Educational opportunities in the city? Socio-spatial segregation and the selective education system

Für das Verständnis des Zusammenhangs, der zwischen sozialstrukturellen Entwicklungen und der Bildungsentwicklung insbesondere innerhalb der größeren Städte besteht, muss sich der Blick auf demographische Entwicklungen, auf Prozesse der sozialräumlichen Segregation und auf die Wirkungen des gegliederten Schulsystems richten. ... Abschließend [kann dann] danach gefragt werden, wie sich aktuell erkennbare Entwicklungen der Schulpolitik auf den beschriebenen Zusammenhang auswirken und ob es einen erkennbaren Veränderungsdruck gibt, der die Auswirkungen des Zusammenspiels von Demographie, städtischer Segregation und selektivem Schulsystem abzuschwächen oder gar aufzuheben geeignet erscheint. (DIPF/Orig.)In order to comprehend the interrelation between the development of the social structure and of the educational situation especially in large cities, demographic changes, the process of socio-spatial segregation and the effects of the three-tiered school system must be taken into consideration. This [is] done in three steps. Subsequently, the effect of current trends of education policy on the described conditions will be discussed. Finally, the article will reconsider whether there is a pressure to change, which might soften or even outweigh the effects of demography, urban segregation and selective school system. (DIPF/Orig.

From general education to educational standards - a history of decline?

Der Beitrag entfaltet die These, dass die Allgemeinbildungskonzeption, wie sie um 1800 entwickelt wurde, wirkungsmächtig bleibt - unbeschadet der Tatsache, dass einer verbindenden Idee von Allgemeinbildung die gesellschaftliche Grundlage fehlt. Das Fortleben dieser Idee wird, so die zweite These des Beitrags, zugleich durch die Durchsetzung standardorientierter Tests sowie durch die Konzentration der zu Grunde liegenden Bildungsstandards auf eine schmale Auswahl von Unterrichtsfächern sowie durch die curriculare Auslegung der Bildungsstandards konterkariert. (DIPF/Orig.)This article makes a case that the concept of general education as it has emerged about 1800 is still of powerful historical consequences - irrespective of the fact that a joining idea of general education lacks any societal foundation. The survival of this idea - thus the second assumption of this paper - is simultaneously foiled by the implementation of standardized tests, by centering the underlying educational standards on a small range of subjects, and by the curricular interpretation of these standards. (DIPF/Orig.

Nouvelles remarques sur la rentabilité de l'école

En Allemagne, l'évaluation du système éducatif est au cœur du débat politique. L'auteur prend partie ici pour une approche positive, notamment en ce qui concerne l'augmentation des qualifications, l'éducation des filles, etc. Il constate toutefois qu'en matière d'égalité sociale tous les objectifs n'ont pas encore été atteints et reconnaît la difficulté d'établir une corrélation entre investissement et rendement, dans le domaine de l'éducation.In Germany, the assessment of the educational system is at the heart of the political debate. Here, the author prones a positive approach, in particular as regards the increased standards of qualifications, the schooling of girls, etc. However, he notes that as far as social equality is concerned, all the objectives have not been reached and he recognises the difficulty of establishing a correlation between investment and output in the field of education.En Alemania, la valoración del sistema educativo está en el centro del debate político. El autor adopta aquí un enfoque positivo, en particular en lo que toca al aumento de las cualificaciones, la educación de las niñas, etc. Comprueba, sin embargo, que en materia de igualdad social todavía no se alcanzaron todas las metas y reconoce la dificultad de establecer una correlación entre inversión y rendimiento en el ámbito de la educación

Large scale assessment in a modernized education system. Concerning the relevance of studies on school achievement

Angesichts weltweiter Modernisierungstrends ("Globalisierung") wird der Qualitätssicherung im Bildungswesen große Bedeutung zugeschrieben. Dabei sollen Schulleistungsstudien eine wichtige Rolle spielen. Was können solche Messungen leisten? Welche Wirkungen haben sie bereits gehabt? Es wird gewarnt, solche Überprüfungen zur Dauereinrichtung werden zu lassen und die Schulen und ihre Lehrerschaft damit zu überlasten. (DIPF/ Orig.)In the face of worldwide modernizing trends ("globalization") safe guarding quality is highly emphasized. Studies in school achievement are to play a major role. What are the limits and possibilities of these measurements? What kind of effects did they already show? A caution is voiced against establishing these controls on a permanent basis, because it overstrains the capacities of schools and teachers. (DIPF/ Orig.

Zum Mangel an Grundschullehrkräften

Der Mangel an Grundschullehrkräften dominiert den aktuellen Abwertungsdiskurs im Grundschullehramt. Der Autor begegnet diesem Sachverhalt mit der Zusammenstellung von Daten, verweist zunächst auf Lehrkräftemangel und -überschuss als Konstante der Schulentwicklung und erläutert den aktuellen Lehrkräftemangel. Als einen begrenzenden Faktor benennt er hierbei auch den relativ hohen Numerus Clausus für das Grundschullehramt. Vorgestellte Lösungsvorschläge umfassen kurzfristige Maßnahmen wie z. B. die Heraufsetzung des Eintrittsalters in den Ruhestand auf freiwilliger Basis, aber eben auch längerfristige Maßnahmen wie z.B. eine Weiterqualifizierung für ein anderes Lehramt. (DIPF/Orig.

Fit and Healthy in Middle Adulthood – Do Fitness Levels Make a Difference

Strong evidence exists that fitness is a physical health resource, which serves to protect one’s health. There is still uncertainty about which fitness level provides the best health outcome and which measurements can be used for analyzing this question. This cross-sectional study analyzed 462 (64.07% female) German middle-aged adults regarding their fitness status, physical activity (Non-Exercise test), body composition (Body Mass Index) and heart-related health status. Motor tests were used to measure the health-related fitness status. The heart-related health status was surveyed by questionnaire and diagnosis was done in part by a physician. Relationships between risk factors and fitness factors are visible during the correlative analysis. They are substantially more visible in the differentiation of people with and without risks. People with low fitness show noticeable risks in activity, Body Mass Index and heart-related health. People with high fitness show health resources for activity, Body Mass Index and heart-related health. This study points out that all fitness dimensions influence one’s heart-related health in a positive way. Fitness is measured objectively and includes all health-related fitness dimensions such as endurance, strength, coordination and flexibility. Apart from this standardization, we ask for more longitudinal studies and more objective health measurements