Uji Konduktivitas Termal Pada Bahan Masonite Dengan Stim Generator Td 8556

Bahan Masonite yaitu suatu bahan jenis hardboard yang ditemukan oleh William H. Mason. Proses pembuatannya dilakukan dengan metode mason menggunakan kayu chip, mengurainya menjadi serat panjang dengan uap lalu membentuknya ke papan. Papan tersebut kemudian diletakkan dan dipanaskan untuk membentuk tampilan akhir papan. Dalam hal ini tidak digunakan lem atau materi lain yang ditambahkan. Serat lama memberikan Masonite tinggi akan kekuatan lentur, kekuatan tarik, kepadatan dan stabilitas. Masonite berbeda dengan panel kayu komposit yang diproduksi menggunakan formalin berbasis resin untuk mengikat serat, Masonite dibuat dengan bahan alami saja sehingga produknya ramah lingkungan. Sebagaimana bahan alami, Masonite akan membusuk dari waktu ke waktu. Bahan Masonite ini memiliki koefisien konduktivitas termal 1,13 x 10-4 cal.cm/cm2.sec.0C.Percobaan konduktivitas termal bahan Masonite dilakukan dengan melelehkan es di atas stim generator melalui bahan Masonite sebagai alas silinder es sehingga diperoleh massa lelehan es per waktu pemanasan. Dari hasil percobaan didapat konduktivitas termal bahan Masonite sebesar 1,14 x 10-4 cal.cm/cm2.sec.0C. hasil ini menunjukkan bahwa bahan Masonite adalah bahan isolator

Environmental Effect of Boarding Schools and SQ (Spiritual Quotient) Toward Learning Outcomes Physics

This study aimed to determine the correlation between boarding schools and spiritual quotient (SQ) on learning outcomes. The method used was a survey with quantitative approach, because there are two independent variables, then use path design analysis. The results obtained, the first, there was a significant relationship between the pesantren with the student learning outcomes, tcount = 2,22 > ttable(0,05)=1,69, a contribution of the boarding school environment to learning outcomes was 36.1% with the category enough. The second, there was a significant relationship between spiritual quotient with a physics student learning outcomes, tcount = 4,3 > ttable(0,05) = 1,69, a contribution spiritual abilities physics quotient on learning outcomes by 36% with the category enough. The third, there was a significant relationship between the pesantren and spiritual quotient on learning outcomes tcount ≥ ttable(0,05)=1,69