Education physique et éducation du corps

L'auteur montre que jusqu'à la puberté, l'éducation physique ne saurait, pour de multiples raisons - et notamment parce qu'elle ne correspond pas aux besoins de l'enfant - se confondre avec l'enseignement des Activités Physiques et Sportives.Continuing the work already published by the author, this paper shows how, up to puberty, PE cannot he confused with. the teaching of Physical and Sports Activities, and thisformany reasons, but particularly because it does not correspond to a child's needs

El lugar de la Educación Física en las Ciencias de la Educación

Ese problema planteado por la educación física, que yo llamaría la “identidad de la educación física”, es tan viejo como la educación física misma. El gran problema es que la educación física no termina de definir sus fines. Para tener una concepción teórica, para aclarar la materia no se pueden tener tres o cuatro objetivos que se agregan; hay que tener un eje de reflexión y tener una unidad de reflexión. Si hay varios objetivos de la materia, hay tantas metodologías como objetivos y no hay unidad en la materia. Ahora bien, en los programas de educación física hay varios fines.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Psicomotricidad funcional y aprendizaje motor

Tenemos al sistema nervioso, del cual depende el movimiento, pero no hay un sistema nervioso para el movimiento y otro para el lenguaje, es el mismo. Los sentidos están absolutamente entremezclados, todo está acompañado por los fenómenos mentales. La conducta corresponde a reacciones fisiológica y verbales que expresan el nivel cognitivo de la persona y los movimientos, que en general acompañan al lenguaje o a la inversa, son los aspectos observables de la conducta. Pero también hay aspectos internos de la conducta; las funciones mentales y en este caso tenemos dos conjuntos de funciones: las funciones cognitivas, que corresponden a la inteligencia según la definición de Piaget y lo que yo llamo las funciones psicomotrices. Entonces hay dos subconjuntos de funciones mentales, Una que es mental: la función cognitiva y la otra que es a la vez corporal y mental. Son las funciones psicomotrices.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Los problemas principales de la Educación Física actual: mesa redonda

Mesa redonda de debate sobre las problemáticas de la educación física con la participación de Jean Le Boulch (profesor de Educación Física, Doctor en Medicina, especializado en kinesiología, y Licenciado en Psicología,) Pierre Parlebas (profesor de Educación Física y de sociología) y Raúl Gómez (profesor de Educación Física).Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Piscocinética, Educación Física y "APS" (Actividad física y deportiva)

Este estudio tiene por objeto esclarecer los actuales problemas encontrados por el profesor de educación física en la definición de los contenidos de su didáctica y en la elección de la pedagogía del aprendizaje motor. Ante todo, para apuntalar mi análisis y las reflexiones que de él resulten, voy a trazar un paralelo entre la evolución de la educación física, tal como aparece en los textos oficiales, y el desarrollo de la psicocinética.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La educación psicomotriz en la escuela primaria : la psicokinética en la edad escolar

Trabajo sobre la educación psicomotriz, materia que cumple en la escuela primaria una misión de primordial importancia pues condiciona todos los aprendizaje escolares que el niño no puede alcanzar si no ha logrado previamente tomar conciencia de su cuerpo, lateralizarse, situarse en el espacio, dominar el tiempo; si no ha adquirido la necesaria habilidad y coordinación de sus gestos y movimientos. Permite además prevenir algunas inadaptaciones que, una vez estructuradas, son dificilmente modificables. La obra se estructura en tres bloques: en el primero se establece un vínculo entre el trabajo corporal y el aprendizaje escolar; en el segundo, se propone una educación psicomotriz metódica que favorece la evolución de la imagen del cuerpo y, el tercero, aborda una forma inductiva de psicomotricidad a partir de situaciones-problemas inspirados en actividades deportivas.CataluñaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]