern" society. The article is based on several decades of research practices and seeks to clarify what the role of a social scientist in a given national institutional environment

Pertinence pour le Québec des instruments de reconnaissance des acquis de l’expérience en France, aux États-Unis et au Royaume-Uni

À l’image des expériences internationales dans le domaine de l’éducation tout au long de la vie, le modèle québécois comporte un dispositif de reconnaissance des acquis et des compétences ainsi qu’un dispositif sectoriel de qualification de la main-d’œuvre, qui témoignent de l’importance des apprentissages non formels et informels. L’une des difficultés auxquelles se heurtent les spécialistes de l’éducation tout au long de la vie se rapporte aux instruments de mesure et d’évaluation de l’expérience. De fait, l’évaluation de l’expérience renvoie à des instruments de mesure différents de ceux issus du milieu de l’éducation (épreuve, questionnaire, choix de réponses multiples, etc.). La nature informelle et parfois même non formalisable de l’expérience impose des stratégies d’évaluation qui impliquent le rôle de l’évaluateur (compagnon, jury, témoin…) qui a, par l’expérience et par la pratique, acquis une habileté en matière d’observation et d’évaluation. Cette recherche explore les instruments de reconnaissance des acquis de l’expérience et des compétences. Nous nous référons à trois traditions de la qualification professionnelle : le modèle français, d’inspiration «constructiviste », adopté par la France avec la validation des acquis de l’expérience (VAE); le modèle états-unien, d’inspiration « behavioriste », initié par les États-Unis à travers un dispositif national de qualification auto-réglementé et régulé par le marché; le modèle britannique, notamment celui de l’Angleterre, d’inspiration « fonctionnaliste », articulé à travers le cadre de qualification NVQ. La France, ainsi que le Royaume-Uni, sont caractérisés par une certaine correspondance entre les instruments d’évaluation issus de l’éducation et les instruments propres au milieu de travail. Cette particularité de la qualification alimente quelques débats au sein de la communauté : d’aucuns remettent en cause la pertinence de certains instruments de mesure et d’évaluation en regard de la nature informelle de l’expérience et de son contexte d’action. D’ailleurs l’influence de l’Angleterre, avec son cadre national de qualification (NVQ), semble déterminante. Ce modèle permettrait en effet de cerner différents aspects de l’expérience, à partir de sources multiples (différentes mesures et, ou, plusieurs experts ou observateurs). Cette approche est largement admise aux États-Unis, pour l’évaluation des habiletés de gestion dans les entreprises. Elle fait lentement sa place dans les branches professionnelles en France, sous l’appellation d’«analyse plurimodale». Cette étude propose un tour d’horizon des principaux modèles de la reconnaissance des acquis et des compétences (France, États-Unis et Royaume-Uni). Elle établit une typologie des instruments d’évaluation de l’expérience (possibilités et limites) et procède à une analyse comparative des stratégies de validation adoptées par les différents pays dans le cadre de la reconnaissance des acquis et des compétences. Finalement, elle identifie les pratiques innovantes, ou émergentes

Les « travailleurs pauvres », témoins et acteurs des mutations sociétales en cours

Cet article collectif s’interroge sur les conditions pouvant aujourd’hui faciliter la sortie de la pauvreté des travailleurs à faible salaire. Nous situons la réflexion sur le travailleur pauvre dans un espace constitué de quatre pôles d’acteurs en interaction : 1) les mutations du travail et des statuts d’emploi (les dynamiques du marché) ; 2) les défis de la protection sociale face aux nouveaux risques (les dynamiques des politiques publiques et de l’État) ; 3) les transformations des structures familiales et des formes de conjugalité ; 4) le rôle des « structures médiatrices » de la « société civile ».This collectively written article is part of an inquiry into the conditions that might enable workers with low-levels of earnings to escape poverty. Our analysis of the working poor is located in a space constituted by four interacting poles/actors: 1) changes in the labour force and employment status (the dynamics of the market); the challenges of social protection in the face of new social risks (the dynamics of public policy and the state); the transformations of family structures and family forms; the role of the “mediating structures” of “civil society.