7 research outputs found
Comilona: the game of balanced diet menus: Approaching Nutrition and Computational Thinking
This work describes the development and implementation of the Comilona game. It has been crafted from the beginning trying to emphasize the educational content and the players enjoyment at the same time. The users can practice and develop their skills in Computational Thinking with little or no programming knowledge. The game target audience is 8 to 12 years and it aims is cover programming concepts through the development of menus to a balance diet. Also, it discusses the potential benefits of this kind of games as a support tool to foster student motivation and abilities in problem solving
Mujer e informática: ¿una brecha infranqueable?
En este trabajo se analizan los datos actuales (a nivel nacional) sobre participación femenina en los estudios universitarios de informática. Para tratar de poner en contexto las cifras de género en estas titulaciones universitarias, se analizan los datos globales para otras ramas de conocimiento así como los datos relativos a las cifras de género en los estudios pre-universitarios post-obligatorios. De esta forma, se pretende analizar si la presencia de bajos índices de matrícula femenina es algo generalizado en los estudios vinculados con la rama de Arquitectura e Ingeniería o si bien es algo puntual para los estudios de Informática. Cabe destacar que el objetivo de este trabajo no es tanto adentrar en los posibles factores que causan la brecha de género en el alumnado matriculado en nuestros estudios sino más bien dar cifras concretas sobre la situación que se está produciendo.This work presents and analyzes current national data on women's participation in college studios devoted to computer science. To try to put into context the figures about these gender situations, not only data about women participation in computer science high-level studies are presented, but also global data for other branches of knowledge and data on gender figures in pre-university and non-compulsory studies are analyzed. In this way, is to analyze whether the presence of low levels of female enrollment is widespread in studies related to the branch of Architecture and Engineering or if it is something specific to computer science studies. Notably, the aim of this paper is not so much to delve into the possible factors that cause gender inequality but rather to give specific figures on the situation that is currently occurring
Computer programming as a tool for developing problem-solving skills
El término pensamiento computacional se utiliza para describir cómo piensa un
«científico/a de computadoras» cuando se enfrenta a un problema y los beneficios que
esta forma de pensar podría tener en todos nosotros. El pensamiento computacional
representa el proceso de reconocimiento de aspectos de la Informática en el mundo
que nos rodea, y la aplicación de sus herramientas y técnicas para comprender y
razonar sobre los sistemas y los problemas a los que nos enfrentamos.
El objetivo de este trabajo es analizar en qué medida influye el desarrollo del
pensamiento computacional en la posterior mejora de habilidades relacionadas
con la resolución de problemas en un ámbito científico, específico, o incluso
general o de aplicación práctica en la vida cotidiana. Para ello, se ha trabajado
con alumnado del Grado en Matemáticas y del Grado en Ingeniería Informática,
titulaciones que, en menor y en mayor medida, incorporan asignaturas que introducen
al alumnado en la «programación» (herramienta fundamental para todo
«científico/a de computadoras»). La batería de tests EFAI (Evaluación Factorial de
las Aptitudes Intelectuales) de nivel 4 se utilizó para medir la inteligencia general,
la inteligencia no verbal (INV) y la inteligencia verbal (IV).
De los resultados obtenidos se puede deducir que existe una mayor homogeneidad
en el desarrollo de la INV para el alumnado que presumiblemente ha recibido
una mayor formación ligada a la programación. Aún así, y para poder obtener
conclusiones más robustas será necesario extender el estudio a alumnado de otras
ramas de conocimiento, comparando además las habilidades del alumnado de
nuevo ingreso con la del alumnado que finaliza la titulaciónThe term computational thinking is used to describe how a «computer scientist»
thinks when facing a problem and the benefits that this way of thinking could have
in all of us. Computational thinking represents the process of recognizing aspects
of computing in the world around us, and applying its tools and techniques to
understand and think about the systems and problems we face.
The objective of this work is to analyze the extent to which the development of computational
thinking influences the subsequent improvement of skills or competences
related to the resolution of problems in a specific scientific field, or even in general
and practical situations of everyday life. To this end, we have worked with students
from the Degree in Mathematics and with students from the Degree in Computer
Science. It’s important to note that in both cases, these Degrees incorporate courses
for introducing students to «computer programming» (a fundamental tool for all
«computer scientist»). The EFAI (Factorial Assessment of Intellectual Abilities) test
battery - level 4 - was used to measure general intelligence, non verbal intelligence
(INV) and verbal intelligence (IV).
