Energy Transfer in Graphene-Based Hybrid Photosynthetic Nanostructures

Energy transfer is one of the most fundamental processes at the nanoscale. Whenever a donor is placed sufficiently close to an acceptor, they could couple via electrostatic interactions and the energy is funnelled down to the acceptor. Only recently graphene, a two-dimensional sp2-hybridized carbon hexagonal lattice, has emerged as highly attractive from the point of view of potential applications in photonics and optoelectronics, as it features uniform absorption, which extends over the whole visible range down to the infrared. With the absence of fluorescence, it renders graphene as an exceptional acceptor in devices that utilize energy and/or electron transfer. In this chapter, we review recent work on the energy transfer in graphene-based assemblies involving also graphene derivatives (graphene oxide and reduced graphene oxide), as well as describe results of fluorescence studies focused on interactions between graphene and photosynthetic protein—pigment complexes. While for organic dyes the efficiency of the energy transfer is very high, in the case of the proteins, there is some shielding of chlorophylls from graphene, partially inhibiting the energy transfer. This allows for observing interesting effects associated with dependencies on the excitation energy, number of graphene layers, or the substrate that graphene is placed onto

Transgenerational Scientific Biographies. The Beginnings: Encountering Helena Radlińska and Kazimiera Zawistowicz-Adamska

The article – focused on the exploration of the meanings of transgenerational scientific biographies – is a form of a dialogic conversation occurring between two members of the society of Łódź pedagogues. He – emerged in this society as a newcomer arriving from the world of anthropology and ethnography. She – a social pedagogue – made her way there from the circle of the family social work field. In spite of having different disciplinary origins, carrying on a dialog gives them a chance to recognize the paths indicating the existence of their common intellectual and experiencerelated connections. Using these common links, they work together on the interpretation and gradual detection of the signs of unacknowledged past, where ethnography and social pedagogy meet the foundations set by Helena Radlińska and Kazimiera Zawistowicz-Adamska.Tekst – zorientowany na odkrywanie sensów i znaczeń transgeneracyjnych biografii naukowych – jest formą rozmowy dialogicznej toczącej się pomiędzy dwoma osobami przynależącymi do środowiska łódzkich pedagogów. On pojawił się w nim jako przybysz ze świata antropologii i etnografii, ona – pedagog społeczny – przywędrowała z kręgu terenowej pracy socjalnej z rodziną. Na przekór posiadaniu odrębnych rodowodów dyscyplinarnych, dialogowanie daje im szansę na rozpoznanie tropów wskazujących na istnienie między nimi doświadczeniowo-intelektualnego pokrewieństwa. Bazując na nim, wykonują współdzieloną pracę interpretacyjną, stopniowo odkrywając ślady prowadzące do zapoznanej przeszłości, gdzie etnografia i pedagogika społeczna spotykają się w osobach Heleny Radlińskiej i Kazimiery Zawistowicz-Adamskiej

Helena Radlińska in the Years 1939–1945 – a History Reconstructed from the Memories

The article links memories of people who, during the Nazi occupation, met with Radlińska and were part of her wartime life. The biography that has been reconstructed from many stories about the scientist has a chronological-problem arrangement. The article, on the one hand, enlivens the preserved memory of the mistress, and on the other, allows her life to be seen as an ongoing process, sometimes marked by “breaks and discontinuities”. The text reflects on the issue of mastery – especially the mastery visible in the activities of the one identified as the master. The article additionally complements Radlińska’s memories contained in the Tenth Letter and Eleventh Letter, which can be found in the Letters on Teaching and Research (1964) – “diaries” by Professor.Artykuł łączy ze sobą wspomnienia osób, które w latach okupacji hitlerowskiej spotykały się z Radlińską i były częścią jej życia wojennego. Biografia, jaką udało się zrekonstruować z wielu połączonych ze sobą relacji na temat uczonej, posiada układ chronologiczno-problemowy, ożywia zachowaną pamięć o mistrzu oraz pozwala zobaczyć jego życie w toczącym się procesie, niekiedy nacechowanym „zerwaniami i nieciągłościami”. Tekst daje do myślenia nad zagadnieniem mistrzostwa – szczególnie mistrzostwa dostrzegalnego w aktywnościach mistrza. Artykuł skłania do refleksji nad mistrzostwem Radlińskiej, które manifestowało się w szczególnych cechach jej aktywności. Tekst uzupełniają wspomnienia Radlińskiej zawarte w Liście dziesiątym i Liście jedenastym, które znajdują się w Listach o nauczaniu i pracy badawczej (1964) – „pamiętnikach” Profesor

Tożsamość profesjonalna w narracjach asystentów rodziny

Przeprowadzone badania koncentrowały się na zagadnieniu tożsamości profesjonalnej asystentów rodziny. Przyjęty przedmiot badawczy był rozpatrywany z teoretycznego punktu widzenia, na który składają się założenia transwersalnej analizy aktywności Jeana-Marie Barbiera oraz stanowiska Anselma Straussa i Ervinga Goffmana, podkreślających wpływ Innego na proces konstruowania tożsamości. Zgodnie z przyjętym sposobem rozumienia, tożsamość profesjonalna była analizowana jako tożsamość podmiotu działającego, która wyraża się poprzez aktywność i jest nierozerwalnie z nią związana. Jest to w dużej mierze aktywność adresowana do Innego pełniącego funkcję „zwierciadła”, przez pryzmat którego podmiot działający – asystent rodziny, konstruuje reprezentacje o sobie

