Qualitative Research in Psychology

Qualitative Research Nexus is a series in psychology that provides a forum for discussion, presentation, and enhancement of qualitative research. The aim of the series is to create a forum for otherwise "scattered" authors in the field of qualitative psychology. This volume one of Qualitative Research Nexus, titled "Qualitative Research in Psychology" documents the papers and discussions from the first workshop of the Center for Qualitative Psychology, which took place from October, 20 - 22, 2000 in Blaubeuren, Germany. In this initial convention, participants introduced their work and their approaches to qualitative psychology. A special focus was on the psychological contributions to the wider area of qualitative research for social sciences

Juggling and joining perspectives and relationships: multicultural researchers in multilocal frames of reference

In the face of globalization, more and more researchers have multicultural and multilocal backgrounds. This creates both challenges and possibilities. When combined with conducting research in a context in which people have experienced high levels of social marginalization, the intricacy of the research process increases. Much time, care, and reflection are required to secure ethical conduct and the validity of the research, and to facilitate results that are relevant for all those involved. The transformative paradigm and postcolonial indigenous research methodologies are theoretical frameworks that can guide this process.In this article, we describe some of our experiences while developing an ethnographic dissertation project in a marginalized urban school and its direct surroundings in El Salvador. It is written from two perspectives: Christine SCHMALENBACH writes from her perspective as a German researcher who grew up in Mexico and did research in El Salvador. Mechthild KIEGELMANN writes from the perspective of a mentor who oversaw the project from Germany and was pivotal in spurring and enriching processes of reflection. We share our experiences form the research process hoping that they will be helpful for researchers and advisors in similarly complex situations.Angesichts der Globalisierung haben immer mehr Forschende multikulturelle und multilokale Hintergründe. Das bringt sowohl Herausforderungen als auch Möglichkeiten mit sich. Die Komplexität verstärkt sich, wenn zusätzlich in einem Kontext geforscht wird, der von starker sozialer Ausgrenzung gekennzeichnet ist. Hier sind Zeit, Vorsicht und Reflexion notwendig, um ethisches Handeln und Validität zu sichern und zu Ergebnissen zu kommen, die für alle Beteiligten relevant sind. Das transformative Paradigma und die Postcolonial Indigenous Research Methodologies können Leitlinien für diesen Prozess bieten. In diesem Artikel skizzieren wir einige der Erfahrungen, die wir im Rahmen eines Dissertationsprojekts während einer ethnografischen Studie an einer Brennpunktschule und in ihrem direkten Umfeld in El Salvador gemacht haben. Der Artikel wurde aus zwei Perspektiven geschrieben: Christine SCHMALENBACH schreibt aus ihrer Sicht als deutsche Wissenschaftlerin, die in Mexiko aufgewachsen ist und in El Salvador Forschung betrieben hat. Mechthild KIEGELMANN schreibt aus ihrer Sicht als Mentorin, die das Projekt von Deutschland aus begleitet hat, und und deren Anstöße und Beiträge wesentlich zur Reflexion beigetragen haben. Wir teilen unsere Erfahrungen aus dem Forschungsprozess in der Hoffnung, dass sie hilfreich für Forscher/innen und Betreuer/innen in ähnlich komplexen Situationen sind

Spannungsfeld zwischen Hilfserwartung und Weglaufen: Analyse der Daten über Frau P.

"In diesem Beitrag wird die Methode der qualitativ-psychologischen Forschung des Voice-Ansatzes vorgestellt. Anhand der beispielhaften Auswertung eines Interviews werden die einzelnen Analyseschritte der Methode dargestellt. Hierbei wird insbesondere der Vorteil hervorgehoben, dass widersprüchliche Aspekt des subjektiven Erlebens einer interviewten Person detailliert betrachtet werden können. Zusätzlich wird die Bedeutung von sozialen Beziehungen für das psychische Erleben als zentrale Auswertungskategorie dargestellt. Im konkreten Beispiel wird gezeigt, dass eine qualitativ- psychologische Voice-Analyse eines Interviews ein facettenreicheres Verständnis einer Person erlaubt, als eine klinische Diagnose von PTDS erlaubt." (Autorenreferat)"The article presents voice-centered listening as a method of qualitative psychological research. Taking the analysis of an interview as an example, each of the analytical steps of this method is described, stressing a specific advantage of the approach, i.e., the detailed examination of contradictory aspects of an interviewee's subjective experience. Furthermore, the importance of social relations for a person's mental experience is presented as a key analytical category. The concrete case illustrates that a qualitative psychological voice analysis of an interview allows for a more multi-faceted understanding of a person than a clinical diagnosis of PTDS does." (author's abstract

A Realist Approach, Research Design and Engagement in Supporting Researchers: Joseph Maxwell in Conversation With Mechthild Kiegelmann

