La perception et l’évaluation des risques d’un point de vue psychologique

Toute modélisation du risque et de l’incertitude nous donne l’illusion d’une certaine maîtrise de ceux-ci. Tentant de saisir la complexité des aléas de notre environnement, les gestionnaires du risque (chercheurs, ingénieurs, techniciens, opérateurs, cadres, concepteurs, responsables politiques, experts, assureurs) ont mis en place des modèles formels de l’évaluation du risque. Ces modèles considèrent que l’individu évalue le risque de manière rationnelle et objective. Or, les travaux de psychologie cognitive ont montré que nos décisions sont souvent illogiques, voire irrationnelles, alors qu’on est persuadé qu’elles le sont. Afin d’élaborer des outils à penser le risque, nous devons dorénavant inclure les facteurs psychologiques dans les modélisations du risque et de l’incertitude pour que celles-ci soient adaptées à la complexité des aléas de l’environnement naturel ou artificiel.The modeling of risk and uncertainty gives us the illusion of control. To better understand the complexity of the hazards of our environment, risk managers (researchers, engineers, technicians, operators, managers, designers, politicians, experts, insurers, …) have created models for risk assessment called formal models. These models consider that the individual assesses the risk in a rational and objective. However, the researches of cognitive psychology have shown that our decisions are often illogical or irrational, as we are convinced otherwise. To develop tools to think risk, we must now include psychological factors in the models of risk and uncertainty. These models must adapt to the complexity of environmental hazards, natural or artificial

La perception et l’évaluation des risques d’un point de vue psychologique : Note de recherche

Toute modélisation du risque et de l’incertitude nous donne l’illusion d’une certaine maîtrise de ceux-ci. Tentant de saisir la complexité des aléas de notre environnement, les gestionnaires du risque (chercheurs, ingénieurs, techniciens, opérateurs, cadres, concepteurs, responsables politiques, experts, assureurs) ont mis en place des modèles formels de l’évaluation du risque. Ces modèles considèrent que l’individu évalue le risque de manière rationnelle et objective. Or, les travaux de psychologie cognitive ont montré que nos décisions sont souvent illogiques, voire irrationnelles, alors qu’on est persuadé qu’elles le sont. Afin d’élaborer des outils à penser le risque, nous devons dorénavant inclure les facteurs psychologiques dans les modélisations du risque et de l’incertitude pour que celles-ci soient adaptées à la complexité des aléas de l’environnement naturel ou artificiel.The modeling of risk and uncertainty gives us the illusion of control. To better understand the complexity of the hazards of our environment, risk managers (researchers, engineers, technicians, operators, managers, designers, politicians, experts, insurers, …) have created models for risk assessment called formal models. These models consider that the individual assesses the risk in a rational and objective. However, the researches of cognitive psychology have shown that our decisions are often illogical or irrational, as we are convinced otherwise. To develop tools to think risk, we must now include psychological factors in the models of risk and uncertainty. These models must adapt to the complexity of environmental hazards, natural or artificial

Cognitive-linguistic adaptation of student and teacher with a traditional pedagogical support versus a computer one

La utilización del ordenador como herramienta de aprendizaje en el aula está sujeta a amplio debate entre los investigadores: unos valoran más el soporte didáctico clásico (libro escolar), mientras que otros conceden valor al soporte informático (ordenador). Hemos estudiado la adaptación cognitivo-lingüística del profesor utilizando como estrategia didáctica el libro escolar y el ordenador. Nuestros resultados muestran un efecto del medio escolar en la interacción verbal entre el alumno y el profesor/tutor, así como el papel de cada tipo de estrategia de enseñanza (libro/ordenador) en la interacción entre el profesor y el alumno en el aula.The use of an average computer as of learning in the classroom is subject of ample debate between the investigators: they value more the classic support (scholastic book), whereas others value the informatic support (computer). We have studied the cognitive-linguistic adaptation of the professor with educational means: a support of type scholastic book versus computer. Our results show an effect of the average student in the verbal interaction between the pupils and the professor/tutor, as well as the paper of each type of educational support (familiar / non familiar) in the interaction between the professor and the pupil in the classroom.peerReviewe

