Adult numeracy: a review of research

This report provides an overview of existing research on adult numeracy, with a strong focus on the United Kingdom but also including other countries. The emphasis is on poor numeracy: its antecedents and effects, teaching and learning to overcome it, and the potential use of ICT and mobile technologies in that pursuit

Your money matters evaluation: money management for older people

The National Research and Development Centre for adult literacy and numeracy (NRDC) was commissioned by Help the Aged to evaluate Your Money Matters, a free, confidential and impartial money advice service for older people run by Help the Aged in partnership with Barclays. Your Money Matters was launched in 2006. The three-year funding partnership with Barclays ended in April 2009

Sistematización de un proyecto de intervención psicoeducativa mediante la aplicación de un programa de enriquecimiento instrumental para desarrollar funciones cognitivas y operaciones mentales superiores dirigido a estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad que cursan la educación general básica en la Unidad Educativa Particular Federico Engels durante el año lectivo 2019-2020

En el presente trabajo se expone la sistematización de los resultados obtenidos a partir de la aplicación del Programa de Enriquecimiento Instrumental (PEI), para desarrollar funciones cognitivas y operaciones mentales superiores, en estudiantes con Necesidades Educativas Especiales asociadas o no a la discapacidad de 5to a 9no año de Educación General Básica de la Unidad Educativa particular Federico Engels durante el año lectivo 2019-2020. La teoría utilizada fue la de la Modificabilidad Estructural Cognitiva de Reuven Feuerstein, la cual se basa en la plasticidad cerebral y establece que el ser humano puede cambiar la estructura mental haciendo posible mejores condiciones de vida. El Programa de Enriquecimiento Instrumental se dirige al factor cognitivo, de tal manera que crea las características afectivas que dirigen, orientan y guían el comportamiento del individuo. El proyecto se llevó a cabo en tres momentos, el primero fue la evaluación inicial, misma que se realizó mediante la aplicación del Test de Raven general o especial de acuerdo a la edad cronológica de cada estudiante, con el fin de obtener su condición cognitiva, luego se procedió a aplicar el primer módulo del PEI: Organización de Puntos, durante dos encuentros por semana. Finalmente, mediante un análisis cualitativo, se evidenció logros significativos en relación al desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes participantes del programa.This study presents the systematization of the results obtained from the application of the Instrumental Enrichment Program (IEP), to develop cognitive functions and higher mental operations, in students with Special Educational Needs associated or not to the disability from 5th to 9th year of Basic General Education of “Unidad Educativa particular Federico Engels” during the 2019-2020 school year. The theory used was Reuven Feuerstein's Cognitive Structural Modifiability, which is based on brain plasticity and establishes that the human being can change the mental structure making better life conditions possible. The Instrumental Enrichment Program addresses the cognitive factor in such a way that it creates the affective characteristics that direct, orient and guide the individual's behaviors. The project was carried out in three stages, the first was the initial evaluation, which was carried out by applying the general or special Raven's Test according to the chronological age of each student, in order to obtain their cognitive condition. Then, the first module of the IEP was applied: Organization of Points, during two meetings per week. Finally, through a qualitative analysis, significant achievements were evidenced in relation to the development of their cognitive skill

Trabajo de investigación previo a la obtención del título de Magister en Innovación y Liderazgo Educativo

El tema de investigación planteado nace de una necesidad existente dentro de la unidad educativa Indoamérica, específicamente enfocado en estudiantes de educación general básica media con la finalidad de brindar un aporte positivo en el desarrollo del aprendizaje significativo en el área de Ciencias Sociales. El objetivo principal que persigue este trabajo se basa en proponer técnicas activas para el aprendizaje significativo de las Ciencias Sociales, para obtener este aprendizaje se implementó una investigación tipo cualitativa y cuantitativa, para abstraer resultados se utilizó un método empírico basado en encuestas, las cuales se analizaron mediante una operacionalización de variables y dieron como resultado que los docentes desconocían o no aplicaban algún tipo de técnicas activas especialmente en el área de Ciencias Sociales, esto permitió el diseñó de un manual de técnicas activas para el aprendizaje significativo para impartir las Ciencias Sociales, siendo práctico, adecuado, de fácil manejo y de gran utilidad en aplicación de clase. El aprendizaje significativo en esta área a lo largo del tiempo ha tenido falencias muy profundas en los docentes provocando un total desinterés por parte de los estudiantes en esta asignatura, es por eso que el presente manual se enmarca en la implementación de una serie de técnicas y procedimientos que despierten el interés, curiosidad a través del uso de tecnología, actividades novedosas y participativas que lleven a la internalización de los contenidos pero que sobre todo muestren lo esencial y práctica que pueden ser las Ciencias Sociales, durante la vida del estudiante cumpliendo de esta manera con el objetivo planteado en su proceso de formación

Terapia hortícola: un proxecto de aprendizaxe-servizo para mellorar o funcionamento biopsicosocial das persoas con diversidade funcional

