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    O encontro das linhas: cidade de Aracaju e grupos escolares (1914-1925)

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    Este artigo desvela aspectos da histĆ³ria da educaĆ§Ć£o e os inter-relaciona com a cidade, suas tramas e estratĆ©gias de circulaĆ§Ć£o e ocupaĆ§Ć£o do espaƧo urbano para, a partir dessas linhas, perceber a cidade e seus condicionantes que se entreteceram na estruturaĆ§Ć£o e institucionalizaĆ§Ć£o da escola pĆŗblica primĆ”ria, na modalidade Grupo Escolar. Aracaju nasceu em 1855, cidade-capital, para escoar, via porto, a produĆ§Ć£o do aƧĆŗcar, cidade projetada em quadrĆ­cula xadrez onde os instrumentos normativos impuseram obrigaƧƵes para o controle da ordem e criaĆ§Ć£o da identidade de cidade moderna. Nossa contribuiĆ§Ć£o se faz atravĆ©s do desenho, com a geraĆ§Ć£o de novos registros do processo evolutivo e, assim os convidamos para este encontro

    O encontro das linhas: cidade de Aracaju e grupos escolares (1914-1925)

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    Este artigo desvela aspectos da histĆ³ria da educaĆ§Ć£o e os inter-relaciona com a cidade, suas tramas e estratĆ©gias de circulaĆ§Ć£o e ocupaĆ§Ć£o do espaƧo urbano para, a partir dessas linhas, perceber a cidade e seus condicionantes que se entreteceram na estruturaĆ§Ć£o e institucionalizaĆ§Ć£o da escola pĆŗblica primĆ”ria, na modalidade Grupo Escolar. Aracaju nasceu em 1855, cidade-capital, para escoar, via porto, a produĆ§Ć£o do aƧĆŗcar, cidade projetada em quadrĆ­cula xadrez onde os instrumentos normativos impuseram obrigaƧƵes para o controle da ordem e criaĆ§Ć£o da identidade de cidade moderna. Nossa contribuiĆ§Ć£o se faz atravĆ©s do desenho, com a geraĆ§Ć£o de novos registros do processo evolutivo e, assim os convidamos para este encontro

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