Цифрове малювання та живопис у підготовці бакалаврів професійної освіти: досвід змішаного навчання

The aim of the study is to solve the problem of insufficient training of specialists who are able to meet the growing demand for projects in the digital design and computer games industry. In order to achieve the aim of the study the following methods were used: method of analysis, specification and systematization of documents, method of analysis of scientific and methodological works, methods of theoretical research. Based on the analysis of the content of digital drawing and painting, two elective courses "Digital drawing with the basics of composition" and "Digital painting with the basics of color" for Bachelors of Professional Education majoring in "Digital Technologies" were implemented. In order to properly organize the process of blended learning, which was caused by quarantine restrictions due to the COVID-19 pandemic, appropriate tools to be used in the process of studying these courses, were selected. The Moodle distance learning platform and cloud technologies (Google Docs, Google Disk) were used to present theoretical material and set tasks for practical study. For operative communication with students VoIP program Discord was used. To develop students' skills of drawing from nature and high-speed drawing we offered such Internet resources as Line of action Character designs, Bodies in Motion, Human anatomy for artist. Approbation of the developed courses in the institution of higher education in the conditions of blended learning and the results of the survey of students proved the effectiveness of the developed courses and used software.Метою дослідження є вирішення проблеми недостатньої підготовки фахівців, здатних задовольнити зростаючий попит на проекти в індустрії цифрового дизайну та комп’ютерних ігор. Для досягнення мети дослідження були використані такі методи: метод аналізу, уточнення та систематизації документів, метод аналізу науково-методичних робіт, методи теоретичного дослідження. На основі аналізу змісту цифрового малювання та живопису реалізовано два курси за вибором «Цифровий малюнок з основами композиції» та «Цифровий живопис з основами кольору» для бакалаврів професійної освіти за спеціальністю «Цифрові технології». Для належної організації процесу змішаного навчання, викликаного карантинними обмеженнями у зв’язку з пандемією COVID-19, було підібрано відповідні інструменти, які використовуватимуться у процесі вивчення цих курсів. Для подання теоретичного матеріалу та постановки завдань для практичного вивчення використано платформу дистанційного навчання Moodle та хмарні технології (Google Docs, Google Disk). Для оперативного спілкування зі студентами використовувалася VoIP програма Discord. Для розвитку в учнів навичок малювання з натури та швидкісного малювання ми запропонували такі інтернет-ресурси, як Line of action Character designs, Bodies in Motion, Human anatomy for artist. Апробація розроблених курсів у ВНЗ в умовах змішаного навчання та результати анкетування студентів довели ефективність розроблених курсів та використовуваного програмного забезпечення

Моделювання адаптивної системи індивідуалізації та персоналізації професійної підготовки майбутніх фахівців в умовах змішаного навчання

The model of adaptive system of individualization and personalization of future specialists’ professional training in the conditions of blended learning is offered. It includes the contextual, pedagogical and instrumental subsystems. In the system, the adaptability is planned to be implemented through the adaptation of educational materials, monitoring, devices, face-to- face classes; individualization involves the study of students’ individual features, support and assistance of student’s individual syllabus, individualization of the learning process, development of student’s individual features and formation of new characteristics according to student’s educational needs, monitoring of student’s individual progress; personalization involves the organization of the educational environment, including the electronic one.Запропоновано модель адаптивної системи індивідуалізації та персоналізації професійної підготовки майбутніх фахівців в умовах змішаного навчання. Вона включає контекстну, педагогічну та інструментальну підсистеми. У системі адаптивність планується реалізувати шляхом адаптації навчальних матеріалів, моніторингу, засобів, очних занять; індивідуалізація передбачає вивчення індивідуальних особливостей студентів, підтримку та сприяння індивідуальному навчальному плану студента, індивідуалізацію процесу навчання, розвиток індивідуальних особливостей студента та формування нових характеристик відповідно до освітніх потреб студента, моніторинг індивідуальної успішності студента; персоналізація передбачає організацію освітнього середовища, у тому числі електронного

Аналіз та узагальнення досвіду розвитку систем адаптивного навчання у вищій школі

