The effect of boron and its compounds on setting time of portland cement

Tato práce se zabývá studiem vlivu bóru a jeho sloučenin, kyseliny borité a boraxu, na hydrataci portlandského cementu. V první části je uvedeno složení cementu a reaktivita jeho jednotlivých složek. Druhá část se věnuje hydrataci portlandského cementu. Teoretickou část uzavírá mechanismus zpomalení hydratce portlandského cementu pomocí současně používaného sádrovce, nebo jiných vhodných síranových alternativ. V experimentální části je popsána příprava vzorků – cementových past – modifikovaných přídávkem bóru, kyseliny borité a boraxu v různých koncentracích. U těchto vzorků jsou vyhodnoceny jejich kalorimetrické křivky, mechanické vlastnosti a fázové složení. Cílem práce je popsat kinetiku cíleně zpomaleného procesu tuhnutí, fázového složení a nalezení množství přídavku, nad kterým již ke ztuhnutí bórem dotovaného systému nedojde. V práci jsou srovnány vlivy na hydrataci v závislosti na druhu i na koncentraci přidané modifikující látky s obsahem bóru.The aim of this work is to study the influence of boron and its compounds, boric acid and borax, on hydratation of portland cement. The first part describes chemical composition of portland cement and reactivity of its components. The second part deals with hydratation of portland cement. The teoretical part ends with description of retardation of portland cement using gypsum or other sulphate options. The experimental part describes preparation of samples – cement paste – modified by addition of boron, boric acid and borax in diferent concentrations. Results are obtained by evaluation of calorimetric curves, mechanical properties and phase composition. The goal is to describe kinetics of targeted slowed down process of hydratation and to find such addition which would suspend setting of boron modified system entirely. Comparison of effects of each boron-containing compound is based on its concentration and on its kind.

Efficiency of e-learning in an information literacy course for medical students at the Masaryk University

Purpose: The main goal of this paper is to argue E-learning can be a viable alternative teaching method for Information Literacy according to a comparation of librarian’s time spent face-to-face teaching with tutoring the E-learning course, average time spent a week on learning by the students, time flexibility of E-learning, students’ satisfaction with E-learning and students’ ability to gain practical skills and theoretical knowledge through E-learning. Design/methodology/approach: Satisfaction of medical students with E-learning and their average weekly time spent learning was assessed through surveys designed in Google Documents. Weekly time spent by students learning in class and the number of librarian teaching hours were set by the university schedule and time spent on tutoring E-learning was measured. Details of accesses to study materials and submission of tasks as well as exam results were collected from Masaryk University Learning Management System. Findings: In 2011 50% less time was expended on tutoring E-learning than time spent with the same number of students in the previous three years in the classroom. One third of the students learned for more hours a week with E-learning than students in class. No significant difference in gained theoretical knowledge between these students was found. On average 90% of tasks submitted to E-learning were correct the first time. E-learning was appreciated by the students for its time (93%) and space (83 %) flexibility, the online materials (62%) and self-managing learning time (55%). Details of access to the study materials confirmed time flexibility. Originality/value: Due to time saved and considering the lack of any significant difference in the knowledge gained by students, E-learning can be a viable alternative teaching method for Information Literacy

Information System on Smartphone for Teachers

Cílem práce je vytvoření informačního systému pro učitele na chytré telefony s operačním systémem iOS. Aplikace má zjednodušit práci učitelů s dokumenty třídní kniha, karty žáků a vlastní poznámky učitele. Aplikace byla vyvinuta v jazyce Objective-C v prostředí Xcode. Byla otestována prostředky k tomu určenými a následně předvedena potencionálním uživatelům. Na základě vyplněných dotázníků od uživatelů bylo stanoveno hodnocení aplikace. To je poměrně kladné a většina uživatelů si dokáže představit nasazení aplikace do reálného provozu. The purpose of this thesis was to create information system for teachers for smartphones with iOS operation system. The application should simplify work of teachers with documents such as classbook, student card and teachers own notes. The application was developed in Objective-C language in Xcode, then was tested by tools designed for this purpose and presented to potential users. The application was rated based on users feedback, taken by questionare, which was rather positive and most of asked users could imagine deploying the application into real traffic. 

