Mejora de las prácticas del laboratorio con usos prácticos de los componentes

El objetivo de este trabajo es luchar contra la desmotivación y el aburrimiento en las clases de Formación Profesional. El trabajo usa como medio para motivar a los alumnos la mejora de las hojas de prácticas de laboratorio. Esta mejora se basa en explicar mejor, más claro y añadir usos prácticos y configuraciones de los componentes que se enseñan en la práctica del módulo. Este trabajo ayuda a fomentar la motivación, eliminar el aburrimiento y mejorar el aprendizaje de los alumnos.<br /

Gamificación en el aula

Este proyecto deriva de la necesidad de incorporar nuevas estrategias docentes basadas en la gamificación que permitan incrementar el nivel de motivación y compromiso de los estudiantes. Se espera que el uso de la herramienta lúdica Genially mejore la implicación y la participación activa con las asignaturas. Además, se esperan otros beneficios, como que esta herramienta facilite la autorregulación del aprendizaje. Los alumnos pueden aprender por su cuenta, ya sea antes de la explicación del profesor o después de esta a modo de repaso.<br /

Docencia y Motivación

Este trabajo final de Máster pretende analizar la labor docente actual a través de las prácticas realizadas, considerando indispensable la motivación en el profesorado para alcanzar los nuevos retos profesionales

Un servicio para el barrio basado en el Aprendizaje- Servicio y el Aprendizaje Basado en Proyectos

El trabajo desarrollado en este documento tiene como finalidad describir la puesta en marcha de un proyecto que aplica la metodología Aprendizaje-Servicio y la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos. La primera de ellas combina los objetivos de aprendizaje didáctico con objetivos de servicio a la comunidad, mientras que, con la segunda, se trabaja y se adquiere los conocimientos didácticos mediante la elaboración de un proyecto. Ambas metodologías mantienen a los alumnos motivados en su aprendizaje, ya que aprenden mientras se centran en un y unos objetivos claros. El proyecto se contextualiza en una clase de primer ciclo de Formación Profesional Básica de Fabricación y Montaje. El proyecto se enfoca concretamente en la creación de un producto a través de los conocimientos propios de la titulación, para satisfacer una necesidad medioambiental del barrio en el que se encuentra el centro educativo. Este trabajo recoge tanto la metodología y actividades llevadas a cabo, como una evaluación posterior de todo el proyecto.<br /

Estudio de la influencia de factores, caracterización e impacto de la huella de carbono en el proceso de modelado por deposición fundida

La fabricación aditiva busca hacerse un hueco en la industria del futuro, por ello, cada vez se desarrollan más proyectos e investigaciones sobre este tipo de tecnología. La reducción de tiempos de fabricación, el rendimiento de material junto con un ahorro de los costes de almacenamiento son los principales beneficios de la impresión 3D.La sostenibilidad de la impresión 3D es un de los asuntos que más atención está recibiendo ya que todavía no hay un análisis cuantitativo del rendimiento ambiental de la fabricación aditiva.El presente trabajo tiene como objetivo analizar la influencia de los factores del modelado por deposición fundida (FDM), a través de un estudio bibliográfico exhaustivo llegando a proponer un modelo que caracterice la huella de carbono del proceso FDM en la impresora Ultimaker 5S, además de planear una ecuación para el cálculo del consumo energético total durante el proceso de impresión hasta el tratamiento de acabado.La huella de carbono asociada a este proceso de impresión no se centrará únicamente en la energía consumida durante el proceso de producción si no que también contemplará los impactos de producción de los materiales a estudiar como materia prima para la impresión.Por tanto, a partir de los resultados obtenidos mediante la simulación de varias probetas en el software de simulación “Cura” se podrá hacer un estudio comparativo del impacto que implica cada uno de los materiales escogidos impresos con diferentes parámetros de impresión con el fin de facilitar la elección del material más sostenible, desde su obtención como materia prima hasta proceso final de acabado de la pieza. <br /

Trabajo fin de máster

Memoria sobre dos actividades realizadas durante el Máster de Profesorado

La importancia de la aplicación de metodologías activas y el apoyo de las herramientas TIC en las etapas de ESO y Bachillerato. Hacia una nueva era de la educación

