School-Class Co-Ethnic and Immigrant Density and Current Smoking among Immigrant Adolescents

Although the school-class is known to be an important setting for adolescent risk behavior, little is known about how the ethnic composition of a school-class impacts substance use among pupils with a migration background. Moreover, the few existing studies do not distinguish between co-ethnic density (i.e., the share of immigrants belonging to one’s own ethnic group) and immigrant density (the share of all immigrants). This is all the more surprising since a high co-ethnic density can be expected to protect against substance use by increasing levels of social support and decreasing acculturative stress, whereas a high immigrant density can be expected to do the opposite by facilitating inter-ethnic conflict and identity threat. This study analyses how co-ethnic density and immigrant density are correlated with smoking among pupils of Portuguese origin in Luxembourg. A multi-level analysis is used to analyze data from the Luxembourg Health Behavior in School-Aged Children study (N = 4268 pupils from 283 classes). High levels of co-ethnic density reduced current smoking. In contrast, high levels of immigrant density increased it. Thus, in research on the health of migrants, the distinction between co-ethnic density and immigrant density should be taken into account, as both may have opposite effects

Direct nitrous oxide emissions from oilseed rape cropping – a meta-analysis

Oilseed rape is one of the leading feedstocks for biofuel production in Europe. The climate change mitigation effect of rape methyl ester (RME) is particularly challenged by the greenhouse gas (GHG) emissions during crop production, mainly as nitrous oxide (N2O) from soils. Oilseed rape requires high nitrogen fertilization and crop residues are rich in nitrogen, both potentially causing enhanced N2O emissions. However, GHG emissions of oilseed rape production are often estimated using emission factors that account for crop-type specifics only with respect to crop residues. This meta-analysis therefore aimed to assess annual N2O emissions from winter oilseed rape, to compare them to those of cereals and to explore the underlying reasons for differences. For the identification of the most important factors, linear mixed effects models were fitted with 43 N2O emission data points deriving from 12 different field sites. N2O emissions increased exponentially with N-fertilization rates, but interyear and site-specific variability were high and climate variables or soil parameters did not improve the prediction model. Annual N2O emissions from winter oilseed rape were 22% higher than those from winter cereals fertilized at the same rate. At a common fertilization rate of 200 kg N ha−1 yr−1, the mean fraction of fertilizer N that was lost as N2O-N was 1.27% for oilseed rape compared to 1.04% for cereals. The risk of high yield-scaled N2O emissions increased after a critical N surplus of about 80 kg N ha−1 yr−1. The difference in N2O emissions between oilseed rape and cereal cultivation was especially high after harvest due to the high N contents in oilseed rape's crop residues. However, annual N2O emissions of winter oilseed rape were still lower than predicted by the Stehfest and Bouwman model. Hence, the assignment of oilseed rape to the crop-type classes of cereals or other crops should be reconsidered

Le surpoids chez les élèves au Luxembourg

Dans le cadre de l’enquête HBSC 2014, réalisée dans plusieurs pays de l’Union européenne, les élèves étaient interrogés concernant leur taille et leur poids pour permettre de calculer leur indice de masse corporelle (IMC). Parmi les participants, 13 % sont trop maigres, 72 % ont un poids normal, 13 % sont en surpoids et 3 % sont obèses. En comparant avec les autres pays, il y a relativement peu d’enfants de 11 ans au Luxembourg en surpoids. La proportion des élèves de 15 ans en situation de surpoids se trouve au niveau de la moyenne internationale. Les enfants issus de familles de niveau socio-économique élevé ont un risque plus faible d’être en surpoids que ceux des familles avec un niveau plus bas. Les élèves de l’enseignement fondamental et du secondaire sont moins susceptibles d’être en surpoids que ceux du secondaire technique et du modulaire

Schulischer Stress / Le stress à l‘école

In der HBSC-Studie wurde den Schülern die Frage gestellt: „Fühlst du dich durch die Schularbeit gestresst?“ Insgesamt antworteten 21 % „überhaupt nicht“, 44 % „ein bisschen“, 19 % „einigermaßen“ und 17 % „sehr“. Je älter die Schüler sind, desto häufiger geben sie an, unter Schulstress zu leiden. Unter den älteren Schülern sind Mädchen eher von Schulstress betroffen als Jungen. Am häufigsten fühlen sich Schüler des Enseignement secondaire von der Schularbeit gestresst, am seltensten Schüler des Fondamentals, Schüler des Secondaire technique liegen dazwischen. Schüler, die davon ausgehen, dass ihre Lehrer sie für überdurchschnittlich leistungsfähig halten, geben seltener Schulstress an als Schüler, die annehmen, dass ihre Lehrer sie für durchschnittlich oder unterdurchschnittlich leistungsfähig halten. Schüler, die einen stärkeren Schulstress angeben, geben auch an, unter mehr Gesundheitsbeschwerden zu leiden (Kopf-, Bauch- und Rückenschmerzen, Traurigkeit, Gereiztheit, Nervosität, Einschlafschwierigkeiten und Schwindel).Dans le cadre de l’étude HBSC, les élèves ont répondu à la question: « Es-tu stressé(e) par le travail scolaire ? ». Au total, 21 % ont répondu « pas du tout stressé », 44 % « un peu stressé », 19 % « assez stressé » et 17 % « très stressé ». Plus les élèves sont âgés, plus ils sont susceptibles de souffrir du stress à cause des travaux scolaires. Parmi les élèves plus âgés, les filles se sentent plus stressées que les garçons. Les élèves du secondaire classique sont les plus susceptibles de se sentir stressés par le travail scolaire, les élèves du fondamental sont ceux qui le sont le moins et les élèves du technique se situent entre les deux. Les élèves qui pensent que leurs enseignants considèrent leurs performances comme au-dessus de la moyenne risquent moins d’être stressés par rapport au travail scolaire comparativement aux élèves qui pensent que leurs enseignants les considèrent comme étant moyens ou inférieurs à la moyenne. Enfin, les élèves qui se sentent plus stressés par les travaux scolaires déclarent également avoir plus de problèmes de santé

Qualität der Kommunikation in der Familie / Qualité de la communication au sein de la famille

In der HBSC-Studie 2014 sollten die Schüler vier Aussagen zur Qualität der Kommunikation in ihrer Familie auf einer Skala von 1 (= niedrige Qualität) bis 5 (= hohe Qualität) bewerten. Über 80 % vergeben gute Bewertungen im Bereich von 4 oder 5. Rund 12 % der Schüler bewerten die Qualität der Familienkommunikation im mittleren Bereich (3) und 5 % vergeben niedrige Bewertungen (1 oder 2). Ältere Schüler bewerten die Familienkommunikation schlechter als jüngere. Dementsprechend bewerten Schüler des Fondamental die Familienkommunikation besser als Schüler von Sekundarschulen. Schüler, die eine hohe Qualität angeben, berichten eine geringere Zahl von Gesundheitsbeschwerden.Dans le cadre de l'étude HBSC de 2014, les élèves devaient évaluer quatre affirmations par rapport à la qualité de la communication au sein de leur famille sur une échelle allant de 1 (mauvaise) à 5 (bonne). Plus de 80 % des élèves ont attribué des bonnes notes (4 ou 5), environ 12 % ont évalué la qualité de la communication familiale par une note de 3 et 5 % avec une note faible (1 ou 2). Les jeunes élèves évaluent la communication familiale plus positivement que les élèves plus âgés. En conséquence, les élèves du fondamental évaluent mieux la communication familiale que ceux du secondaire. Enfin, ceux qui ont une bonne qualité de communication familiale signalent avoir un nombre moins élevé de problèmes de santé