Evaluation of e-learning course, Information Literacy, for medical students

The main purpose of this article is to describe and to evaluate the results of evaluation of the e-learning course, Information Literacy, which is taught by the librarians at the Faculty of Medicine, Masaryk University. In the article the results are discussed to inform about the librarians' experience with tutoring the course. The survey covers the medical students who enrolled on the course between autumn 2008 and autumn 2010. The students were requested to fill the questionnaire designed in Google Documents and based on the quantitative method, including a five-point Likert scale combined with closed and open ended questions. Results show the medical students are satisfied with the e-learning course, Information Literacy, because of time and space flexibility, studying at their own pace and online interactive tutorials. More than half the students found the gradual releasing of the study materials and the tasks as the main motivation for continous learning. Most of the students were satisfied with the taught topics like methodology of searching in the databases, using EndNoteWeb and citation style ISO 690. Most of the tasks like searching in the online databases, working with EndNoteWeb or finding the impact factor of a journal were evaluated as beneficial. The results have suggested several important revisions. The librarians have decided to create the interactive tutorials explaining the importance of the topics, remove the parts of tutorials describing the library terminology and catalogues. Two new tasks – verifying online access to the full text of journals and finding signs of plagiarism in a short text – have been added since spring 2011. The librarians will prepare some printed material supporting the course and improve the publicity of their e-learning course among the teachers. The results and its discussion can help other librarians who are going to prepare a similar e-learning course in planning the conception of their course.Abstrakt Cíl - Hlavním cílem tohoto článku je popsat a vyhodnotit výsledky hodnocení e-learningového kurzu Informační výchova vyučovaného knihovníky na Lékařské fakultě Masarykovy univerzity. V článku jsou diskutovány výsledky hodnocení s cílem informovat o zkušenostech knihovníků s tutorováním tohoto kurzu. Metoda výzkumu - Průzkum zahrnuje hodnocení studentů, kteří absolvovali kurz mezi podzimem 2008 a podzimem 2010. Studenti byli požádáni, aby vyplnili dotazník vytvořený v Google Documents a založený na kvantitativní metodě zahrnující pětibodovou Likertovu škálu kominovanou s uzavřenými a otevřenými otázkami. Závěry - Výsledky ukazují, že studenti lékařské fakulty jsou spokojeni s e-learningovým kurzem Informační výchova kvůli jeho časové a prostorové flexibilitě, studiu vlastním tempem a online interaktivním tutoriálům. Více než polovina studentů shledala postupné zveřejňování studijních materiálů a úkolů jako hlavní motivační faktor pro průběžné studium. Většina studentů byla spokojena s vyučovanými tématy jako jsou metoda vyhledávání v databázích Web of Science, Scopus a lékařských databázích, používání EndNoteWebu a citačního stylu ISO 690. 1Většina z úkolů, jako jsou vyhledávání online databázích, práce s EndNoteWebem nebo zjišťování impact factoru časopisu byly vyhodnoceny jako přínosné. Praktický přínos - Výsledky naznačily potřebu několika důležitých vylepšení v e-learningovém kurzu Informační výchova. Knihovníci se rozhodli vytvořit interaktivní návody vysvětlující důležitost vyučovaných témat v souvislosti s budoucími potřebami studentů a psaním odborného článu, a také se rozhodli vyjmout části tutoriálů popisujících knihovnickou terminologii a katalog. Kromě toho budou od jara 2011 přidány dva nové úkoly - ověření on-line přístupu k plným textům časopisů a vyhledávání projevů plagiátorství v krátkém textu. A konečně knihovníci připraví nějaký tištěný materiál podporující kurz a zlepší propagaci jejich e-learningového kurzu mezi učiteli, kteří jej mohou doporučují svým studentům. Originalita / hodnota - Článek představuje jednu z prvních zkušeností s e-learningovým kurzem Informační výchovy pro lékařské studenty v České republice. Výsledky a jejich prodiskutování mohou pomoci ostatním knihovníkům, kteří se chystají připravit podobný podobný e-learningový kurz

