Influencia del Taller de Procesos cognitivos en la selección de estrategias de enseñanza efectivas en la Escuela de Ingeniería de Sistemas de la sede Lima Norte de la Universidad César Vallejo – 2018

El interés de la investigación se centró en conocer como influyó el desarrollo de un taller de procesos cognitivos, en la selección que hacen los docentes de las estrategias de enseñanza efectivas, en la Escuela de Ingeniería de Sistemas de la sede Lima Norte de la Universidad César Vallejo – 2018. Se desarrolló desde un enfoque cuantitativo, como un estudio aplicado de diseño no experimental correlacional - causal, en una población de 39 docentes que habían participado en el taller; siendo esta población reducida y teniendo en cuenta que se podía acceder a la información en todos ellos se decidió realizar el estudio en la población. La información recogida mediante dos cuestionarios, uno referido a los procesos cognitivos elaborado por la investigadora y otro para las estrategias, que consistió en una adaptación para docentes del Test Acra de Román y Gallego (1994). Los resultados hallados determinan que existen evidencias de una correlación positiva, alta y muy significativa entre la variable taller de procesos cognitivos y selección de estrategias de enseñanza efectivas en la Escuela de Ingeniería de Sistemas de la UCV – sede Lima Norte, 2018 ( < 0,01 y coeficiente de correlación de Pearson=0,710). Asimismo, el valor del coeficiente de determinación es de R2 = 0,504; se deduce que el 50,4% de los datos de la selección de estrategias de enseñanza efectivas se explican por el taller de procesos cognitivos ( < 0,01)

Cálculo I - MA262 201801

Cálculo I es un curso general para todas las carreras de ingeniería; de carácter teórico y se dicta en la modalidad blended, está dirigido a los estudiantes de segundo ciclo, proporciona el soporte matemático al estudiante para las asignaturas siguientes propias de cada especialidad, por tal razón los conceptos de cada tema se definen de forma sencilla, relacionándolos con problemas afines a la ingeniería. En este curso el alumno va a desarrollar la competencia general de razonamiento cuantitativo, en el nivel 1, a través de las dimensiones de: interpretación, representación, cálculo, análisis y comunicación o argumentación en problemas sencillos de contextos de la ingeniería. Al finalizar el curso el alumno será capaz de trabajar con I. INFORMACIÓN GENERAL CURSO : Cálculo I CÓDIGO : MA262 CICLO : 201801 CUERPO ACADÉMICO : Acosta Neyra, Jesus Manuel Arroyo Flores, Merwil Luciano Cabracancha Montesinos, Lenin Rolando Calla Salcedo, Agustin Jesus Cardenas Zavala, Germain Leonardo Fernandez Quispe, Nedin Esteban Franco Rojas, Pavel Leoncio Iquise Mamani, Luis Alberto López Peláez, Rocio Del Pilar Martinez Poma, Tania Lissett Mattos Quevedo, Juan Manuel Mayta Chua, Luis Alberto Obando Pacheco, David Hugo Ortiz Lozada, Alfredo Peña Lizano, Aldrín Ethel Principe Jimenez, Luis Ronald Renjifo Salazar, Alex Xavier Rojas Villanueva, Joel Hernán Sánchez Espinoza, Julio Alfredo Tamariz Milla, Marco Antonio CRÉDITOS : 6 SEMANAS : 16 HORAS : 6 H (Teoría) Semanal ÁREA O CARRERA : Ciencias II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú. Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación. 2 datos alfanuméricos, representados de diferentes formas (tablas, gráficos, etc.) y utilizarlos como argumentos para sustentar una idea o tomar decisiones en base a esta información