Le récit d'une recherche d'information sur internet comme élément constitutif d'une didactique du Web

Nous étudions un dispositif expérimental auprès d'étudiants en sciences de l'éducation dans la réalisation d'une recherche de situation didactique pour laquelle il leur était demandé de consigner par écrit le récit de la recherche. Les récits ainsi produits mettent en évidence la difficulté de mettre en mots une recherche d'information sur le Web, d'en retracer l'historique, d'expliquer les choix des requêtes et des outils. L'expérimentation a pour objectif de mettre à l'épreuve un exercice pratique de recherche d'information dans le cadre d'une pédagogie de l'enquête et vise à contribuer au repérage d'activités pédagogiques pour une didactique du We

Hybrid Statistical Data Mining Framework for Multi-Commodity Fixed Charge Network Flow Problem

This paper presents a new approach to analyze the network structure in multi-commodity fixed charge network flow problems (MCFCNF). This methodology uses historical data produced from repeatedly solving the traditional MCFCNF mathematical model as input for the machine-learning framework. Further, we reshape the problem as a binary classification problem and employ machine-learning algorithms to predict network structure. This predicted network structure is further used as an initial solution for our mathematical model. The quality of the initial solution generated is judged on the basis of predictive accuracy, feasibility and reduction in solving time

Motivation, Marital Quality, Maternal Gatekeeping, Breadwinning, and Father Identity: Models Of Biological Fathers’ And Stepfathers’ Involvement In Childcare

Compared to biological fathers, there is far less knowledge about stepfathers in reference to their involvement in childcare. As stepfathers continue to increase in number in the United States, it is important to understand the factors that influence a stepfather to be more or less involved in the care of their stepchildren. Few studies have examined both biological fathers and stepfathers together on multiple sets of parenting variables. Thus, the current study aims to compare biological fathers and stepfathers on a model of paternal involvement. Participants were 306 biological fathers and 69 stepfathers. In order to participate, fathers had to have at least one child 12 years or younger living with them at least 50% of the time, as well as be married to the child\u27s biological mother. All fathers completed an anonymous, online survey that assessed their motivation to be involved, marital quality, maternal gatekeeping, traditional parenting views (i.e., breadwinning), father identity, and paternal involvement in childcare. It was hypothesized that breadwinning and motivation would be negatively correlated for biological fathers only; however, results showed breadwinning and motivation were negatively correlated for both types of fathers. Additionally, it was hypothesized that stepfathers’ marital quality would mediate the relationship between motivation and paternal involvement, whereas for biological fathers the mediated relationship would not be significant. This hypothesis was supported, demonstrating that instead, for biological fathers, motivation had a direct effect on involvement. The final hypothesis stated that all five variables (i.e., motivation, marital quality, maternal gatekeeping, breadwinning, and father identity) would influence biological father and stepfather involvement in childcare differently. Although fit statistics did not meet the recommended structural equation modeling (SEM) values, parenting does appear to be different for biological fathers and stepfathers. Father identity was hypothesized to have a direct effect on fathering motivation for both types of fathers, but was found to be significant only for biological fathers. Lastly, maternal gatekeeping was expected to have a direct effect on involvement for stepfathers only. However, this was not supported, nor did gatekeeping have an effect on biological fathers’ involvement. The results indicated that the model of paternal involvement for biological fathers was different than the model for stepfathers. Due to weak SEM fit statistics, readers should interpret these findings within the context of understanding the model is not a finished model of paternal involvement and further research is needed to confirm and expand upon these results. Perhaps a larger sample size of stepfathers would allow more stable and reliable statistical results. Additionally, there were some concerns with maternal gatekeeping, as that factor was not shown to be related to either fathers’ involvement in the hypothesized model. Nevertheless, the current study does contribute knowledge of new patterns and ways of understanding paternal involvement in childcare. It is important for future studies to replicate these results and eventually better understand what makes a father more or less involved

Conditions et contraintes de l’usage de jeux sérieux en classe. Enquête sur le déploiement d’une plateforme dans 30 collèges français

International audienceÀ travers l'analyse de données issus de questionnaires renseignés par les enseignants et élèves usagers, par des observations dans les classes et l'analyse de forums dédiés, notre contribution tentera de cerner les conditions et contraintes, en particulier didactiques, de l'usage d'une plateforme de jeux sérieux déployée dans la région française PACA dans une trentaine de collèges: le projet SCOLA (Système de Communication Ouvert et Ludique pour les Apprentissages) , piloté par un consortium d'universités et d'entreprises de l'industrie du design numérique. Le « démonstrateur » de la plateforme propose (outre des fonctionnalités en terme de classe virtuelle, forums et centre de documentation) des jeux sérieux en mathématiques pour les classes de collège. L'enquête, menée par une équipe de cinq personnes a débuté dès la conception du projet et accompagne la mise en place de l'artefact sous forme de régulations auprès des différents acteurs depuis 2012

Graduate Recital: Adriana Ladage

Kemp Recital HallMarch 29, 2014Saturday Afternoon4:30 p.m

Le travail collaboratif sur des cartes conceptuelles en libre accès sur le Web comme réponse à la complexité de l’éducation au développement durable