En la coyuntura actual y durante el estado de alarma en el que nuestro país y sociedad están actualmente inmersos, ha urgido tomar decisiones en todos los ámbitos de la sociedad y como no, en el de la educación también. Desde el gobierno central se han tomado medidas únicas en la historia de nuestro país que están afectando a la educación en todas sus etapas. Las metodologías activas junto con el uso de las herramientas TIC, se han posicionado como el único modo de poder hacer que se cumplan los objetivos propuestos por las administraciones públicas tanto autonómicas como estatales, en un precedente histórico como este. En este momento surge la duda en los actores principales de la educación: alumnado y familias, profesorado y administraciones públicas, que se encuentran en un momento de desconcierto, tanto educacional como social, acerca de cómo actuar en esta situación debido a las carencias sobre el desconocimiento de las metodologías activas, las herramientas digitales, su uso y las desigualdades sociales que se puedan generar o agrandar las existentes, debido a la brecha digital. Las metodologías activas toman pues, una importancia relevante durante la finalización del curso actual y más aún en el siguiente año académico, en los que la docencia no presencial, con toda seguridad, pasará a ser parte de un nuevo entorno educativo propio de las etapas educativas de E.S.O., Bachillerato y F.P. e incluso las universitarias. La realidad es que se han puesto de manifiesto las diferencias que existen entre la clases online y presenciales, así como los métodos y recursos pedagógicos propios del proceso enseñanza / aprendizaje. Es necesario buscar alternativas metodológicas activas apoyadas en las herramientas TIC, que conduzcan a la adquisición de las competencias y cumplimiento de los objetivos establecidos en la LOMCE, para cada etapa educativa. Así mismo, garantizar sistemas de evaluación más eficaces, versátiles y activos para que el profesorado pueda dar continuidad a su labor. En este caso, se requiere que esta nueva realidad educativa sea más consciente de las necesidades de cada alumna y alumno para favorecer los aspectos colaborativos e integradores de la educación, así como los aspectos empíricos, científicos y experimentales, que hagan más conscientes de su entorno para el ejercicio de una ciudadanía plena.<br /

Aprendizaje-servicio en la FP: construcción de zona recreativa

En este trabajo fin de máster (TFM) describe y diseña un proyecto de aprendizaje-servicio desarrollado en la formación profesional, dentro de la familia de edificación y obra civil. En él se desarrollan las distintas fases y actividades que se realizan contextualizadas en el currículo del título de técnico en construcción. De manera que se han temporizado, se han asociado a las competencias personales, profesionales y sociales, a los objetivos generales y a los resultados de aprendizaje. Se considera que esta metodología activa genera un valor añadido, dado que hace reflexionar a los estudiantes en cuanto a la propia formación y como influye en el entorno. Además, con el propio diseño y desarrollo del proyecto, se puede hacer un recorrido por las diferentes labores del docente, recogidas también en el trabajo. <br /

FP dual descentralizada: estudio de implantación

La Formación Profesional Dual, caracterizada por el régimen de alternancia entre el centro educativo y el centro de trabajo, se ha planteado como una medida estratégica para fortalecer la economía europea, siendo la modalidad de formación óptima para la adquisición de competencias profesionales, personales y sociales, apoyando la transición hacia el empleo. A pesar de todos los actores implicados y su difícil gestión, tiene como prioridad disminuir tanto la tasa de abandono escolar como la de desempleo juvenil. En esta línea, este trabajo analiza la FP dual considerando tanto las ventajas obtenidas (por ejemplo, la alta empleabilidad), como las problemáticas asociadas, derivadas del marco legal, gobernanza del sistema, etc. Tras estudiar algunos casos como el modelo de éxito alemán y la diferente aplicación llevada a cabo en España, el objetivo de este Trabajo Fin de Máster es el de proponer un proyecto de formación profesional dual que se adecue a las necesidades del entorno socioeconómico y tejido industrial aragonés. Por lo tanto, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la adquisición de resultados de aprendizaje de una forma práctica en un entorno profesional real, se justifica de forma teórica y práctica la propuesta de un nuevo plan de estudios que pueda ofertarse en el CPIFP Corona de Aragón dentro de la familia profesional de Fabricación Mecánica. Su característica principal de innovación es la descentralización del programa, considerando centros de trabajo que se encuentran localizados en ámbitos rurales, a relativa distancia del centro formativo

Retos: ¿Puedes programar a Cozmo?

El uso de la tecnología en nuestra sociedad ha ido aumentando durante las ultimas décadas. Desde el auge de los ordenadores personales hasta el uso masivo de smartphones, la democratización de la tecnología nos permite tener al alcance de todos las últimas innovaciones. Si bien el acceso a la tecnología puede ser universal, este acceso conlleva un aprendizaje que hasta hace unos años no se tenía tan en cuenta en el proceso de enseñanza en los colegios e institutos. Sin embargo, se ha visto que este conocimiento es necesario en el contexto de la sociedad actual, tanto para mejorar su futuro como para prevenir ciertos riesgos. Uno de los efectos de esta necesidad ha sido la incorporación de asignaturas como Tecnologías de la Información y Comunicación o el aprendizaje de métodos básicos de programación en Tecnología de 4º de la ESO. La robótica es otro de los campos que ahora mismo se encuentra en auge y que también esta siendo incorporada a las programaciones en los últimos años. En este trabajo fin de máster se propone un aprendizaje basado en problemas en los que los alumnos deberán crear programas que superen distintos retos y utilizar un robot para superar una evaluación, cooperando y compitiendo en grupos.<br /