MOOCs in Research Methodology for Universities in Ecuador

It is imperative that universities incorporate ICT in their teaching and learning processes because now more than ever it is a fact that we live in the "Age of the information and interaction society", where information and communication technologies play Its determining role The general objective of this work was to create an online MOOC course with an expected learning model for undergraduate and postgraduate students. This work will encourage UNEMI to overcome limits that only apply to the education of professionals through face-to-face training systems and will adopt them in the near future in mixed learning environments that open the way to new paradigms that consider principles epistemological, ontological, ethical, political and educational. The general objective of this research was to propose a massive open online course MOOC for Research Methodology. Said course was born from the investigation of Didactic Strategies to improve the attitude towards research of students of a university in the province of Guayas, Ecuador. This work contributes to massify research at the university by using ICT as a means to change traditional face-to-face learning environments into virtual learning environments. The results obtained allow us to say with all seriousness that they have been positive, managing to educate a large group of students and teachers from an Ecuadorian university

Estrategias didácticas y actitud hacia la investigación formativa en los estudiantes de una universidad del Guayas, Ecuador 2023

El objetivo general: de esta tesis doctoral fue proponer estrategias didácticas para mejorar la actitud hacia investigación formativa en los estudiantes de una universidad del Guayas, Ecuador 2023. El estudio consideró el enfoque cuantitativo, el cual aborda la recolección y análisis de datos para dar respuesta a las interrogantes de investigación y permiten contrastar la hipótesis. Para el estudio cuantitativo se optó por un diseño no experimental transaccional, correlacional. La población estuvo compuesta por 6483 estudiantes y 118 docentes y por un muestreo estadístico probabilístico quedo como 228 estudiantes y 91 docentes. Se aplicó una encuesta a estudiantes con una escala de actitud hacia la investigación formativa tomada de la literatura. Los resultados obtenidos indican que la actitud de los estudiantes de la carrera de educación hacia la investigación no aparece de manera relevante porque no hay evidencia de ello porque no es una competencia que se desarrolla explícitamente o una habilidad que es parte de una estrategia didáctica a lo largo del pregrado. A través de las correlaciones de la hipótesis planteada para demostrar la relación de las estrategias didácticas con la actitud hacia la formación investigativa. Si existe relación de manera significativa pues tiene una relación positiva (r+0,605), por lo que se acepta la hipótesis. Como conclusión se tiene que la actitud de los estudiantes de la universidad bajo estudio hacia la investigación formativa es moderada ya que no muestran que esta actividad es agradable. Más bien manifiestan que se siente obligados a realizar investigación solo por exigencia en las asignaturas que cursan, mas no se consideran formados para esta actividad. Por lo que es fundamental la aplicación de estrategias didácticas como el curso MOOC propuesto sobre metodología de la investigación para fortalecer las actitudes de investigación formativa en los estudiantes en educación, que genere cambios en la cultura investigativa admitiendo e de las metas institucionales y profesionales, siendo así reconocida la labor investigativa dentro de la comunidad científica

Manual de estrategia activas potenciador del desempeño docente

PDFEsta tesis de maestría se desarrolló en la base al problema pedagógico detectado, bajo desarrollo de logros de resultados de aprendizaje de la FACEC en la Universidad Estatal de Milagro; el tiempo en que se realizó la investigación durante el primer semestre del año 2013 el propósito fue analizar la incidencia del desempeño docente en los logros de resultados de aprendizaje mediante un estudio de campo con una muestra de los involucrados para el diseño de un manual de estrategias activas potenciadoras del desempeño docente, teniendo apoyo de las autoridades, personal docente y comunidad educativa fundamental para la ejecución. Para alcanzar las metas dedicadas se utilizaron técnicas e instrumentos para identificar las razones del problema, los criterios que justifican el presente estudio sustentándose en aportes científicos y pedagógicos determinados en el marco teórico, las fundamentaciones que complementan el trabajo académico contienen las conceptos vinculados a las bases teóricas, filosóficas, pedagógicas, psicológicas, sociológicas y legales; los métodos utilizados empiezan con la aplicación del método empírico, teóricos entre otros, los diferentes niveles exploratorios, explicativo, diagnóstico permitieron encontrar excelentes resultados para la investigación. El diseño metodológico implementado y las modalidades tanto de campo bibliográfico y de proyecto factible hicieron posible cristalizar logros positivos. La población o universo involucradas fue de 165 estudiantes y 61 docentes para lo cual se determinó una muestra que la obtuvo aplicando una formula universal, las encuestas que se aplicaron una vez tabulados de manera gráfica valida en la aplicación de manual de estrategias activas potenciadoras del desempeño docente.This Master´s thesis was developed based on the pedagogic detected problem, low development achievements results of learning of the FACEC at the Universidad Estatal de Milagro; the time in which the investigation was carried on, during the first semester of 2013 the intention was to analyze the incident of the educational performance in the achievements of results of learning by means of a field study with a sample of the involved ones for the design of an active strategies manual in order to potentiate the educational performance, having the support of the authorities, educational personnel and educational fundamental community for the execution. To reach the dedicated goals technologies and instruments were in use for identifying the reasons of the problem, the criteria that justify the present study being sustained in scientific and pedagogic contributions determined in the theoretical frame, the foundations that complement the academic work contain the concepts linked to the theoretical, philosophical, pedagogical, psychological, sociological and legal bases; the used methods begin with the application of the empirical method, theoretical between others, the different exploratory levels, explanatorily, diagnostic they allowed to find excellent results for the investigation. The methodological implemented design and the modalities so much of bibliographical field and of feasible project they made possible to crystallize positive achievements. The population or universe involved belonged 165 students and 61 teachers for which decided a sample that obtained it applying a universal formula, the surveys that were applied once tabulated in a graphical way it validates in the application of manual of active strategies potentiating of the educational performance