International audienceNous présentons une expérimentation réalisée dans l'enseignement supérieur pour mesurer les effets de la construction de cartes conceptuelles collaboratives sur les apprentissages dans le champ de l'éducation au développement durable. Elle a également une visée compréhensive de la contribution de ce type de dispositif dans une perspective plus large, d'étude de contenus d'enseignement dans un contexte pluridisciplinaire et de travail collaboratif à distance. Le dispositif de recherche est basé sur un double recueil de données : les traces de l'activité basée sur l'analyse des cartes elles-mêmes, ainsi que les résultats d'un questionnaire auprès des auteurs des cartes. Les résultats mettent en évidence une bonne réception du travail par les étudiants avec toutefois un besoin de suivi pédagogique spécifique appelant à repenser les ingénieries de formation mettant en jeu les cartes conceptuelles

La pédagogie de l'enquête dans l'éducation au développement durable

International audienceThis study highlights the difficulties that assail a pedagogy based on knowing-throughinquiry, which is so essential to the citizen today, notably in the field of sustainable development education. In a world shaped by an incomplete intellectual education, retrocognitive habitus hinder the necessary adoption of the proactive mode of study, crucial to free intellectual activity.Cette étude met en avant les difficultés auxquelles se heurte une pédagogie de la connaissance par l'enquête, essentielle au citoyen aujourd'hui, notamment dans le domaine de l'éducation au développement durable. Dans un monde façonné par une éducation intellectuelle incomplète, les habitus rétrocognitifs font obstacle à l'adoption nécessaire du mode d'étude proactif, crucial dans l'activité intellectuelle libre

Morphological structures relate to the location and extent of the seismogenic zone - bathymetric studies of the Sunda margin, Indonesia

Earthquake history shows that the Sunda subduction zone of the Indonesian margin produces great earthquakes offshore Sumatra, whereas earthquakes of comparable magnitude are lacking offshore Java and the Lesser Sunda islands. Morphological structures from multibeam bathymetric data across the forearc relate with the extent of the seismogenic zone (SZ). Off Java and the Lesser Sunda islands the Indo-Australian plate subducts almost normal underneath the oceanic plate of the Indonesian archipelago. Landward of the trench, the outer wedge of the slope break is ~50 km uniformly wide with uniform bathymetric gradients. The slope of the outer wedge is locally cut by one/two steeper ridges of ~5 km extent. The sharp slope break corresponds to the updip limit of the SZ, which is also associated with the seawardmost part of the outer arc high. Landward of the slope break we find narrow, uniform outer arc ridges. The landward termination of these ridges coincides with the downdip limit of the SZ. The intersection of the shallow upper plate mantle with the subduction thrust fault marks the downdip limit of the SZ beneath the forearc. Off Sumatra the Indo-Australian plate subducts obliquely underneath the continental part of the Indonesian Sunda margin. Landward of the trench, the outer wedge varies, being mostly ~70 km wide, in some areas narrowing to 50 km width. The lower slope bathymetric gradients are steep. The outer wedge slope is made up of several steeper ridges of ~5 km extent. The slope break is only locally sharp, and corresponds to the updip limit of the SZ. The outer arc ridges off Sumatra are, in comparison with the forearc structures off Java and the Lesser Sunda islands, wider and partly elevated above sea level forming the Mentawai forearc islands. The downdip limit of the SZ coincides with the intersection of a deeper upper plate mantle with the subduction thrust fault beneath the forearc. Sunda Strait marks a transition zone between the Sumatra and Java margins. Seafloor morphology enables the identification of the seismogenic zone (SZ) across the entire Sunda margin. The SZ is uniformly wide for the Sumatra margin and narrows off Sunda Strait. Sunda Strait is the transition between the Sumatra margin and the uniformly narrow extent of the SZ of the Java/Lesser Sunda margin. Comparing the Java and Lesser Sunda islands with the Sumatra margin we find the differences along the Sunda margin, especially the wider extent of the SZ off Sumatra, producing larger earthquakes, to result from the combination of various causes: The sediment income on the oceanic incoming plate and the subduction direction; we attribute a major role to the continental/oceanic upper plate nature of Sumatra/Java influencing the composition and deformation style along the forearc and subduction fault. Off Sumatra the SZ is up to more than twice as wide as off Java/Lesser Sunda islands, enlarging the unstable regime off Sumatra and thus the risk of sudden stress release in a great earthquake

Pour une didactique du référencement Apprentissage et enseignement sur des espaces de communication informels sur Internet : l'exemple du « référencement »

L'introduction de plus en plus généralisée des nouvelles technologies dans tous les niveaux de la vie en société entraîne des modifications profondes dans la production et le transfert des connaissances. Constatant le flux souvent chaotique et labile des savoirs à travers l'Internet, cet article s'interroge d'un point de vue didactique sur la problématique de l'apprentissage et de l'enseignement du référencement sur Internet. Une enquête, auprès d'un public de référenceurs sur leurs différents modes d'apprentissage, a révélé une prédominance de supports internet et un recours important à des forums et groupes de discussion. Nous partons des résultats de l'enquête et du cadre théorique de la transposition didactique pour amorcer une recherche sur l'identification d'épisodes didactiques sur les espaces de communication sur Internet, comme réponse possible à la problématique de l'enseignement d'un savoir labile