The urban development of city Brno, locality Brno-Žebětín

Diplomová práce se zabývá řešením nového využití bývalého zemědělského družstva a jeho okolí nacházejícím se mezi sídlištěm Kamechy a Žebětínem. Území je vymezeno ze severu sídlištěm Kamechy, ze západu sběrnou komunikací Hostislavova, z jihu sběrnou komunikací dle návrhu územního plánu města Brna a z východu přírodní památkou Pekárna a jezdeckým areálem Eliot. Cílem návrhu bylo zpřístupnit území široké veřejnosti a zapojit jej do aktivního života. Návrh předpokládá s výstavbou sportovně rekreačních zón a objektů, jezdeckého areálu a bydlení. Významným prvkem území je potok Vrbovec, který vede středem území ve východo-západní ose. Po celé délce bude vytvořen klidový pás zeleně, sestávající ze stávající zeleně, která bude doplněna o novou výsadbu listnatých stromů a okrasné zeleně.My diploma thesi´s is proposing a new solution for a redevelopment of a former agricultural area and it surroundings which is located in between a residential area Kamechy and Zebetin. The area is outlined by Kamechy from the north, main road Hostislavova from the west, another main road which is going to be build in future based on an urban plan of city Brno from the south and by a natural monument Pekarna and a equestrian zone from the east. The main goal of my proposal is a radical improvement of accessibility and empowering the interconnection with city life. The proposal consists of recreational zones, buildings, equestrian zone and residential buidlings. Very influential element of the proposal is a river Vrbovec which runs throught the area in a east-west direction. The whole stream channel is proposed as a tranquility area which contains today´s greenery and is also going to be improved be a new outplanting of trees and plants in general.

Measuring the impact of information literacy e-learning and in-class courses via pre-tests and post-test at the Faculty of Medicine, Masaryk University

The objective herein is to show that e-learning can be as effective a method of teaching IL activities as in-class lessons. In the autumn of 2012 and the spring of 2013, a total of 159 medical students enrolled in the e-learning course and completed the required pre-tests and post-tests comprising 30 multiple-choice questions on information literacy topics; another 92 PhD students from in-class courses took the 22-question test. The pre-test and post-test scores along with the number of students who correctly answered the questions were counted and the overall percentage was calculated. The final outcome was the extent of knowledge increase and the number of students with correct answers, expressed in percentage. On average, 95.5% and 92.5% increase in knowledge was recorded among the medical students and PhD students respectively; an average of 4.5% medical students and 7.5% of PhD students recorded low scores in the post-test. As for the number of correct answers, the average results of the 22 set questions shared among the study groups were as follows: 15 questions were answered correctly more often by medical students, 6 were answered correctly more often by PhD students and only 1 question was correctly answered in the same average percentage by both the groups. The results point to the need for proposing several key revisions. Among these include an exercise to be included in both curricula on online search for an article without full text availability via link service, while instructions on manually creating bibliographic references shall be added to the PhD course. Some test questions require revision so that they are based more on practical examples rather than mere definitions. The results thus assembled, and the follow-up discussion, can then help in convincing the advocates of in-class teaching of the beneficial application of e-learning in information literacy education.The objective herein is to show that e-learning can be as effective a method of teaching IL activities as in-class lessons. In the autumn of 2012 and the spring of 2013, a total of 159 medical students enrolled in the e-learning course and completed the required pre-tests and post-tests comprising 30 multiple-choice questions on information literacy topics; another 92 PhD students from in-class courses took the 22-question test. The pre-test and post-test scores along with the number of students who correctly answered the questions were counted and the overall percentage was calculated. The final outcome was the extent of knowledge increase and the number of students with correct answers, expressed in percentage. On average, 95.5% and 92.5% increase in knowledge was recorded among the medical students and PhD students respectively; an average of 4.5% medical students and 7.5% of PhD students recorded low scores in the post-test. As for the number of correct answers, the average results of the 22 set questions shared among the study groups were as follows: 15 questions were answered correctly more often by medical students, 6 were answered correctly more often by PhD students and only 1 question was correctly answered in the same average percentage by both the groups. The results point to the need for proposing several key revisions. Among these include an exercise to be included in both curricula on online search for an article without full text availability via link service, while instructions on manually creating bibliographic references shall be added to the PhD course. Some test questions require revision so that they are based more on practical examples rather than mere definitions. The results thus assembled, and the follow-up discussion, can then help in convincing the advocates of in-class teaching of the beneficial application of e-learning in information literacy education

Analýza užívaných citačních stylů v publikacích autorů z lékařských, sportovních a přírodovědných oborů na Masarykově univerzitě