In conversation with Mechthild KIEGELMANN, Joseph MAXWELL talked about his academic pathway. MAXWELL mentioned biographical phases such as being lost in the field as a young scholar of anthropology, working as a researcher in medical education, teaching at Harvard or getting tenure at George Mason University where he worked for 20 years. He introduced key milestones of his work: his design model, realist approach or validity in qualitative research and generalization. MAXWELL talked about important colleagues and commented on overcome divides between quantitative and qualitative positions. Readers get a glance of his passion about philosophy. His humility and commitment to teaching shone through.Im Gespräch mit Mechthild KIEGELMANN spricht Joseph MAXWELL über seinen akademischen Werdegang. Er beschreibt biografische Meilensteine wie Verunsicherung im Forschungsfeld als junger Anthropologe, die Arbeit als Forscher im Bereich Medizindidaktik, die Lehrtätigkeit an der Harvard Universität und seine Berufung an die George Mason Universität. Dort war er 20 Jahre lang tätig. Er stellt wichtige Grundgedanken seiner Arbeit vor wie sein Designmodell, den realist approach oder die Diskussion um Validität in der qualitativen Forschung, einschließlich der Frage der Generalisierung. MAXWELL berichtet von wichtigen Kolleg*innen und kommentiert überwundene Konflikte zwischen quantitativen und qualitativen Positionen. Lesende erhalten einen Einblick in seine Leidenschaft für die Philosophie. Seine Bescheidenheit und sein Engagement für die Lehre werden deutlich

Bildung im Alter - kein Land in Sicht?

Bildung auf dem Land benötigt keine Nachhilfe aus der Stadt. Anstelle der Charakterisierung ländlicher Bildungsstrukturen als defizitär gegenüber denen der Stadt, arbeiten die Autor/inn/en die Eigenständigkeit und die Möglichkeiten ländlicher Bildungsarbeit heraus. Diese sollten die Grundlage bilden für zukünftige Forschungen und Planungen. (DIPF/Orig.

Tagungsbericht: 18. Treffen des Zentrums für Qualitative Psychologie

Entspanntes Miteinander von qualitativen und Mixed-Methods-Forschungsansätzen in der qualitativen Psychologie zeichnete die 18. Tagung des internationalen Zentrums für Qualitative Psychologie aus. Anwesend waren rund 30 (Nachwuchs-) Wissenschaftler*innen aus Deutschland, Großbritannien, Japan, Spanien und den USA. In 19 Vorträgen, einer Postersession, sechs Projektvorstellungen in einer Beratung für Doktorand*innen und einem Post-Konferenzworkshop wurde eine Bandbreite von qualitativen sowie Mixed-Methods-Forschungsansätzen in vielfältigen Themenbereichen vorgestellt und diskutiert. Im Unterschied zu den Anfängen des Zentrums seit 1999 erscheinen heute in der Sozialforschung bittere Konkurrenzkämpfe zwischen quantitativen und qualitativen Methodenvertreter*innen in der Psychologie abgemildert. Im Keynote-Vortrag von Joseph A. MAXWELL wurde die Entspannung deutlich, auch wenn bis zur gleichberechtigten Anerkennung qualitativer Forschungsmethodologien in der Psychologie noch weitere Schritte offenbleiben.The 18th workshop organized by the Center for Qualitative Psychology was characterized by a relaxed atmosphere in which qualitative and mixed methods research approaches played a central role. The workshop was attended by approximately 30 (junior) scientists from Germany, Great Britain, Japan, Spain, and the United States. A range of methods within various psychological research topics were discussed in 19 papers, a poster session, six project discussions during a research consultation and a post conference workshop. Compared to the early workshops sponsored by the Center, in which there was controversy between representatives of quantitative and qualitative methods in psychology, this workshop seemed more collegial. This became clear in the keynote speech of Joseph A. MAXWELL. However, there are still steps to be taken for the equal acknowledgment of qualitative research methods in psychology to be reached

Ein methodenintegratives Interventionsprojekt zur Selbstregulation von Schülerinnen und Schülern

