Application of waste wood for receiving building materials

Organic building materials include wooden materials and items, polymer-based materials and also organic binders and bitumen-based materials. The properties of wood, its application are described in the article

Application of waste wood for receiving building materials

Organic building materials include wooden materials and items, polymer-based materials and also organic binders and bitumen-based materials. The properties of wood, its application are described in the article

ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ – ІННОВАЦІЙНІ МЕТОДИКИ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ

The aim of the work – to determine the efficiency of introducing innovative technologies into the educational process at the Department of Internal Medicine 1 of the State Institution “Dnipropetrovsk Medical Academy of the Ministry of Health of Ukraine” (SI “DMA”). The main body. New approaches to student learning envisage the activation of creative abilities. Creativity involves a new vision, that is, the willingness to abandon the usual teaching materials teaching curriculum and readiness for self-transformation. One of the most important tasks of a higher school is that the forms and methods of teaching contribute to the discovery of creative abilities, and continuous self-improvement. The introduction of innovative educational technologies within the framework of a higher medical school – including interactive approaches to teaching students, interns in modern conditions is an important step that involves activating their creative abilities, a new vision of a problem willing to abandon the usual learning schemes and readiness for self-transformation. Interactive technologies are also aimed at creating motivation in different periods of professional development and are especially important in the training of doctors, including internists, for whom training is one of the key stages in the path of becoming an independent specialist. Conclusion. The application of interactive forms of training among medical students effectively influences on the process of assimilating them to a complex of clinical knowledge, characterized by the individualization of educational approaches, is a powerful factor in optimizing the educational process, which provides greater manageability and efficacy of training.Мета роботи: визначити ефективність впроваждення інноваційних технологій у навчальний процес на кафедрі внутрішньої медицини 1 Державного закладу «Дніпропетровська медична академія Міністерства охорони здоров’я України» (ДЗ «ДМА»). Мета роботи – визначити ефективність впровадження інноваційних технологій у навчальний процес на кафедрі внутрішньої медицини 1 Державного закладу “Дніпропетровська медична академія Міністерства охорони здоров’я України” (ДЗ “ДМА”). Основна частина. Нові підходи до навчання студентів передбачають активацію творчих здібностей. Творчість передбачає нове бачення, тобто готовність відмовитися від звичних схем викладання навчального матеріалу та готовність до самозмінювання. Одне з найважливіших завдань вищої школи полягає в тому, щоб форми та методи навчання сприяли виявленню творчих здібностей та безперервному самовдосконаленню. Впровадження інноваційних освітніх технологій у рамках вищої медичної школи, у тому числі інтерактивних підходів до навчання студентів, інтернів, у сучасних умовах є важливим кроком, що передбачає активацію їх творчих здібностей, нове бачення проблеми з готовністю відмовитися від звичних схем навчання та готовністю до самозмінювання. Інтерактивні технології також спрямовані на формування мотивації у різні періоди професійного становлення та мають особливо важливе значення у підготовці лікарів, у тому числі інтерністів, для яких навчання є одним із ключових етапів на шляху становлення самостійного фахівця. Висновок. Застосування інтерактивних форм навчання серед студентів-медиків ефективно впливає на процес засвоєння ними комплексу клінічних знань, характеризується індивідуалізацією навчальних підходів, є потужним фактором оптимізації навчального процесу, що забезпечує більшу керованість, результативність та ефективність навчання. Висновки. Застосування інтерактивних форм навчання серед студентів-медиків ефективно впливає на процес засвоєння ними комплексу клінічних знань, характеризується індивідуалізацією навчальних підходів, є потужним фактором оптимізації навчального процесу, що забезпечує більшу керованість, результативність та ефективність навчання

Впровадження інновацій у педагогічний процес – шлях до розбудови вищої медичної школи україни

The aim of the work: to define the efficiency of implementation of innovative technologies into pedagogical process at the Departmentof Internal Medicine 1 of Dnipropetrovsk Medical Academy.Цель работы:  определить эффективность впроваждення инновационных технологий в педагогический процесс на кафедре внутренней медицины 1 ГУ “ДМА”.Мета роботи: визначити ефективність впроваждення інноваційних технологій у педагогічний процес на кафедрі внутрішньої медицини 1 ДЗ «ДМА»

ВИХОВНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ІННОВАЦІЙНА І ПРІОРИТЕТНА СКЛАДОВА ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ СУЧАСНОГО ЛІКАРЯ

The aim of the work – to determine the role of different educational technologies used by the stuff of the Department of Internal Medicine 1 of the State Institution “Dnipropetrovsk Medical Academy of the Ministry of Health of Ukraine” (SI “DMA”).The main body. Modern education in Ukraine should ensure the adherence of young people to world and national culture, to universal values. According to the forms and methods, it can be implemented in different directions – from training of future doctors for cooperation within the framework of schools for patients with different chronic pathologies. The staff of the department pays great attention to the comprehensive education of the future generation of doctors and teachers, knowing well that it should be not only knowledgeable but emotionally sound and well-informed. For this purpose, young people are attracted to visits to theaters, museums of the city, exhibitions of works of folk art craftsmen, etc.Conclusions. Different educational technologies form the high-quality qualities of a modern physician. The experience of Dnipropetrovsk Medical Academy has a powerful arsenal of pedagogical innovations in the educational process. The effectiveness of their implementation depends on the traditions of the educational institution, as well as the abilities, skills and desires of the teaching staff.Мета роботи – визначити роль різних виховних технологій, які використовують співробітники кафедри внутрішньої медицини 1 Державного закладу “Дніпропетровська медична академія Міністерства охорони здоров’я України” (ДЗ “ДМА”), у формуванні особистості сучасного лікаря.Основна частина. Сучасне виховання в Україні повинне забезпечувати долучення молоді до світової й національної культури, до загальнолюдських цінностей. За формами й методами воно може впроваджуватися у   різних напрямках – від навчання майбутніх лікарів щодо співпраці у рамках шкіл для хворих з різною хронічною патологією. Співробітники кафедри приділяють велику увагу всебічному вихованню майбутнього покоління лікарів і викладачів, добре розуміючи, що воно повинно бути не лише багато у чому обізнаним, а й емоційно здоровим та виваженим. Задля цієї мети молодь залучається до відвідувань театрів, музеїв міста, виставок робіт майстрів народної творчості тощо.Висновки. Різні виховні технології формують високоморальні якості сучасного лікаря. Досвід ДЗ “ДМА” має потужний арсенал застосування педагогічних інновацій у навчально-виховному процесі. Ефективність їх впровадження залежить від традицій навчального закладу, а також здібностей, вмінь і бажань педагогічного колективу