From the results obtained, it can be deduced that there is a greater homogeneity in the
development of the INV for students who presumably have received more training linked
to programming. Even so, and in order to obtain more robust conclusions, it will be
necessary to extend the study to students from other branches of knowledge, comparing
the skills of the younger students with the students who are close to finish the degre
Integración de las herramientas "Github education" en el aula
El sistema de control distribuido de versiones Git se ha convertido en el estándar
de facto para manejar proyectos software. Uno de los motivos de la creciente
popularidad de Git es el éxito de GitHub, una plataforma Web de desarrollo
colaborativo. GitHub ofrece toda la funcionalidad de Git e integra diversas he-
rramientas de control de acceso, colaboración, gestión de tareas y control de pro-
yectos, todo ello en la nube. Educadores tanto del mundo académico relacionado
con la Informática como de fuera de ella utilizan GitHub en sus cursos. En este
trabajo se presenta cómo se han utilizado las herramientas Git, GitHub y GitHub
Classroom para gestionar la parte práctica de varias asignaturas de los estudios
del grado en Ingeniería Informática. Esta contribución se centra en motivar esta
experiencia, explicar su implementación y discutir los resultados obtenidos.The distributed version control system Git has become the de facto standard for
managing software projects. One of the reasons for the growing popularity of Git
is the success of GitHub, a collaborative development Web platform. GitHub offers
all the functionality of Git and integrates various tools for access control, collabo-
ration, task management and project control, all of them in the cloud. Educators
from both the academic world related to IT and from outside, are using GitHub
in their courses. This paper presents how the Git, GitHub and GitHub Classroom
tools have been used to manage the laboratories of several subjects of the degree
studies in Computer Engineering. This contribution focuses on motivating this
experience, explaining its implementation and discussing the results obtained
Innovación en las enseñanzas universitarias: experiencias presentadas en las III Jornadas de Innovación Educativa de la ULL
En este libro se recoge un conjunto de experiencias de innovación educativa desarrolladas en la ULL en el curso 2011-12. Se abordan distintos ámbitos y ramas del conocimiento, y ocupan temáticas variadas que han sido desarrolladas con rigor, y con un claro potencial para su extrapolación a efectos de la mejora educativa en el ámbito universitario. Esta publicación constituye una primera
edición de una serie que irá recogiendo las experiencias de innovación educativa de la ULL. Este es un paso relevante para su impulso en nuestra institución, como lo es el de su vinculación con la investigación educativa, para potenciar
su publicación en las revistas científicas en este ámbito cada vez más pujante y relevante para las universidades. Sobre todo representan el deseo y el compromiso del profesorado de la ULL para la mejora del proceso educativo mediante
la investigación, la evaluación y la reflexión compartida de nuestras prácticas y planteamientos docentes
Innovación docente para convencidos : VI Jornadas de Innovación Educativa de la Universidad de La Laguna
Las VI Jornadas de Innovación Educativa representan la continuidad del esfuerzo de la Universidad de La Laguna en su apuesta por la Innovación en el ámbito de la docencia. El profesorado actual debe formarse en los distintos procesos de diseño, puesta en práctica, evaluación y reflexión necesarios para el desempeño docente, así como adquirir competencias pedagógicas diferentes, adaptadas al entorno social y a un alumnado que demanda nuevos modelos de
aprendizaje en la universidad.
Esta edición de las Jornadas de Innovación se ha centrado en la idea del docente como un profesional convencido y reflexivo, que conoce y valora la importancia de la innovación en la docencia universitaria como medio para alcanzar unos fines que van más allá de transmitir el conocimiento de un repertorio técnico, por más denso y extenso que éste pueda ser, despreciando la posibilidad
de enseñar a preguntar más que a responder.
La mejora de la calidad educativa está directamente vinculada a un profesorado que aspira a convertirse en un especialista en enfrentarse a situaciones problemáticas de distinta naturaleza, a través de una actividad reflexiva que no se agota en la búsqueda de los medios idóneos para unos fines ya definidos, sino que trasciende hasta la indagación sobre los propios fines
VII Jornadas de Innovación Educativa de la Universidad de La Laguna: imaginar y comprender la innovación en la Universidad
The change of structure and process of the organizations of the current society has
generated a great impact in the new way of working. Work teams coordination
ensures that a team functions as a unitary whole; is identified as a key process
to understand work team effectiveness. This paper presents a brief introduction
of the recent research on Work teams in organizations and raises relevant issues
about their implications for Pedagogy studies. This paper aims, first, to analyze
the potential of team based organizations. And secondly, to examine the effects
in pedagogy studies. Coordination is a process that involves the use of strategies
and patterns of behavior aimed to integrate actions, knowledge and goals of interdependent
members. The tasks have increased its difficulty, doing that individual
resolution is very difficult or impossibleUniversidad de La Lagun