[Resumen] La Terapia Hortícola es una disciplina enmarcada dentro de las ciencias socio-sanitarias que combina las actividades agrícolas y de jardinería con procesos de rehabilitación en torno a la discapacidad física, cognitiva y sensorial, trastornos psicosociales, necesidades educativas especiales, diversas patologías, entre otros. En este trabajo final de Máster (TFM) se realizó un proyecto de Aprendizaje-Servicio (ApS) en el que se desarrolló un programa de Terapia Hortícola con el objetivo de mejorar las destrezas motoras, las habilidades cognitivas, socioemocionales y sensoriales de personas con diversidad funcional que acuden a un Centro de Educación Especial. La metodología aplicada corresponde así a la indicada para este tipo de proyectos de ApS, en los que se vincula el compromiso social a través de la puesta en práctica de un programa o servicio con la adquisición de nuevos conocimientos, aptitudes, habilidades y valores por parte de los estudiantes responsables de su aplicación En el programa desarrollado en este TFM participaron directamente 9 personas con diversos grados y tipos de discapacidad, con edades comprendidas entre los 16 y 21 años, pero también se implicó a toda la comunidad educativa en las actividades hortícolas , tal y como es característico en la puesta en práctica de un ApS. La evaluación del proyecto se realizó mediante un análisis fundamentalmente cualitativo de los datos proporcionados por los participantes. Concretamente, por un lado, se aplicó una escala de observación para valorar el grado de consecución de los objetivos programados para la intervención y, por otro lado, se realizaron entrevistas semiestructuradas para comprobar tanto el cumplimiento de la finalidad del ApS como el grado de satisfacción de los participantes. Los resultados alcanzados indican mejoras significativas en las áreas evaluadas, así como la efectividad de este tipo de proyectos a nivel individual, social y académico, por lo que este estudio constituye un punto de partida para futuras investigaciones sobre los beneficios terapéuticos de las intervenciones hortícolas en la diversidad funcional.[Abstract] Horticultural Therapy is a discipline framed within the socio-sanitary sciences that combines agricultural and gardening activities with rehabilitation processes around physical, cognitive and sensory disabilities, psychosocial disorders, special educational needs, various pathologies, among others. In this Master's final project (TFM) a Service-Learning (SL) project was carried out in which a Horticultural Therapy program was developed with the aim of improving motor skills, cognitive, socio-emotional and sensory abilities of people with diversity functional who go to a Special Education Center. The applied methodology thus corresponds to that indicated for this type of SL projects, in which social commitment is linked through the implementation of a program or service with the acquisition of new knowledge, aptitudes, abilities and values by of the students responsible for its application. In the program developed in this TFM, 9 people with various degrees and types of disabilities, aged between 16 and 21, participated directly, but the entire educational community was also involved in horticultural activities, as is characteristic of the implementation of an SL, the evaluation of the project was carried out through a fundamentally qualitative analysis of the data provided by the participants. Specifically, on the one hand, an observation scale was applied to assess the degree of achievement of the objectives programmed for the intervention and, on the other hand, semi- structured interviews were carried out to verify both the fulfillment of the purpose of the SL and the degree of satisfaction. of the participants. The results achieved indicate significant improvements in the evaluated areas, as well as the effectiveness of this type of projects at an individual, social and academic level, so this study constitutes a starting point for future research on the therapeutic benefits of horticultural interventions in functional diversity.Traballo fin de mestrado (UDC.FCS). Discapacidade e dependencia. Curso 2022/202

Mejoramiento de la calidad de vida de las personas con discapacidad ubicadas en el Cantón Esmeraldas de la Provincia de Esmeraldas

El proyecto plantea la atención a las personas con discapacidad de la parroquia Vuelta Larga del Cantón Esmeraldas, utilizando la modalidad de atención domiciliaria, aplicada por varias instituciones del Estado de atención social, concretamente la Vicepresidencia de la República y el Ministerio de Inclusión Económica y Social, con la que se pretende disminuir la exclusión; el mecanismo sugerido es llegar directamente al domicilio del grupo meta, para formular un diagnóstico de la situación socioeconómica y de salud y sobre esa base intervenir en la satisfacción de necesidades de salud, rehabilitación, apoyo corporal, jornadas recreativas, ocupacionales; es decir el proyecto pretende devolverle a la persona con discapacidad la voluntad de vivir, de sentirse útil para valerse por sí mismo, recuperar su autoestima con el apoyo y mecanismos de integración con la comunidad y la familia

Estructuras discursivas

3 p.Para entender el análisis de discurso empleado en este libro, se deben tener en cuenta algunas observaciones breves correspondientes a las estructuras discursivas (ACD). Estas representan e involucran los grados acordes con las estructuras y la constitución de lo entendido por paraverbal, retórica, sintagmas, semánticas y fonologías, entre otros, cuyo objetivo es implementar las técnicas precisas para un análisis del discurso completo con la ayuda del estudio de cada uno de los comunicados de las FARC-EP. Asimismo, se debe considerar que estas estructuras se seleccionan según el tipo de estudio a desarrollar, las funciones textuales relevantes y necesarias para dicho estudio y también que la implicación del análisis del contenido requiere tener en cuenta formas de significado como ideologías y actitudes que los emisores y receptores expresan gramaticalmente (Wodak y Meyer, 2001)

Nuestros hallazgos sobre el discurso de las FARC-EP

30 p.Un total de 77 boletines fueron transcritos y analizados con el fin de conocer el discurso de las FARC-EP en el proceso de paz. De acuerdo con la información suministrada en el primer boletín, como una posible solución y contribución a la problemática social y económica de los campesinos obligados a cultivar la hoja de coca, amapola o marihuana para conseguir beneficios materiales e inmateriales para el buen vivir de las comunidades, las FARC-EP plantea el “Programa nacional de sustitución de los usos ilícitos de los cultivos de hoja de coca, amapola o marihuana”. Su objetivo principal es generar condiciones dignas para la subsistencia de las comunidades y sociedades campesinas, mediante la reforma rural y agraria integral, socioambiental, democrática y participativa que reclama el país. De esta manera, la insurgencia pretende superar las condiciones de pobreza y miseria de los núcleos familiares y regular la producción y el mercadeo de los cultivos ilícitos.Discusión Política de desarrollo agrario integral Participación política Fin del conflicto Solución al problema de las drogas ilícitas Víctimas Análisis del discurso Anexo