The article provides a brief analysis and summarization of the existing experience of developing adaptive learning systems in higher education. Existing models of adaptive learning systems, which are necessary for the educational process in higher education, are analyzed. Conclusions are made as for the requirements for the design and modeling of the author’s adaptive system of future specialists’ professional training in a blended learning environment. The main ones are requirements for the approaches to modeling, types of adaptation implemented in the system, ways to ensure individualization and personification in the process of both face-to-face learning and learning with the help of information and communication technologies.У статті надано короткий аналіз та узагальнення існуючого досвіду розробки систем адаптивного навчання у вищій школі. Проаналізовано наявні моделі систем адаптивного навчання, які необхідні для навчального процесу у вищій школі. Зроблено висновки щодо вимог до проектування та моделювання авторської адаптивної системи професійної підготовки майбутніх спеціалістів у змішаному середовищі навчання. Основними з них є вимоги до підходів до моделювання, видів адаптації, що реалізуються в системі, способів забезпечення індивідуалізації та персоніфікації в процесі як очного навчання, так і навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій

Розробка чат-боту для інформування студентів про розклад

The article describes the process of developing a chatbot to provide students with information about schedules using the Telegram mobile messenger. During the research, the following tasks have been performed: the analysis of notification systems for their use in the educational process, identification of problems of notifying students about the schedule (dynamic environment, traditional presentation of information, lack of round-the-clock access), substantiation of the choice of mobile technologies and Telegram messenger, determination of the requirements to the software, generalization of the chatbot functioning features, description of the structure, functionality of the program to get information about the schedule using a chatbot. The following tasks have been programmatically implemented: obtaining data from several pages of a spreadsheet (faculty / institute, red / green week, group number, day of the week, period number, discipline name, information about the teacher); presentation of data in a convenient form for the messenger (XML); implementation of the mechanism of convenient presentation of data in the messenger (chatbot). Using Python and the Telegram API, the software has been designed to increase students; immediacy in getting the information about the schedules, minimizing the time spent, and optimizing of planning of student activities and higher education institution functioning.У статті описаний процес розробки чатботу для надання студентам інформації про графіки роботи за допомогою мобільного месенджера Telegram. Під час дослідження було виконано наступні завдання: аналіз систем оповіщення про їх використання у навчальному процесі, виявлення проблем сповіщення учнів про графік роботи (динамічне середовище, традиційне представлення інформації, відсутність цілодобового доступу ), обґрунтування вибору мобільних технологій та месенджера Telegram, визначення вимог до програмного забезпечення, узагальнення функцій функціонування чатботу, опис структури, функціональності програми для отримання інформації про графік використання чат-бота. Програмно реалізовано такі завдання: отримання даних з декількох сторінок електронної таблиці (факультет / інститут, червоний / зелений тиждень, номер групи, день тижня, номер періоду, назва дисципліни, інформація про викладача); представлення даних у зручній для месенджера формі (XML); реалізація механізму зручного представлення даних у месенджері (чатботі). Використовуючи Python та Telegram API, програмне забезпечення було розроблено для збільшення студентів; безпосередність отримання інформації про графіки, мінімізація витраченого часу та оптимізація планування діяльності студентів та функціонування вищого навчального закладу

CONCEPT OF MODERN PEDAGOGICAL SOFTWARE

The article describes the structure of modern pedagogical software, new approaches of working with pedagogical materials, architecture model of pedagogical software tools

Cloud resources use for students’ project activities

The modern educational system proclaims learning aimed at acquiring practical skills and based on the activity approach. Educational research projects are the necessary component of curricula in physics, computer science, biology and chemistry. There is a problem of specialized equipment and facilities using for the implementation of such projects in distance learning. Therefore, the issue of cloud resources using for distance learning organization in robotics is relevant. The article presents a brief overview of the current state of projects development in Ukrainian schools and approaches used in foreign educational institutions in teaching robotics distantly. The article describes the stages of robotics projects development such as organizational, communicative, project work, summarizing. The peculiarities of the stages in distance learning and the possibilities of cloud technologies in robotics are also considered. The authors’ experience in projects developing in this environment for students and future teachers is described