Generational Message. Helena Radlińska’s Papers in “Pismo Młodych” (1943)

The article presents the main themes of journalistic texts probably written by Helena Radlińska, and published on the pages of the underground magazine ‘Pismo Młodych’ addressed to the Gray Ranks Assault Groups. The selected topics, referring to the main concepts of Radlińska’s social pedagogy, were distinguished as a result of a qualitative content analysis. The synthesis of the content addressed to the fighting youth and their instructors, leads to a conclusion regarding the generational message that Radlińska directed to the younger generation fighting against the invader during World War II. The text reveals a less known part of the journalistic work of the scientist from the war period.Artykuł prezentuje główne tematy tekstów publicystycznych, napisanych prawdopodobnie przez Helenę Radlińską na łamach pisma konspiracyjnego „Pismo Młodych”, adresowanego do Grup Szturmowych Szarych Szeregów. Wyłonione tematy, odwołujące się do głównych pojęć pedagogiki społecznej Radlińskiej, zostały wyodrębnione w efekcie przeprowadzonej jakościowej analizy treści. Synteza treści adresowanych do młodzieży walczącej i ich instruktorów prowadzi do konkluzji dotyczącej przekazu pokoleniowego, jaki Radlińska kierowała do młodszej generacji walczącej z okupantem podczas II wojny światowej. Tekst odsłania mniej znaną kartę twórczości publicystycznej uczonej z okresu wojennego

Relacja mistrz–uczeń: próba interpretacji na podstawie refleksji nad autobiografią naukową Profesor Ireny Lepalczyk

Tekst stanowi próbę charakterystyki relacji mistrz- uczeń, jaka łączyła Irenę Lepalczyk z Heleną Radlińską. Interpretacja dokonywana jest w oparciu o odczytanie ostatniej książki Ireny Lepalczyk Wśród ludzi i książek, w celu wydobycia z niej znaczeń stanowiących tropy na drodze przyglądania się omawianej relacji. Podjęta problematyka pobudza do refleksji nad występowaniem, czy też zanikaniem relacji mistrza i ucznia w przestrzeni akademickiej oraz uczula na wynikające z niej niektóre dylematy i zagrożenia.Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00

Aktywności ukierunkowane na odczucia rodzin w pracy socjalnej asystentów rodziny

The article presents an analysis of the activities of child protection workers focused on the sentiments of families. These are lines of activities within the “sentimental work” described for the first time in the concept of social organisation of work. The study is a fragment of narrative research conducted with child protection workers in the years 2011–2017, the purpose of which was to search for subjective activities through which the identity of the acting entity is expressed. As part of the research, a doctoral thesis was created entitled: Professional Identity in Narratives of Family Assistants. The article presents conclusions related to the activities of child protection workers which affecting the emotions, feelings and beliefs of family members who are struggling with many life problems, which affects their protective and educational efficiency. The article may be an inspiration for self-reflection for social work practitioners who care about professional sensitivity and the quality of co-created supporting relations.Artykuł przedstawia analizę aktywności asystentów rodziny ukierunkowanych na odczucia rodzin. Są to linie aktywności mieszczące się w obrębie „pracy nad odczuciami”, po raz pierwszy opisanej w koncepcji społecznej organizacji pracy. Opracowanie stanowi fragment badań narracyjnych przeprowadzonych z asystentami rodziny w latach 2011–2017, których celem było poszukiwanie aktywności podmiotowych, poprzez które wyraża się tożsamość podmiotu działającego. W ramach badań powstała praca doktorska pt. Tożsamość profesjonalna w narracjach asystentów rodziny. W artykule zaprezentowano wnioski związane z fragmentem przeprowadzonych badań, dotyczące przebiegu aktywności asystentów oddziałujących na emocje, uczucia oraz przekonania członków rodzin, które zmagają się z wieloma problemami życiowymi, co wpływa na ich wydolność opiekuńczo-wychowawczą. Artykuł może być inspiracją do namysłu nad sobą dla praktyków pracy socjalnej, którym zależy na profesjonalnym uwrażliwieniu na Drugiego oraz na jakości współtworzonych relacji pomocowych sprzyjających procesowi wsparcia

„Thinking about Transformations”: A Scientific Symposium (Lodz, 23.05.2019)

The article deals with the issue of thinking about transformations and is a synthesis of statements made during a symposium on this issue. The idea of this reflection is to search for intellectual tools (concepts) that allow us to grasp the complexity of transformation processes that constantly occur in human life.Artykuł dotyczy problematyki myślenia o transformacjach i stanowi syntezę wypowiedzi wygłoszonych podczas sympozjum poświęconego temu zagadnieniu. Ideą prezentowanego namysłu jest poszukiwanie narzędzi intelektualnych (konceptów) pozwalających na uchwycenie złożoności procesów transformacji zachodzących nieustannie w życiu człowieka. &nbsp

Linie aktywności w procesie przepływu informacji – przykład asystentów rodziny

Tekst omawia aktywności asystentów rodzin, którzy oddziałują na rodziny wieloproblemowe. Znaczącą część ich pracy stanowi przekazywanie informacji o rodzinach innym profesjonalistom, reprezentantom instytucji związanych z tymi rodzinami. Asystenci na różne sposoby realizują omawiane aktywności, co przekłada się na ich specyfikę działania dopasowaną do rozmówcy i charakteru interakcji. Artykuł może zainteresować teoretyków i praktyków pracy socjalnej z rodziną.Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00