,,Gibt es noch jemanden, der beichten möchte?" - Zur inhärenten Störanfälligkeit und zeitlichen Problematik von Hausaufgabenbesprechung und Hausaufgabenvergabe

In der letzten Sequenz der videographierten Deutschstunde steht eine Hausauf­gabe der vorigen Woche im Zentrum, deren Besprechung am Ende der Stunde zu einer neuen Hausaufgabe führt. Die didaktische Funktion der zu besprechenden Aufgabe besteht darin, vorbereitende Lerngelegenheiten innerhalb eines klaren di­daktischen Aufbaus für einen später zu schreibenden Unfallbericht zu bieten. Darauf weist die Lehrerin immer wieder hin und die Schüler*innen beteiligen sich teilweise rege am Unterricht, greifen die Hinweise der Lehrkraft auf und stellen auch selbst Fragen

School achievements as explained by parents. An empirical investigation

Wenn bei international vergleichenden Leistungsstudien die Ergebnisse der deutschen Schülerinnen und Schüler bestenfalls mittelmäßig ausfallen, wird die Frage nach den Ursachen gestellt. Ein Vergleich der Deutungsmuster von Eltern mit jenen von Lehrkräften und der Schulaufsicht macht u.a. deutlich, dass Eltern ungenügende Schulleistungen in hohem Maße mit bildungspolitischen Vorgaben in Verbindung bringen. (DIPF/Orig.)If internationally comparative achievement studies come to the result that German pupils are at best mediocre, the need arises to find causes. Comparing the interpretation patterns of parents to those of teachers and school supervision, it is found that parents attribute insufficient school achievements above all to educational policy. (DIPF/Orig.

Homework. Survey about didactical considerations and empirical research

Der Beitrag bietet zunächst eine umfassende chronologische Darstellung der Diskussion um die Hausaufgaben in den letzten 50 Jahren. Gezeigt wird, dass einerseits viele Fragestellungen und Probleme von hoher Konstanz sind und dass sich andererseits immer wieder neue Perspektiven und veränderte theoretische sowie empirische Zugänge zum Thema entwickelt haben. Es schließt sich die Darstellung eines integrierenden Prozessmodells zur Wirkungsweise von Hausaufgaben an, welches für theoretische, empirische und didaktische Diskussionen und Weiterentwicklungen genutzt werden kann. (DIPF/Orig.)To begin with, the article provides a comprehensive chronological account of the academic discussion on homework over the past 50 years. It demonstrates, on the one side, that many aspects and problems of the discussion have proven a high level of consistency, while on the other side, new perspectives and theoretical approaches have often created fresh approaches to the topic. The article further provides an integrating process model of the function of homework which can be implemented in theoretical, empirical and didactic contexts and is meant to provide a basis for further developments. (DIPF/Orig.

The offer-and-use-model ("Angebots-Nutzungs-Modell"). Reflections on chances and limitations of the currently most famous effect model in school and classroom teaching research

Das "Angebots-Nutzungs-Modell der Wirkungsweise von Unterricht" stellt das derzeit prominenteste Wirkmodell innerhalb der Schul- und Unterrichtsforschung dar. Im vorliegenden Beitrag erfolgt eine Auseinandersetzung mit der Genese und Anlage des Modells mit dem Ziel, Antworten aus mehreren Perspektiven auf die folgenden Fragen zu finden: Welche Annahmen liegen dem Modell zugrunde, welche Implikationen, Chancen und Grenzen beinhaltet es, und wie könnte eine erste Einschätzung aussehen? Deutlich wird u.a., dass dem Modell eine verständigungsstiftende Funktion zukommt und es, ungeachtet seiner Grenzen, als das derzeit "brauchbarste" Modell im Kontext der Schul- und Unterrichtsforschung bezeichnet werden kann. (DIPF/Orig.)The "Offer-and-Use-Model for Teaching Effectiveness" is one of the most prominent causal models in current educational research. The current study aims to investigate the genesis and creation of the model regarding the following questions: What are the underlying assumptions, implications, prospects and limitations of the model? What is its overall relevance? We find that the purpose of the model is to provide a basis enabling deeper communication about the complexity of teaching processes. (DIPF/Orig.