Příspěvek představuje výsledky analýzy citačních stylů, podle kterých citovali autoři z vybraných fakult Masarykovy univerzity. Autoři z lékařské fakulty citovali nejčastěji podle stylu Vancouver/NLM (32, 42 % případů) nebo ISO 690 (12, 71 %), autoři z fakulty sportovních studií podle stylu APA (38,24 %), ISO 690 (6,86 %) nebo Vancouver/NLM (5,39 %) a autoři z přírodovědecké fakulty podle vlastního stylu časopisu (46,60 %). Některý z obecně známých stylů následovali jen autoři z oboru astrofyzika (40,74 % případů podle stylu AIP) a z oborů biofyzika (30,23 %), biochemie (10,63 %) a chemie (30 %), kteří citovali podle stylu ACS. Výsledky ukázaly styl Vancouver/NLM jako nejvhodnější k citování v lékařských oborech. V případě sportovních oborů je třeba další výzkum pro ověření, jestli místo stylu APA není vhodnější styl Vancouver/NLM. Další výzkum je nezbytný i v přírodovědných oborech. K identifikaci vhodného citačního stylu pro přírodovědeckou a sportovní fakultu kromě analýzy citačních stylů užívaných autory je nutno provést i analýzu četnosti citovaných dokumentů podle jejich typu a dotazníkové šetření mezi vyučujícími.The study presents analysis of citation styles used in scientific journals by authors from several Masaryk University faculties. The results show the authors from the Faculty of Medicine followed the citation style Vancouver/NLM (32. 42% of cases) and the citation style ISO 690 (12.71 %). The authors from the Faculty of Sports Studies followed the APA style (38.24 %), ISO 690 (6.86 %) and Vancouver/NLM (5.39 %). In the case of the Faculty of Science, its authors mainly followed journals‘ own citation style (46.60 %). Well-known citation styles were followed only by authors of astrophysical papers (40.74 % followed AIP style) and ACS style was used by authors of biophysics (30.23 %), biochemistry (10.63 %) and chemistry (30 %). The Vancouver/NLM style can be taken as the most suitable citation style in medical disciplines. In the case of sports disciplines, the further research is needed to find if Vancouver/NLM can be determined as the most suitable style for sport disciplines than APA. Further research is also needed in the natural sciences. The results of this study show the analysis of used citation styles in the authors’ papers is not enough to decide a suitable citation style for the faculty or its departments. It could be possible in the future with a combination of various methods – a survey, an analysis of types of cited documents, and analysis of authors’ citation behavior as presented in this paper

Popis šablony ČSN ISO 690:2011 v jazyce CSL pro citační manažer Zotero

Necitování zdrojů použitých ve vlastní práci je považováno za porušení citační etiky a především je v rozporu s autorským zákonem. Ve světě existuje řada citačních stylů, jejichž množství se odvíjí od různých požadavků jednotlivých vydavatelů. V takovéto situaci autorům usnadňují citování různé citační manažery, z nichž některé využívají jazyk Citation Style Language (CSL). Jedním z nich je i aplikace Zotero, pro kterou je v současnosti optimalizována šablona citační normy ČSN ISO 690, jež je v českém univerzitním prostředí často doporučována k citování v kvalifikačních pracích. CSL je otevřený, volně dostupný programovací jazyk vystavěný na základech XML, jehož prostřednictvím lze automatizovaně formátovat citace v textu a bibliografické citace nezávisle na formátu dokumentů. Na šabloně pro citační styl ISO 690 článek popisuje základní strukturu šablony v CSL, aby si zájemci (např. editoři českých časopisů) mohli vytvořit vlastní šablonu maximálně odpovídající požadavkům příslušného citačního stylu.Failure to cite information sources used in a scientific paper is considered a violation of publication ethics and copyright. Many citation styles exist due to the different requirements of publishers. For this reason, authors have at their disposal various helpful tools in the form of reference managers to facilitate citation. Some of these reference managers use Citation Style Language (CSL). One of them is Zotero for which we optimized a CSL template for citation style ISO 690 because this style is often recommended to Czech university students writing their theses. CSL is an open and freely available programming language which is based on the markup language XML and which makes it possible to automatically format citations and bibliographic references according to a specific citation style. On the template for citation style ISO 690 the article describes the basic structure of the template in the CSL for potential users who can create own template corresponding to their citation style