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Competencias asociadas a la Atenci贸n a la diversidad y la inclusi贸n: perspectiva del profesorado de Educaci贸n Infantil
Inclusive education should promote the existence of a variety of learning opportunities that
facilitate the child's participation in activities with adults and peers and the necessary supports for all of this
to occur. In this process, teachers have a strategic role in promoting practices that promote attention to
diversity. Therefore, the skills they present at the didactic, organizational, communicative and integrative
levels will be key to favor and not limit learning and participation in the classroom. Similarly, collaboration
with early intervention services will be essential to support the student in a comprehensive manner. The
study presented here has been carried out by knowing the perception of 68 teachers in Spain through the
application of an ad hoc questionnaire. The results obtained highlight that the role of the teacher in nursery
schools is fundamental, in addition to the development of various competencies that help to detect warning
signs in the child, to intervene adequately with their students in a personalized way and to prioritize
coordination with the CDIAT and its professionals, to offer more security and empowerment to the teacher
in their educational work.La educaci贸n inclusiva debe promover la existencia de una variedad de oportunidades de
aprendizaje que faciliten la participaci贸n del menor en actividades con los adultos y los compa帽eros y de
los apoyos necesarios para que todo ello se produzca. En este proceso, los profesores tienen una funci贸n
estrat茅gica en la promoci贸n de pr谩cticas que promuevan la atenci贸n a la diversidad. Por tanto, las
competencias que presenten a nivel did谩ctico, organizativo, comunicativo e integrativo ser谩n clave para
favorecer y no limitar el aprendizaje y la participaci贸n en el aula. Del mismo modo, la colaboraci贸n con los
servicios de Atenci贸n Temprana ser谩 fundamental para apoyar al alumno de forma integral. El estudio que
se presenta se ha llevado a cabo conociendo la percepci贸n de 68 profesores de Espa帽a a trav茅s de la
aplicaci贸n de un cuestionario adhoc. En los resultados obtenidos destacan que el papel del docente en las
escuelas infantiles es fundamental, adem谩s de que desarrolle variadas competencias que le ayuden a
detectar signos de alarma en el menor, a intervenir adecuadamente a su alumnado de manera
personalizada y siendo prioritaria la coordinaci贸n con el CDIAT y sus profesionales, para ofrecer m谩s
seguridad y empoderamiento al docente en su labor educativa