A contemporary theory of mathematics education research

This is an invited review of a book of the same name by Tony Brow

Mathematics teachers' positions and practices in discourses of assessment

Mathematics teachers ’ positions and practices in discourses of assessmen

Relações entre Teoria e Prática na Educação Matemática: lentes diferentes

De um ponto de vista sociológico, a Educação pode ser entendida como um tipo particular de campo intelectual – o que Basil Bernstein chama de “região” – que se inspira em vários discursos teóricos (em nosso caso, Matemática, Psicologia, Sociologia, etc.) e se volta na direção da prática (o ensino e a aprendizagem de Matemática). Se tomarmos seriamente a noção de contextualização de conceitos/ações, dentro das práticas sociais, seremos obrigados a perceber uma lacuna entre teoria (desenvolvida pela comunidade de pesquisa) e prática (que ocorre em sala de aula). Transportar qualquer conceito/ação de uma prática social para outra é um processo de recontextualização, por meio do qual aquelas concepções/ações sofrem mudanças. Neste artigo, eu desenvolverei esta lente mais além e discutirei suas implicações para o nosso trabalho como pesquisadores e professores