Some inferences from in vivo experiments with metal and metal oxide nanoparticles: the pulmonary phagocytosis response, subchronic systemic toxicity and genotoxicity, regulatory proposals, searching for bioprotectors (a self-overview)

The purpose of this paper is to overview and summarize previously published results of our experiments on white rats exposed to either a single intratracheal instillation or repeated intraperitoneal injections of silver, gold, iron oxide, copper oxide, nickel oxide, and manganese oxide nanoparticles (NPs) in stable water suspensions without any chemical additives. Based on these results and some corroborating data of other researchers we maintain that these NPs are much more noxious on both cellular and systemic levels as compared with their 1 μm or even submicron counterparts. However, within the nanometer range the dependence of systemic toxicity on particle size is intricate and non-unique due to complex and often contra-directional relationships between the intrinsic biological aggressiveness of the specific NPs, on the one hand, and complex mechanisms that control their biokinetics, on the other. Our data testify to the high activity of the pulmonary phagocytosis of NPs deposited in airways. This fact suggests that safe levels of exposure to airborne NPs are possible in principle. However, there are no reliable foundations for establishing different permissible exposure levels for particles of different size within the nanometric range. For workroom air, such permissible exposure levels of metallic NP can be proposed at this stage, even if tentatively, based on a sufficiently conservative approach of decreasing approximately tenfold the exposure limits officially established for respective micro-scale industrial aerosols. It was shown that against the background of adequately composed combinations of some bioactive agents (comprising pectin, multivitamin-multimineral preparations, some amino acids, and omega-3 polyunsaturated fatty acid) the systemic toxicity and even genotoxicity of metallic NPs could be markedly attenuated. Therefore we believe that, along with decreasing NP-exposures, enhancing organisms’ resistance to their adverse action with the help of such bioprotectors can prove an efficient auxiliary tool of health risk management in occupations connected with them

Subchronic systemic toxicity and bioaccumulation of Fe3O 4 nano- and microparticles following repeated intraperitoneal administration to rats

Aqueous suspensions of 10 nm, 50 nm, or 1 μm Fe3O4 particles were injected intraperitoneally (ip) to rats at a dose of 500 mg/kg in 4 mL of sterile deionized water 3 times a week for 5 weeks. Following exposure, functional and biochemical indices and histopathological examinations of spleen and liver tissues of exposed rats were evaluated for signs of toxicity. The iron content of the blood was measured photometrically, and that of the liver and the spleen by atomic adsorption spectroscopy (AAS) and electron paramagnetic resonance (EPR) methods. It was found that, given equal mass doses, Fe3O4 nanoparticles possess considerably higher systemic toxicity than microparticles, but within the nanometric range the relationship between particle size and resorptive toxicity is intricate and nonunique. The latter fact may be attributed to differences in different nanoparticles' toxicokinetics, which are controlled by both more or less substantial direct penetration of nanoparticles through biological barriers and their unequal solubility. © The Author(s) 2011.The author(s) disclosed receipt of the following financial support for the research and/or authorship of this article: Financial support provided by Russian Federal Agency of Science and Innovations

Subchronic Toxicity of Copper Oxide Nanoparticles and Its Attenuation with the Help of a Combination of Bioprotectors

In the copper metallurgy workplace air is polluted with condensation aerosols, which a significant fraction of is presented by copper oxide particles <100 nm. In the scientific literature, there is a lack of their in vivo toxicity characterization and virtually no attempts of enhancing organism’s resistance to their impact. A stable suspension of copper oxide particles with mean (±SD) diameter 20 ± 10 nm was prepared by laser ablation of pure copper in water. It was being injected intraperitoneally to rats at a dose of 10 mg/kg (0.5 mg per mL of deionized water) three times a week up to 19 injections. In parallel, another group of rats was so injected with the same suspension against the background of oral administration of a “bio-protective complex” (BPC) comprising pectin, a multivitamin-multimineral preparation, some amino acids and fish oil rich in ω-3 PUFA. After the termination of injections, many functional and biochemical indices for the organism’s status, as well as pathological changes of liver, spleen, kidneys, and brain microscopic structure were evaluated for signs of toxicity. In the same organs we have measured accumulation of copper while their cells were used for performing the Random Amplification of Polymorphic DNA (RAPD) test for DNA fragmentation. The same features were assessed in control rats infected intraperitoneally with water with or without administration of the BPC. The copper oxide nanoparticles proved adversely bio-active in all respects considered in this study, their active in vivo solubilization in biological fluids playing presumably an important role in both toxicokinetics and toxicodynamics. The BPC proposed and tested by us attenuated systemic and target organs toxicity, as well as genotoxicity of this substance. Judging by experimental data obtained in this investigation, occupational exposures to nano-scale copper oxide particles can present a significant health risk while the further search for its management with the help of innocuous bioprotectors seems to be justified