La transition énergétique : analyse d’un point de vue psychologique

Le contexte économique, social et climatique devenu défavorable (consommation de masse, mondialisation, diminution de l’habitabilité de la Terre, fréquence et sévérité accrues des catastrophes naturelles) a conduit l’individu du XXIe siècle à traiter la transition énergétique sous l’angle de la perception du risque relatif à la production et à l’utilisation d’énergie. Cette contribution s’attache à examiner, en premier lieu, quelques déterminants de la transition énergétique liés d’une part à l’économie et à la notion de richesse dans les sociétés de consommation, et d’autre part à la perception d’un « changement » climatique. En second lieu, nous présenterons une analyse psychologique de la perception de la transition énergétique en nous référant au paradigme psychométrique, et à l’influence des facteurs qui vont modifier et déterminer la perception du risque, et aux mécanismes cognitifs sous-jacents. Enfin, pour illustrer le propos, l’exemple de l’implantation d’un parc éolien offshore à Courseulles-sur-Mer (France) sera analysé.The nowadays unfavourable economic, social, and climatic framework (mass consumerism, globalisation, the reduction of the Earth’s habitable surface, increasing frequency and severity of natural catastrophes) has lead the individual of the 21st century to treat the question of energy transition from the angle of risk perception relating to the production and use of energy. This paper sets out first of all to examine some determining factors of the energy transition which are linked both to the economy and the notion of wealth in consumer societies as well as to the perception of a climate "change". Secondly we will present a psychological analysis of the perception of the energy transition from the angle of the psychometric paradigm, looking at the influence of factors which will modify and determine the perception of risk as well as underlying cognitive mechanisms. Finally, to illustrate these ideas, we analyse the installation of an offshore wind farm in Courseulles-sur-Mer (France)

Campo abierto

Resumen en inglésSe presenta una investigación llevada a cabo con 12 alumnos de 11 años en una escuela de Caen (Francia). El grupo de alumnos se dividió en 2 subgrupos, uno de ellos realizaba las actividades escolares utilizando como herramienta de trabajo el libro de texto, el segundo grupo utilizó un soporte informático. En base a esta experiencia se estudia la adaptación cognitivo-lingüística del profesor utilizando por un lado el libro escolar y por otro el ordenador. Se muestran los resultados de la investigación y el papel que juega cada estrategia de enseñanza (a través del libro o del ordenador) en la interacción entre el profesor y el alumno en el aula.ExtremaduraConsejería de Educación. Dirección General de Política Educativa; Calle Delgado Valencia, 6; 06800 Mérida (Badajoz); Tel. +34924006714; Fax +34924006716; [email protected]

La transition énergétique : analyse d’un point de vue psychologique

Le contexte économique, social et climatique devenu défavorable (consommation de masse, mondialisation, diminution de l’habitabilité de la Terre, fréquence et sévérité accrues des catastrophes naturelles) a conduit l’individu du XXIe siècle à traiter la transition énergétique sous l’angle de la perception du risque relatif à la production et à l’utilisation d’énergie. Cette contribution s’attache à examiner, en premier lieu, quelques déterminants de la transition énergétique liés d’une part à l’économie et à la notion de richesse dans les sociétés de consommation, et d’autre part à la perception d’un « changement » climatique. En second lieu, nous présenterons une analyse psychologique de la perception de la transition énergétique en nous référant au paradigme psychométrique, et à l’influence des facteurs qui vont modifier et déterminer la perception du risque, et aux mécanismes cognitifs sous-jacents. Enfin, pour illustrer le propos, l’exemple de l’implantation d’un parc éolien offshore à Courseulles-sur-Mer (France) sera analysé.The nowadays unfavourable economic, social, and climatic framework (mass consumerism, globalisation, the reduction of the Earth’s habitable surface, increasing frequency and severity of natural catastrophes) has lead the individual of the 21st century to treat the question of energy transition from the angle of risk perception relating to the production and use of energy. This paper sets out first of all to examine some determining factors of the energy transition which are linked both to the economy and the notion of wealth in consumer societies as well as to the perception of a climate "change". Secondly we will present a psychological analysis of the perception of the energy transition from the angle of the psychometric paradigm, looking at the influence of factors which will modify and determine the perception of risk as well as underlying cognitive mechanisms. Finally, to illustrate these ideas, we analyse the installation of an offshore wind farm in Courseulles-sur-Mer (France)

La transition énergétique : analyse d’un point de vue psychologique

The nowadays unfavourable economic, social, and climatic framework (mass consumerism, globalisation, the reduction of the Earth’s habitable surface, increasing frequency and severity of natural catastrophes) has lead the individual of the 21st century to treat the question of energy transition from the angle of risk perception relating to the production and use of energy. This paper sets out first of all to examine some determining factors of the energy transition which are linked both to the economy and the notion of wealth in consumer societies as well as to the perception of a climate "change". Secondly we will present a psychological analysis of the perception of the energy transition from the angle of the psychometric paradigm, looking at the influence of factors which will modify and determine the perception of risk as well as underlying cognitive mechanisms. Finally, to illustrate these ideas, we analyse the installation of an offshore wind farm in Courseulles-sur-Mer (France)