Weiterentwicklung der hydrothermalen Karbonisierung zur CO2-sparenden und kosteneffizienten Trocknung von Klärschlamm im industriellen Massstab sowie der Rückgewinnung von Phosphor

In Switzerland, sewage sludge has to be burned since 2006. So far the necessary drying was done by thermal methods with high inputs of energy. In this project we investigate hydrothermal carbonisation (HTC) as CO2 saving and cost efficient alternative to dry sewage sludge on industrial scale. The focus in this applied research project is on the process water treatment, the mechanical dewatering, the potential use of HTC coal, the recycling of phosphorus and heavy metals and an assessment of environmental effects of HTC compared to current treatments. The potential for biological decomposition was investigated in HTC process water and permeat, which was gained by membrane filtration of HTC process water. A medium to high decomposition rate was shown for organic matter in HTC process water and permeat by aerobic and anaerobic processes in batch experiments. In a continuous aerobic laboratory reactor the HTC process water and permeat showed decomposition rates of 70-75% for chemical oxygen demand (COD) at a specific load of 5-10 kg COD/(m3 reactor volume*d). In the competition for a HTC-stage at the Oftringen waste water treatment plant (WWTP) an increase of dissolved organic carbon (DOC) due to the addition of HTC-permeate is limited to 3 mg/l in the effluent of the WWTP. This value can be reached by an optimised membrane filtration with no further treatment for most cases. Advantages of HTC for the mechanical dewatering were shown with a filter press on industrual scale. HTC coal was successfully burned in mono- and mixed combustion plants on industrial scale, for example at Jura Cement in Wildegg or the sludge combustion plant (SVA) in Winterthur. At SVA additional fossil fuels could be temporarily fully substituted by HTC coal. Additional experiments on industrial scale are planned. No evidence of decreased recycling capability of phosphorus or heavy metals after carbonisation was found. Compared to the currently applied sewage sludge drying process the waste heat could be reduced by up to 62% and the electricity demand by up to 69% with HTC. A detailled life cycle assessment showed little differences of HTC compared to the thermal drying process with waste heat but significant advantages compared to the thermal process of drying with fossil fuels. HTC is most promising concerning minimal environmental effects if optimizing measures are applied such as the reduction of phosphorus and nitrogen in the HTC process water, the recycling of phosphorus and the use of lost heat, renewable energy sources such as sewage gas, wood chips, green electricity on adequate sites and if the produced HTC coal is used as substitute of fossil fuels, for example in cement industry or brown coal power plants. Currently a detailled technical study is prepared by AVA-CO2 and another competitor for the first industrial HTC plant in Switzerland to dry sewage sludge at the WWTP Oftringen

Multiancestry analysis of the HLA locus in Alzheimer’s and Parkinson’s diseases uncovers a shared adaptive immune response mediated by HLA-DRB1*04 subtypes

Across multiancestry groups, we analyzed Human Leukocyte Antigen (HLA) associations in over 176,000 individuals with Parkinson’s disease (PD) and Alzheimer’s disease (AD) versus controls. We demonstrate that the two diseases share the same protective association at the HLA locus. HLA-specific fine-mapping showed that hierarchical protective effects of HLA-DRB1*04 subtypes best accounted for the association, strongest with HLA-DRB1*04:04 and HLA-DRB1*04:07, and intermediary with HLA-DRB1*04:01 and HLA-DRB1*04:03. The same signal was associated with decreased neurofibrillary tangles in postmortem brains and was associated with reduced tau levels in cerebrospinal fluid and to a lower extent with increased Aβ42. Protective HLA-DRB1*04 subtypes strongly bound the aggregation-prone tau PHF6 sequence, however only when acetylated at a lysine (K311), a common posttranslational modification central to tau aggregation. An HLA-DRB1*04-mediated adaptive immune response decreases PD and AD risks, potentially by acting against tau, offering the possibility of therapeutic avenues

The Reception of TIMSS by Teachers

Über die Rezeption leistungsvergleichender Studien durch Lehrerinnen und Lehrer liegen bislang kaum Daten vor. Auch ist noch weitgehend ungeklärt, in welcher Weise beteiligten Lehrkräften die Ergebnisse dieser Untersuchungen rückgemeldet werden sollen. Mit Hilfe einer Fragebogenstudie sollte deshalb unter anderem der Frage nachgegangen werden, wie Lehrkräfte die TIMS-Studie (Third International Mathematics and Science Study) rezipierten und wie sie generell zu Vorhaben externer Evaluation stehen. An der im Jahr 2000 durchgeführten zweiteiligen Fragebogenstudie mit integrierter Informationseinheit nahmen 201 Lehrerinnen und Lehrer allgemeinbildender Schulen aus zwei Oberschulamtsbezirken Baden-Württembergs teil. Es zeigte sich, dass die Lehrkräfte über die TIMS-Studie nur wenig informiert waren und sie die Ergebnisse für nur mäßig bedeutsam hielten. Bei der Suche nach möglichen Erklärungen für das nur mittelmäßige Abschneiden der deutschen Schülerinnen und Schüler zeigten sich Attributionsvoreingenommenheiten in Form von externalen Ursachenzuschreibungen. Die Lehrkräfte gaben sich leistungsvergleichenden Studien gegenüber aufgeschlossen und konnten sich eine Teilnahme unter der Bedingung von Anonymität überwiegend vorstellen. (ZPID