"Schülerinnen und Schüler der 11. gymnasialen Klassenstufe sollten durch ein Interventionsprojekt in ihrer Fähigkeit zur Selbstmotivierung gefördert werden. Die Wirksamkeit der Intervention wurde durch ein methodenintegratives Vorgehen evaluiert. Quantitative Effekte wurden durch Fragebogen und nicht-reaktive Reaktionszeitmaße im Computer-Experiment erfasst. Qualitative Daten wurden per Interview erhoben. Gegenstand der qualitativen Untersuchung waren Erfahrungen der Schüler und Schülerinnen mit deren schulbezogenen Selbstmotivierungsfähigkeiten. Die Ergebnisse zeigten übereinstimmend, dass gerade Schülerinnen und Schüler mit anfänglichem Selbstmotivierungsdefizit von der Intervention in den Reaktionszeitmaßen profitierten. Dabei zeigten sich allerdings Dissoziationen zwischen Wissen und Tun: Die Schülerinnen und Schüler mit anfänglichem Selbstmotivierungsdefizit konnten schwierige Absichten im Computer-Experiment nach der Intervention signifikant leichter in die Tat umsetzen als vor der Intervention (Tun). Im Fragebogen berichteten sie jedoch keine signifikanten Veränderungen ihrer Selbstmotivierungsfähigkeiten (Wissen). Auch in den qualitativen Analysen zeigten sich Dissoziationen zwischen Wissen und Tun. Die Ergebnisse aus der Integration beider Verfahren sind ein Beleg für die Annahme, dass Selbstmotivierung intuitiv erfolgen kann." (Autorenreferat)"High school students (grade 11) were to be supported by an educational intervention to strengthen their ability for self motivation. The effects of the intervention were evaluated via an approach that integrates quantitative and qualitative methods. Quantitative effects were measured by paper and pencil surveys and by using nonreactive measures of reaction time in a computer based experiment. Qualitative data were collected by interview. Descriptions of experiences with the intervention as well as the students’ school relevant abilities for self motivation were in the center of the qualitative part. Results show in both data sets that who benefitted from the intervention in the reaction time measures were those high school students that initially showed a deficit in self motivation. However, dissociations showed between knowing and doing: After the intervention it was those students with initial deficit in self motivation who were more able to put into practice challenging intentions in the computer experiment (action). In the survey, however, they did not express significant changes in their abilities for self motivation (knowledge). Similarly, the qualitative analyses showed dissociations between action and knowledge. Results of both methods are compatible to the assumption that self motivation can be intuitive." (author's abstract

Review: Melanie Mauthner, Maxine Birch, Julie Jessop & Tina Miller (Eds.) (2002). Ethics in Qualitative Research

This book is a collection of theoretical thoughts about ethics in qualitative research. A coherent group of feminists propose issues to consider in research from a perspective of an ethics of care. The authors illustrate their argu­ments with examples from their own research ex­peri­ences. Examples from actual research, e.g. in the area of health studies are provided. This book is well suited for graduate students to learn about ethics in qualitative research. URN: urn:nbn:de:0114-fqs040127

Making Oneself Vulnerable to Discovery. Carol Gilligan in Conversation With Mechthild Kiegelmann

In an interview with Mechthild KIEGELMANN, Carol GILLIGAN talks about her academic development, explains key ideas in her psychological theory and method, and reiterates her commitment to civil rights movements. GILLIGAN first began studying literature before she became a research psychologist, helping her to combine art with psychology, which is evident in her most widely influential book "In a Different Voice." In this book GILLIGAN illustrates her theory on disconnection and connectedness, voice and resistance. In the interview she updates us on further developments of her thinking and her research on the psychological development of women, adolescent girls, and young boys. The conversation between GILLIGAN and KIEGELMANN explores research relationships in empirical studies as well as the connectedness of articulating research questions and authentic listening in interviews. They discuss the voice approach as a method of analysis and GILLIGAN presents her current work in psychology and theater. URN: urn:nbn:de:0114-fqs09023

Reseña: Melanie Mauthner, Maxine Birch, Julie Jessop & Tina Miller (Eds.) (2002). Ethics in Qualitative Research

Dieses Buch ist eine Sammlung von theoretischen Überlegungen zum Thema Ethik in qualitativer Forschung, das aus einer feministischen Perspektive einer Beziehungsethik geschrieben ist. Eine Gruppe von forschenden gleichgesinnten Frauen illustriert ihre theoretischen Überlegungen zur Ethik mit Beispielen aus der jeweils eigenen Forschung. Forschungsbeispiele, z.B. aus dem Bereich der Gesundheitsforschung werden erörtert. Das Buch eignet sich sehr gut für Studierende der qualitativen Methodenlehre, um eine Sensibilität für ethische Fragen zu entwickeln. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0401276This book is a collection of theoretical thoughts about ethics in qualitative research. A coherent group of feminists propose issues to consider in research from a perspective of an ethics of care. The authors illustrate their argu­ments with examples from their own research ex­peri­ences. Examples from actual research, e.g. in the area of health studies are provided. This book is well suited for graduate students to learn about ethics in qualitative research. URN: urn:nbn:de:0114-fqs0401276Este libro es una colección de juicios teóricos acerca de la ética en la investigación cualitativa. Un coherente grupo de feministas propone temas para considerar en la investigación desde una perspectiva de una ética en el cuidado. Los autores ilustran sus argumentos con ejemplos desde sus propias experiencias de investigación. Proporcionan ejemplos de la investigación actual en el área de estudios en salud. El libro está bien diseñado para que los estudiantes graduados aprendan acerca de la ética en investigación cualitativa. URN: urn:nbn:de:0114-fqs040127